我要上小学啦(20页).doc

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1、-我要上小学啦-第 20 页主题教育活动：我要上小学啦大四班 一、主题由来在四月初的一次谈话“我要上小学啦”活动中，孩子们纷纷谈到我们是幼儿园里最大的哥哥姐姐，我们马上要上小学啦，而且在谈到上小学时流露出一股自豪感和一份向往，教师及时抓住了这个兴趣点，引发了我要上小学啦的一系列生成活动，并且因此召开了一次家长会，邀请古二小的老师为我们的家长进行了一次讲座，介绍了一些小学的情况，使家长明确了自己孩子在上小学前应该为孩子准备些什么？小学生活到底是个什么样的？和幼儿园有什么不同。在整个活动过程中，由于幼儿知道的小学内容较散，对小学的认识停留在表面。同时，又因为幼儿的逻辑思维能力有限，常常无法对事物进

2、行深入的研究。这就需要教师在适当的时机对幼儿进行点拨，借助当时的情景、材料，直接地提出主题，把幼儿的学习兴趣推向较高的层次。在活动中我们十分注重对家长进行指导，经常通过班级家长园地进行宣传，及时把活动信息和进展情况告诉家长，使活动开展的非常顺利、有效。二、主题活动总目标1、学习安排自己的作息时间等。2、用较完整的语言表述对小学的认识。 3、减少对小学的陌生感，为入小学做好心理准备。 4、了解小学生的学习、生活与校园环境。5、尝试用艺术和建构形式表现对小学的认识。三、主题活动网络图上小学了我心中的小学我心中的小学我想做个小学生我要上小学啦离园倒计时妙妙笔文具盒心爱的小书包我会看时钟我们走路去学校

3、学做小学生课间十分钟我的小书包文具小超市我学到的本领送给弟弟妹妹的礼物我要毕业了我的暑期计划纪念册四、环境创设和资源利用环境创设：1、 布置主题环境快上小学啦，展示幼儿收集的小学教室图片等。 2、 在主题墙展示幼儿作品“我心目中的小学”“制作小书包”“绘画文具盒”、绘制毕业册”等。3、 和幼儿一起设计主题墙：书包里有什么。区角布置：1、欣赏角：引导家长与孩子们共同制作小书包，摆放在欣赏角。2、益智区：添加学校造型的多种拼图。3、美工区：添加各种纸制品、盒子、颜料、毛笔等作画工具可供孩子们制作文具和文具盒。资源利用：1、 收集有关小学的图片、图书等资料，并用文字和照片的形式记录下来。2、 请家长

4、带领孩子去小学参观小学的操场、课桌等。3、 跟孩子一起进行调查了解：小学和幼儿园的不同之处。4、协助孩子一起收集文具，供幼儿制作文具所需。 5、请家长帮助幼儿用硬纸皮制作时钟模型一个。五、主题活动内容活动一：我想做个小学生1、 上小学了活动目标：1、初步了解小学生的学习和活动，萌发当一个小学生的情感和愿望。2、能用清楚、连贯的语言，大胆表达自己的认识，发展幼儿口语表达能力及认真倾听的习惯。活动过程：一、引发1、，老师：小熊呀，今天特别地高兴，因为它收到了一份礼物，是熊妈妈给它买的书包。小熊快上一年级了，很开心的，可是它不知道上一年级和上幼儿园有什么不一样的地方。我们小朋友也快上一年级了，我们来

5、说说看小学和幼儿园有什么不一样的地方呀？2、请幼儿讲讲小学与幼儿园的不同之处。二、看录像1、老师：我们小朋友说了许多小学和幼儿园不同的地方，前几天，宣老师到小学里去拍了一段录象，我们来看看还有什么不同的地方。2、幼儿观看3、老师：看完了录象之后，我们来说说，小学和幼儿园还有什么不同的地方是刚才没有说到的。三、讨论1、小学与幼儿园的区别幼儿自由讲述A早上来学校交作业老师：原来啊，小学生每天早上来第一件事是交作业，作业本从最后一个同学一本一本的往前传，最后由小队长收起来。B书包里的书、用品摆放及桌上用品的摆放老师：把铅笔、橡皮、尺都放在文具盒里，这样不会弄断铅笔、弄丢橡皮和尺了，用的时候一下子就能

6、找到了；书叠整齐放在书包里，大小分开来放找起来就很方便了，而且也不会把书本弄破、弄皱了。要用的书和文具盒就整齐的摆放在桌子上，这样用起来就更方便了。小学里有语文书、数学书、英语书等等，有许多的书，说明我们到了小学里之后要学很多很多的本领。C一人一张桌子，上课举手发言老师：小学里一人一张桌子，坐的端端正正，上课举手发言。D课间活动老师：到了小学里你还会认识新的朋友，朋友之间也会相处的很好，玩的很开心。总结：小朋友观察的可真仔细，小学和幼儿园有这么多不同。你们喜欢上小学吗？要想成为一名小学生吗，好，过几天宣老师带你们去小学里参观参观，好不好？2、我心中的小学活动目标：1 了解小学楼房的基本构造，能

7、够学会并有创造性地设计小学。2 能够与同伴分工画图，体验合作的乐趣。活动准备蜡笔、画纸、水粉颜料活动过程：（一） 导入活动 根据已有经验，小朋友们都参观学校里的哪些地方？请你说说这些地方都有什么特点。（二）出示范画，讲解画中设施的特点 老师也画了一幅画我心中的小学。我们来看看我画的小学是怎样的，和你们看到的有什么不同。范画包括：教学楼，综合楼，操场，体育馆，升旗台等（三）教师示范，提示设施特点：那要怎么画一幢教学楼呢？首先，我们要画一幢高高的房子，房子要从地面造起,画一个正方形（长方形），再画一个三角形（扁的梯形）作楼顶。你们看到的教学楼有几层？那么我们就要把这个正方形分成几层。教学楼里每一层

8、都有教室，教室里小学生们在听老师上课。最后，可以给教学楼的外面墙上漆上了颜色。（四）分组绘画，及时评价1. 在画之前和小朋友讨论一下，我们要画小学的什么地方，在里面看到了哪些东西也是我们想要画在房子里的。2. 讨论好以后，小朋友们要在纸上看看，我们究竟要把这个地方画多大。3.在开始画前，要分配好每个人的任务。幼儿分组绘画时，走动观察画画过程中的现象，及时提醒出现的问题，表扬适当及有创意的作品。活动延伸将各组作品组合装饰于主题墙。3、我会看时钟活动目的学会看钟表的正点、半点。养成按时作息的习惯。活动准备物资准备：(1) 时钟或硬纸皮制作的时钟模型一个。（2）幼儿人手一枚按扣。材料配套：幼儿活动操

9、作材料领域活动.科学.时钟主题活动.始终在说话。活动过程：1、谈话引题引导语：小朋友很快就要从幼儿园毕业到小学读书了，小学生要早睡早起，按时上学不迟到，什么能告诉我们时间，什么能提醒我们时间到了呢？2、观察时钟引导幼儿以小组为单位，观察钟表，并主动与同伴交流。小结：时钟都有钟面，沿钟面周边有数字1-12或刻度，钟面上有三根针，所有的针都朝一个方向走动。3、认识钟点。教师边用简易时钟模型示范边讲解整点和半点：分针走一圈，时针刚好走一格。当分针指向12时，时针指向几就是几点整。当分针、时针都指向12的时候，就是12点。当分针指向6的时候，时针指向两个相邻的数字之间，时针刚走过几，就代表几点半，例如

10、当分针指向6的时候，时针走到4和5之间，就代表4点半。4、我说你拨。出示操作材料时钟，引导幼儿利用按扣操作材料制作时钟模型。教师报时，幼儿用时钟模型拨出相应的钟点。也可以幼儿轮流报时，其他幼儿用时钟模型拨出相应的钟点，看谁拨得又快又对。5.操作活动。出示操作材料时钟在说话，引导幼儿看一看、画一画，增进多时钟的认识。5、活动延伸每天请值日生看时间摇小铃铛作为上课、户外活动、喝水等信号，强化幼儿的时间观念。活动室内挂一面时钟，没当整点或 半点时，引导幼儿仔细观察时钟。每次活动开始与结束时，教师有意说出，“现在11点整，大家准备吃午餐。”“现在4点半，整理衣物，准备回家。”建议家长带幼儿到商店钟表柜

11、参观钟表，在家里叫幼儿认识时钟，并提醒幼儿遵守作息时间。4、我们走路去学校活动目标1、了解外出行走的安全常识。2、提高自我保护意识。进一步发展走、跑、平衡等方面的能力。活动准备物资准备：小孩、坏人偶各一个。环境创设：布置好游戏场地。材料配套：教育挂图主题活动.上学去，亲子手册主题活动.“上学路上”游戏棋。活动指导1、看图引人。出示教育挂图上学去，引导幼儿讨论：图片上画的是什么地方？你能自己走路去学校吗？过马路有红灯怎么办？走路应该走哪一边？小结;走路上学校要走人行横道，靠右行走，过马路要看红绿灯，红灯停，绿灯行，慢慢走，不乱跑，过马路要走斑马线，或者看交通警察的指挥手势，在成人的带领下过马路。

12、2、情境表演教师操纵手偶表演，将“坏人诱拐儿童“的事件以故事的方式讲给幼儿听。3、交流讨论：在上学的路上如果有陌生人给你东西或叫你跟他走，你会怎么样？应该怎么办？。小结：小朋友上小学时绝不接受陌生人给的食物和礼物，不听陌生人的话，被陌生人捉住时，要想办法向警察或其他路人求救。3、体育游戏。教师讲解示范“到学校去”的行动路线，绿灯亮后走步出发，跳过小沟（双脚立定跳远10厘米），走过小桥（走平衡木），给汽车让路（停下片刻），横过马路（跑步前进）到“学校”。幼儿分组练习，教师观察指导，提醒幼儿遵守规则，注意安全。教师小结幼儿的游戏情况，鼓励幼儿学会自己走路去上学。5、学做小学生活动目标1、进一步了解

13、小学生的基本程序及应遵守的纪律。2、有感情的学唱歌曲像个小学生。3、体验即成为小学生的快乐。活动准备经验准备：幼儿参观过小学，对小学有初步的了解。物资准备:（1）幼儿具备书包与学具。（2）小闹钟一个、小学生上课的视频。（3）音乐像个小学生、播放弃。环境创设：活动室的桌椅按小学教室的桌椅摆放。材料配套：幼儿活动操作材料主体活动.假如我是小学生。活动过程1、 视频激趣。播放参观小学时小学生上课的视频，指导幼儿参观。引导幼儿回忆和讨论:小学和幼儿园上课有什么不同？喜爱学生是怎样上课的？你们想不想学做一个小学生？2、 摸拟上课。引导幼儿模拟小学生上课时摆放课本和文具，将图书、写字本、纸、学具等放在桌角

14、。教师先示范扮小学老师组织上课。再让幼儿轮流扮小老师，其他幼儿扮小学生，模拟小学生上课，如上课铃响进教室、做好、起立、问老师好、拿出课本、认真听课.启发幼儿谈一谈、议一议谁最像小学生。指导幼儿用小学练习本尝试写自己的姓名和号数，引导幼儿共同评议谁的写字写的端正，薄本整洁，启发幼儿与同伴互相打分。3、 欣赏、表演歌曲像个小学生。教师播放歌曲像个小学生，幼儿欣赏。教师范唱，请幼儿说说歌词中小学生是怎样上课的。教师播放歌曲，幼儿边听边跟唱。引导幼儿边有感情地唱歌边表演小学生上课的动作。4、 交流：我会做。提供操作材料假如我是小学生，引导幼儿完成操作内容：小朋友就要上小学了，这些事情你都会做吗？肉果会

15、做了，就在图旁边的圆圈里打钩。请幼儿互相交流自己会做的事情，分享即成为小学生的快乐。6、课间十分钟活动目标：1初步熟悉小学生活。了解小学生课间十分钟的活动内容。2尝试合理安排自己的课间活动，并在与同伴、小学生的互动中大胆表达。3向往小学生活，渴望成为一名小学生。活动准备：I参观小学并与小学生对话对小学生课间十分钟的活动有所了解。2录像课间十分钟，邀请一位小学一年级学生。活动过程：1认识小学生，产生参与活动的兴趣(1)今天有一位客人要和我们一起活动。你们看，他是幼儿园的小朋友还是小学生?你们是怎么看出来的?(教师请出小学生，鼓励幼儿仔细观察并通过小学生的书包、红领巾等特征进行判断。(2)请小学生

16、自我介绍，师幼共同欢迎小学生。2迁移参观经验，理解“下课”的意思。(1)小学生哥哥在小学上学。你们还记得去这所小学参观的事情吗?那天你们在小学里看到了什么?(师幼共同回忆参观小学的情形，鼓励幼儿交流在小学校园内的所见所闻。(2)小学生上课的时候和我们一样吗?哪儿不一样呢?(先请幼儿根据自己的理解讲述，再请小学生介绍帮助幼儿了解小学生每天上午要上四节不同的课。每节课都是四十五分钟，每上完一节课就有十分钟的休息时间，这十分钟就是下课时间。学校里会有铃声或音乐提醒大家上课和下课。3观看录像课间十分钟，了解课间十分钟的作用。(I)课间十分钟有什么用呢?你看到小学生在下课的十分钟里会做些什么事情?(引导

17、幼儿积极回忆，大胆想象，主动表述。(2)小学生哥哥给我们带来了课间十分钟的录像，我们来看看小学生在课间十分钟里都做了些什么，想想他们为什么要做这些事。(播放录像，师幼共同观看。(3)幼儿自由结伴讨论、交流小学生在课间十分钟做些什么事，为什么要做这些事。教师鼓励幼儿有疑问时去问问小学生。初步引导幼儿理解课间十分钟是小学生入厕、喝水、换课本和游戏的时间。4实践活动。学习安排课间十分钟。(1)如果你是小学生，你会在课间十分钟做什么呢?我们一起来试着安排“课间十分钟”请小学生哥哥当评委。看看谁安排得合理。(2)幼儿安排课间十分钟，请小学生哥哥了解幼JL的课间活动内容。5交流、讨论，知道要合理安排课间十

18、分钟。(1)谁愿意来介绍自己在课间十分钟做了些什么?(请幼儿互相交流，大胆介绍自己课间十分钟做了哪些事。鼓励幼儿主动了解同伴对课间十分钟的安排。(2)我们来听小学生哥哥说说哪些小朋友安排得合理。小学生说说哪些小朋友安排得合理，让幼儿知道课间首先要解决入厕和喝水的事、学习上的事，如果有时间再和同伴游戏。活动反思：课间十分钟活动是小学生活中一项十分重要的内容。然而幼儿园的孩子对此却比较陌生因此教师在进行幼小衔接教育时有意设计了这一教学活动。在活动中，教师从幼儿的参观经验谈起，避免了说教。这样的讨论交流既是参观活动的延伸，又能引发幼儿参与活动的兴趣，有利于幼儿理解课间十分钟的内涵。在此基础上，我通过

19、录像短片有重点地引导幼儿观察小学生课间十分钟的安排。观看后我有意识地提供机会与条件鼓励幼儿交流讨论再与小学生互动，并及时小结。这样的设计使幼儿主动地提出“为什么要有课问十分钟。怎样安排课间十分钟才是合理的”等问题，并积极商讨解决的方法，真正成为活动的主人。邀请小学生来“点评”也是本次活动的一个亮点一年级的小学生能与幼儿平等沟通，孩子们也更乐于接受并模仿，因而活动效果较好。活动二：我的小书包1、心爱的小书包活动目标：1、熟悉、了解书包及常见文具用品的名称与用途，在操作中学习有条理地整理小书包。2、激发幼儿上小学的向往之情，在活动中体验做小学生的愉快感。活动准备：1、把家里已经准备好的书包带到幼儿

20、园2、桌上放有教科书、练习本、铅笔盒、铅笔、卷笔刀、橡皮、尺、餐巾纸、茶壶、毽子、绳子、食品等，数量不一。3、音乐磁带“快上一年级”、录音机活动过程：一、观察、讨论小书包（幼儿每人背一书包进场）师：呀！今天我们小朋友都背来了自己心爱的小书包，真神气！1、我们看看你们的这些书包都一样吗？（有不一样的，也有一样的2、沈老师还很想知道，你们的书包是谁为你准备的呢？我们现在先去看看好朋友的书包，了解书包有些什么不一样，告诉好朋友你的书包是谁为你准备的。3、幼儿自由地互相观察和交流，再集体交流。（如果有相同的书包，讨论怎样识别？）4、你们知道书包到底有什么用呀？为什么小学生要背书包上学？书包里要放些什么

21、呢？（幼儿讨论）5、小结：原来书包是我们上小学后要每天背着它去学校的，里面放的是我们学习的书本、文具和用品，它是小学生的好朋友。二、书包里的朋友 师：现在，在我们旁边的桌子上有很多的东西，等会儿我请你们过去看一看，想一想，哪些东西是我们将来上小学时必须要带好的，请你把它放进你的书包里；哪些东西是可以带着上小学的，也请你将它放进书包里，还要想想为什么要带上这些；还有哪些东西是不能带到学校里去的，你就把它留在桌子上，那也要想想为什么不能带。1、幼儿分散操作（教师观察幼儿的选择情况）2、集中交流：你的书包里装些什么，你觉得哪些东西是必须要带的？为什么？（即有什么用？）哪些东西是可以带的，为什么？桌子

22、上的东西为什么不能带？让孩子用完整话说明理由。3、小结：现在我们知道了，一些学习用的书本、文具是我们每天上小学时必须要带的东西，一些餐巾纸、茶杯等生活用具和毽子、绳子等体育用品是我们可以带的，而另外的那些玩具和危险的用品是不能带到学校去的。三、整理小书包1、引导幼儿发现问题：有的书包里很乱，如果书包里的朋友乱七八糟放的话，会怎么样？那我们应该怎么办呢？2、怎么样才能将书包里的朋友放整齐？你们先试试看。3、幼儿各自整理小书包。4、请幼儿介绍：你是怎么放的？为什么这么放？讨论这样的办法好不好？你有没有更好的办法？（可重点讨论体育用品和书本放一起合适吗？5、小结：因为书包里的朋友有很多，所以我们以后

23、上小学去的时候，要每天整理好我们的小书包，检查一下要带的东西是不是带全了，把不能带的东西拿出来，还要爱护好书包里的这些东西。四、表演“快上一年级”师：好，现在我们每个小朋友都背上你的小书包，让我们把“快上一年级”去的快乐心情表现出来，好吗？活动反思：在设计这个活动时，我感觉孩子们对这个活动肯定会很感兴趣，因为我们已经上了主题活动“走进小学”，孩子们从多方面接触了小学，而且还每天背着书包上幼儿园，所以我充满了信心。结果当课上完之后，我还是觉得非常不满意。我认为，这节课虽然基本完成了活动目标，但在活动过程中，还是存在许多不足：1、没有较好地估计到幼儿的反应。当让孩子们在整理书包的时候，孩子们虽然能

24、较好地区分哪些东西必须带，哪些东西可以带，哪些东西不能带，但是，当孩子们拿出书包里的玩具时，部分自控能力较差的幼儿的注意力一下子转移到了玩具上，虽然我及时让孩子们将不能放进书包的玩具集中到教室前面，但部分幼儿的注意力已经分散了，影响了后面的教学。2、让孩子们操作的部分太多，以至于孩子们一直处于兴奋状态，所以不能及时安静下来，影响了整个教学活动的开展，如果适当减少幼儿集体操作，请个别幼儿进行示范，效果可能会好一点。3、孩子毕竟还是孩子，他们的自控能力还很差，所以当看到许多的玩具时，他们的注意力一下子就到了玩具上，我没有较好地估计到这一点，这也是这节课最失败的地方。我想这也是孩子们进入小学将面临的

25、一个问题，所以在今后的教育教学中，我还要加强这方面教育，让孩子们以更好的状态走进小学。2、文具盒活动目标1、熟悉常用学习用品准确的使用方法，并尝试使用。2、乐意与同伴讲述文具盒上图画的内容、尝试绘画文具盒和文具。活动准备物质准备：幼儿准备一个文具盒，内放有铅笔、卷笔刀、橡皮、尺子等文具。资源利用：事先请家长帮助幼儿收集一些与文具盒大小相仿的纸盒。活动过程：1、 看看说说。（1）引导幼儿看一看文具盒上的图画，并与小组里的同伴说一说自己文具盒上画的“故事”。（2）启发幼儿观察文具盒不同 使用方法，说一说，文具盒里放了哪些文具？小学生日常的学习用具是否都带齐了？2、 实践体验（1）启发幼儿看看文具盒

26、中的文具，想想他们的使用方法，并尝试使用。如：用铅笔画一把尺，再划上刻度；或练习用卷笔刀削铅笔等。（2）引导与同伴交流自己使用各种文具的体验，如：使用卷笔刀时，如果太用力转，铅笔尖容易断；橡皮可以擦去写错的字，但是多擦、用力擦会把纸擦破等。请幼儿整理好文具盒里的文具，看看谁整理的又快又好。3、 想想画画。（1）鼓励幼儿动脑筋想一想，话一只开启的文具盒。（2）启发幼儿将各种文具，如卷笔刀、橡皮、小尺子等，逐一描绘在“文具盒”里，表现出各种必备的学习用品。3、妙妙笔活动目标： 1、引导幼儿在想想、看看、说说、写写、画画的过程中，辨认生活中常见的几种笔，了解它们的不同特征，在生活中的作用。 2、鼓励

27、幼儿对笔大胆联想，尝试夸张作画，体验成功的乐趣。 活动准备： 1、幼儿自己收集的各种常用的笔 2、各种笔画的图画若干 活动过程： （一）引出课题 播放一段多媒体动画神笔马良，引出课题 （二）观察比较，激发幼儿对笔的兴趣 第一次观察： 1、请幼儿介绍自己带来的笔（引导幼儿从外观、作用、书写特点等方面进行介绍） 2、鼓励幼儿相互介绍自己的笔，学习对同伴的表述进行补充。 第二次观察： 请幼儿在纸上用自己带来的笔随意写写、画画，观察其差异 第三次观察：1、出示各种范画，请幼儿观察区别他们分别是用哪种笔画出来的，学习将自己的笔放在想对应的范画前。 2、师生共同验证是否正确 （三）发挥想象，创造“神奇的笔

28、” 1、幼儿回忆神话故事神笔马良中，马良有一支怎样神奇的笔 2、引导幼儿思考，假如你是小发明家，你想发明怎样的笔？它有什么神奇的作用？ 3、幼儿自由作画，教师鼓励幼儿大胆联想，夸张作画。 4、请幼儿展示自己的作品，并大胆讲述自己的作品和想法 （四）结束4、文具小超市活动目标1、学校使用钱币买卖文具。2、尝试钱币的多种组合，发展思维的灵活性。活动准备物资准备：幼儿每人5张1元玩具卡片和1张5元的钱币玩具卡。环境创设：师幼一起在活动室中布置“文具超市”，并给每种文具上贴上价格标签。活动过程：1、交流超市购物的经历。2、教师先说自己购物的一次经历，边说边吃屎购买的物品，分别说出每样购买物品的价钱是多

29、少、一共花了多少钱、是怎样付钱的。3、鼓励幼儿说说自己（活跟随家长）的一次购物经历。4、参观“文具小超市”。（1）说一说；文具小超市里有什么文具？价格是多少？（2）想一想、算一算：10元可以买几种文具？5、游戏“购物高手”（1）幼儿扮演顾客，教师扮演收银员。幼儿用手中的10元钱币玩具卡买文具。(2)鼓励幼儿尝试各种不同的买法。如同时买5支圆珠笔，买2种比较贵的文集或买3种比较便宜的文具，让幼儿从一次次买卖中，学习思考钱币的不同组合和用法。(3)分享交流自己购买的文具(4)请幼儿分角色扮演顾客和收银员，继续游戏。6、活动延伸（1）在区域活动中继续提供文集和其他物品让幼儿玩买卖游戏，培养幼儿灵活换

30、算的能力。（2）请家长配合带幼儿去超市购物，并辅导幼儿计算所购物品的钱数和要找的钱数。活动三：我要毕业了1、 离园倒计时设计意图：三年朝夕相处的孩子们即将离开幼儿园，他们对离园的依惜，升学的惊喜，交织成离园之际的复杂情感。设计告别时刻这节课，让幼儿感受毕业日期的临近，懂得珍惜时间，同时让幼儿了解年历的样式和作用，学会看年历，在年历上找到节假日和自己的生日。活动目标：1、了解年历的样式和作用，学会看年历。2、感受毕业日期的临近，懂得珍惜时间。 活动准备：1、师幼共同收集日期不同规格的年历，每人一份。 2、离园倒计时牌。活动过程： 1、看年历。 师：小朋友，今天老师带来了一些年历，你们看它们有哪些

31、相同的地方？（都有一些数字） 教师出示年历，每个幼儿一份，引导幼儿观察。 师：年历上的每一个数字，你们知道表示什么？（一个数字表示一天） 每一群数字表示什么？（一个月） 数一数一年有几个月？（十二个月） 请幼儿找一找年历上哪些数字是表示“月”的，十二个月是怎样排列的。 再看看一个月有多少天，每个月都一样吗？哪个月份是二十八天？ 每个星期有几天？ 年历上的数字有不同的颜色，这些颜色表示什么意思？（节假日和双休日） 2、找日期。 请幼儿在年历上找当天的6月份和10日。 请幼儿寻找三八节、六一节、教师节、国庆节、元旦等节日，6月份第一周的双休日 请某个小朋友说出自己的生日，让幼儿在年历中圈出这个日期

32、。 3、毕业时刻。 师：出示离园倒计时牌，小朋友今天是6月10日，你们7月5日就要毕业了，请你们数一数离毕业还有多少天？（25天） 在这个时候你们有些什么想法和打算？幼儿讨论，请个别幼儿回答 4、教师进行小结讲评。 五、活动延伸：本活动结束之后，可在每天晨间活动时提醒幼儿翻动倒计时牌，以营造惜别氛围。2、我学到的本领活动目标：1、感到自己长大了，进步了，获得成就感。2、萌发感恩的心，动的感谢老师、阿姨对自己的帮助。3、尝试自己喜欢的方式表演本领，学会欣赏同伴。活动准备物质准备：活动提前提醒幼儿整理好自己的物品。活动指导1、 谈话激趣。引导幼儿说一说自己都有哪些进步，启发幼儿从学习、生活及与同伴

33、交往等方面讲述一两件突出的事例。2、引导幼儿谈一谈自己会哪些本领，启发幼儿从自理能力、唱歌、跳舞、绘画将故事、朗读儿歌等方面交流。3、才艺表演。幼儿轮流在小组里为同伴表演自己喜欢的，比较突显的本领，如唱一首歌、跳一个舞或朗读儿歌、将故事等。小组合作上台表演，向全班小朋友展示在幼儿园共同学会的本领。教师应尊重幼儿的意愿，鼓励幼儿大胆的表现。4、作品展示。启发幼儿选出自己最喜欢的绘画、手工、数学等作品，分组布置主题展“我进步了”。引导幼儿自由观看，与同伴互相介绍自己的作品，评议别人的作品，学会欣赏同伴。5、学会感恩。启发幼儿说一说这些进步是怎样取得的，体会老师、阿姨对自己的帮助。鼓励幼儿大胆地向加

34、过自己的老师，阿姨表示感谢。表示感谢的方式很多：如对老师、阿姨说一句感恩的话语；跟老师阿姨拥抱一下或鞠一下躬；唱一首祝福或感谢的歌等。2、 送给弟弟妹妹的礼物活动目标:1.乐意用绘画,折纸,剪贴的方式制作小礼物送给小班的小弟弟小妹妹,产生做哥哥姐姐的自豪感和喜欢弟弟妹妹的情感.2.会自己选择合适的材料和工具进行制作小礼物.活动准备:1.幼儿自己收集的瓶或杯子.2.各种颜色的皱纹纸,白纸等以及油画棒,水彩笔和剪刀,糨糊.活动过程:1、通过谈话,激发幼儿为弟弟妹妹制作礼物的愿望.提问:小班的小弟弟小妹妹刚上幼儿园,他们的心里在想些什么呢?(幼儿回答:他们在想爸爸妈妈,在想家).他们在想爸爸妈妈,有

35、的时候还会哭,那我们现在是幼儿园的大哥哥大姐姐了,你们想妈妈想爸爸的时候可以哭吗?(不可以)当我们小朋友在看到弟弟妹妹在哭的时候,你们想安慰他们吗?那么怎么来安慰他们呢?(想,我们可以给他唱歌,给他讲故事,跟他玩,还可以送给他礼物)哦,我们小朋友真棒,想到这么多的办法,刚才老师有听小朋友说要给他礼物了,你准备给他送什么样的礼物呢?(幼儿自己想也可以讨论).2、讨论制作礼品的方法和材料.刚才小朋友想到了那么多的礼物,可是要怎么做出来呢?要用到一些什么材料呢?(小朋友自己已经带来了一些瓶和一次性的杯子,老师有漂亮的纸:皱纹纸,蜡光纸和白纸等)3、幼儿制作.老师拿出已经做好的两件礼物展示给小朋友看.

36、请小朋友自己观赏一下老师制作的礼物.现在小朋友有这么多的材料了,那么请小朋友开始动手制作礼物吧,在做礼物之前小朋友先想好自己要做什么,制作中遇到困难想办法解决,也可以请老师帮忙或者同伴间相互帮忙.4.去小班送礼品,带弟弟妹妹做游戏.幼儿拿自己的作品送给小班的弟弟妹妹时,要告诉他们:自己制作的是什么东西,或者问问弟弟妹妹:你知道这是用什么材料做的吗?如果小弟弟小妹妹不知道,就请我们小朋友告诉他们然后与弟弟妹妹一起玩.在玩的过程中,要注意照顾好小弟弟小妹妹教学反思：这是一节手工活动，目的是引导幼儿乐意用绘画、折纸、剪贴等多种方法制作小礼物送给小班弟弟妹妹，从而产生做哥哥姐姐的自豪感。这节活动形式比

37、较多，因此活动中第一环节我通过提问来激发幼儿制作礼物的愿望，并让幼儿一起讨论制作礼物的方法和材料，幼儿在讨论过程中积极性很高，能踊跃发表自己想制作礼物的方法和材料，有了第一环节的讨论，所以在制作礼物的过程中幼儿既能开动脑筋又能比较认真地完成作业。在整个活动中我时时体现以幼儿为中心，引导他们去充分发挥想象，并鼓励他们积极参与活动，同时，在操作过程中引导幼儿自己去寻找、解决问题。活动中每个幼儿都能积极参与活动，认真地进行制作，幼儿制作的礼物形式比较多，对于交代的要求基本上都能做到，每个幼儿都很快完成了一幅作品，有些幼儿想象很丰富，还给画面装饰、美化。最后一个环节是送礼物给小班弟弟妹妹，并与他们一起

38、做游戏，孩子们在这一过程中充分体会到了活动的乐趣。通过今天的送礼物活动，使我对我班小朋友有了进一步的认识，在我眼里他们是非常的了不起，每一位小朋友都很棒。尤其是我们做好礼物去送给小二班的小朋友的时候，个个小朋友都能大胆地与小班的幼儿交往，有好几位幼儿做了好几样礼物分别送给小二班的小朋友。让小朋友真正体验了我是班级小主人。3、 我的暑期计划活动目标：1、 激发参加暑假活动的兴趣。2、 知道怎样安排自己的作息时间。3、 增强口语表达能力。活动准备：1、 七月和八月的月历。2、“我的暑假活动计划表”人手一份。活动过程：1、 观察日历（1）、根据幼儿园的放假时间，出示7月和月的月历，启发幼儿议一议这一

39、段时间是什么时候。(2)与幼儿一起数一数暑假共有多少天，引导幼儿讨论自己在暑假会做哪些事。2、暑假打算。(1)、请个别幼儿介绍自己之前参加的暑期活动的情况和感受。（2）、引导幼儿在在小组里与同伴讨论今年暑假希望参加什么活动。（3）鼓励幼儿把自己的想法画出来。3、暑假计划（1）告诉幼儿暑假时间比较长，要合理的安排自己的生活，学会计划自己的作息时间。（2）发给幼儿每人一张“我的暑假活动计划表”，引导幼儿用画画的方式计划暑假的活动和作息时间。活动延伸：建议家长配合、支持幼儿参加暑假的各种活动，帮助幼儿落实计划。4、纪念册活动目标：1、激发幼儿对幼儿园、老师、同伴的热爱之情，不忘幼儿园的幸福生活。2、

40、培养幼儿的创造力及做事的持续性，拓展幼儿与人让交往的技能。3、培养幼儿能独立地进行纪念册的设计、制作。4、激发幼儿渴望上小学、即将做个小学生的自豪感。活动准备：录音机、磁带、白纸若干、彩笔、订书机。活动过程：一、请幼儿欣赏音乐甜甜的家，再次感受与老师同伴在一起的快乐和幸福。刚才，我们欣赏的歌曲的名字叫甜甜的家，这个甜甜的家指的是哪里？甜甜的家里都有谁？一家人在一起心情是怎样的？二、谈话，萌发幼儿的惜别之情。我们有这么一个甜甜的家，真幸福。可是，过些日子，我们小朋友即将升入小学，要离开这个甜甜的家，离开朝夕相处的小伙伴和亲爱的老师，你们有什么感觉？心里是怎么想的？你们有什么话要对老师和小伙伴说？

41、三、激发幼儿建立纪念册的愿望。不管我们怎么舍不得，我们还是要分开。分开后如果想和大家联系，该怎么办？用个什么办法把小伙伴的信息保存下来，不会忘记，而且方便大家以后联系？给小朋友2分钟的时间讨论一下。幼儿交流好办法。四、讨论纪念册的内容和形式。我们可以把自己的信息记录在一张纸上，然后把每个小朋友的信息装订在一起，做成一本纪念册， 小朋友想老师和小伙伴的时候就可以看看，还可以随时联系。那么，我们应该在这张纸上记录哪些内容，让小伙伴一看就知道是谁的信息？根据幼儿的意见确定记录内容和形式，如内容可包括姓名、电话、自己的爱好等，可以绘画或写字，然后鼓励幼儿在纸上表征出来。给幼儿10分钟的时间完成。五、请

42、个别幼儿交流展示自己记录的内容。 将全体幼儿的记录纸装订成纪念册。六、活动延伸：请幼儿回去后给自己的纪念册设计封面，好好保存，永远记住幼儿园这幸福美好的时光。活动反思：这是一次既伤感又非常开心的交流活动，因为在大年龄幼儿即将毕业的最后一周里，他们面临着从幼儿园毕业，即将进入小学学习的双重心情。本次活动，是想通过交流纪念册和相互留念，给每位幼儿留下美好的回忆。首先在目标的制定上，我结合了幼儿园教育指导纲要中各年龄的阶段目标，让幼儿用多种表现手段来表现自己的想法与情感，幼儿在制作过程中大多能完成目标。其次在整个活动中，我注重了幼儿之间的交流，让他们充分表达自己的情感。同时，还帮助幼儿了解了一些制作册子的方法，使幼儿在认知及情感方面都得以提高。本次活动的不足之处是教师在执教过程中，没有把大年龄幼儿的情感提到一个高度，应该让他们充分讲解自己内心的感受及对弟弟妹妹、老师、幼儿园的不舍之情，这样集体活动才有价值，否则纯粹地介绍纪念册也可以在区域讲评中进行。建议在活动的重点难点的把握上还需要调整。