手指教学设计(5页).doc

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1、-手指教学设计-第 5 页教学设计 手 指 单位：石道中心小学教师：姚伟红时间：2011-2-28手指教学设计学习目标 ：1、能根据课文前的“阅读提示”，自主学习课文，了解主要内容，理解体会五根手指各自不同的特点，学习作者描写手指的方法。 2、通过抓住文中的重点语句和联系生活实际，领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。 3有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。学习重点 ：重点理解五根手指有什么特点，作者运用什么表达方法表现这些特点的。学习难点 ：难点是领悟其中的道理。 课时安排：一课时学习过程一、激发兴趣，导入新课1、同学们，请把你们的手伸开，看看你们

2、的手指形状，你们说，哪根最好看，哪根最有用？2、同学们的说法各一，我们今天来读读课文手指，看作者对手指有怎样的见解。板题：手指二、自学感悟，读文明理1、自读课文，读不准的字问问周围的同学，把字音读准。2、边读边想，课文主要写了什么内容？三、自学感悟，读文明意1自读课文，填表格。手指名称优点缺点大拇指肯吃苦身体矮胖，头大而肥食指工作复杂、机敏不窈窕中指地位最优、相貌最堂皇；曲线优美。养尊处优；不出力无名指和小指体态秀丽，样子可爱能力薄弱2、作者运用什么表达方法表现这些特点的？3、通过以上的对比分析，你有什么想法吗？姿态不同 性格各异 4、分角色朗读课文。四、编课本剧，深化理解1、我们每人都有五官

3、，有一个相声曾经讲了五官争功的故事你有兴趣写写它的故事吗？请你以五官的为题，赋予手指生命和情感，小组内分角色扮演五个手指，编个课本剧表演一下。2、俗话说：“萝卜白菜，各有所爱。”看了课本剧后，你们说说你们最喜欢哪个手指，并说出理由。（如：大拇指，因为他很吃苦耐劳。）3、那么优点都说完了，接下来咱们来说说缺点，假如迫不及待要切掉一根最没用的手指，你们会切掉那一根？ （如：我会切大拇指，以为他长得丑。）有谁反对？（在这里进行辩论，赞成切的和不赞成切的。）辩论的中途找机会齐读课文。五、拓展延伸，明其事理其实他们对我们都很重要，只不过尺有所长，寸有所短，只要捏成一个拳头，力量就大大超过一个手指。所以，

4、无论如何我们一定要保护住对我们十分有用的手指。1、接下来我们做一个实验。把纸捏成一个纸条，先叫同学用一个指头拉，拉不断。再叫他们有五根手指一起拉，轻而一举就拉断，让同学们明白团结就是力量。2、理解句子：手指的全体，同人的全体一样，五根手指如能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱美丑之分了。五根手指虽有长有短，但如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用、根根有力量，不再有强弱、美丑之分。同样人也一样，只有团结，中国才有真进步。所以无论做什么是都要记住一句话：团结就是力量。4、做掏耳朵、抹鼻涕、打算盘 、拧螺丝、捣蒜泥、弹钢琴等动作体会他们的团结协作。六、小练笔，启迪思维结合自己的生活实际，写一写自己眼中的五根手指，写写自己眼中五指的不同姿态和性格，要写出自己的独特见解。板书设计：手 指 姿态不同 性格各异 大拇指 不美 肯吃苦 食 指 不窈窕 机敏中 指 相貌堂皇 养尊处优无名指和小指 秀丽可爱 能力薄弱团结有力量