《Word中文本的编辑》说课课件.ppt

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1、中等职业学校计算机应用基础说课课件浠水理工中等专业学校浠水理工中等专业学校 huruhehuruhe中等职业学校计算机应用基础说课课件浠水理工中等专业学校浠水理工中等专业学校 huruhehuruhe说课流程说课流程教材分析教材分析学法指导学法指导教法设计教法设计教学过程教学过程教学反思教学反思优点优点：本教材充分体现：本教材充分体现“做中学，做中学，做中教做中教”的职业教育教学特色，以的职业教育教学特色，以任务形式编排，每一任务分为任务形式编排，每一任务分为“学学习准备习准备”、“任务实施任务实施”、“讨论讨论与练习与练习”、“探究与合作探究与合作”四大部四大部分，中间适当插入了一些分，中间

2、适当插入了一些“知识链知识链接接”和和“提示提示”。 不足不足：对职业技能训练缺乏一定的：对职业技能训练缺乏一定的深度，在本节教学内容中基础内容深度，在本节教学内容中基础内容比较完整，但常用的比较完整，但常用的“选择性粘选择性粘贴贴”、“查找查找/替换替换/定位定位”等知识等知识点未涉及到，对文本对象的选取仅点未涉及到，对文本对象的选取仅作为相关知识进行论述。作为相关知识进行论述。浠水理工中等专业学校浠水理工中等专业学校 江江 敏敏说课流程说课流程教材分析教材分析学法指导学法指导教法设计教法设计教学过程教学过程教学反思教学反思优点优点：本教材充分体现：本教材充分体现“做中学，做中学，做中教做中

3、教”的职业教育教学特色，以的职业教育教学特色，以任务形式编排，每一任务分为任务形式编排，每一任务分为“学学习准备习准备”、“任务实施任务实施”、“讨论讨论与练习与练习”、“探究与合作探究与合作”四大部四大部分，中间适当插入了一些分，中间适当插入了一些“知识链知识链接接”和和“提示提示”。 不足不足：对职业技能训练缺乏一定的：对职业技能训练缺乏一定的深度，在本节教学内容中基础内容深度，在本节教学内容中基础内容比较完整，但常用的比较完整，但常用的“选择性粘选择性粘贴贴”、“查找查找/替换替换/定位定位”等知识等知识点未涉及到，对文本对象的选取仅点未涉及到，对文本对象的选取仅作为相关知识进行论述。作

4、为相关知识进行论述。浠水理工中等专业学校浠水理工中等专业学校 江江 敏敏说课流程说课流程教材分析教材分析学法指导学法指导教法设计教法设计教学过程教学过程教学反思教学反思教材处理：教材处理：把握重点，详解难点，增加实用的知识点。把握重点，详解难点，增加实用的知识点。重点：重点：常用的编辑操作常用的编辑操作复制、移动、删除。复制、移动、删除。难点：难点：选定字符对象多种方法的灵活运用。选定字符对象多种方法的灵活运用。新增知识点：新增知识点：选择性粘贴、查找选择性粘贴、查找/替换的灵活运用。替换的灵活运用。浠水理工中等专业学校浠水理工中等专业学校 江江 敏敏说课流程说课流程教材分析教材分析学法指导学

5、法指导教法设计教法设计教学过程教学过程教学反思教学反思教材处理：教材处理：把握重点，详解难点，增加实用的知识点。把握重点，详解难点，增加实用的知识点。重点：重点：常用的编辑操作常用的编辑操作复制、移动、删除。复制、移动、删除。难点：难点：选定字符对象多种方法的灵活运用。选定字符对象多种方法的灵活运用。新增知识点：新增知识点：选择性粘贴、查找选择性粘贴、查找/替换的灵活运用。替换的灵活运用。浠水理工中等专业学校浠水理工中等专业学校 江江 敏敏说课流程说课流程教材分析教材分析学法指导学法指导教法设计教法设计教学过程教学过程教学反思教学反思知识目标知识目标学会常用的编辑方法，掌学会常用的编辑方法，掌

6、握握WORD编辑的基本功能编辑的基本功能能力目标能力目标培养学生分析问题解决问培养学生分析问题解决问题的能力。题的能力。情感目标情感目标激发学生的兴趣；形成互激发学生的兴趣；形成互助互学的团队合作意识助互学的团队合作意识。教学目标教学目标浠水理工中等专业学校浠水理工中等专业学校 江江 敏敏说课流程说课流程教材分析教材分析学法指导学法指导教法设计教法设计教学过程教学过程教学反思教学反思知识目标知识目标学会常用的编辑方法，掌学会常用的编辑方法，掌握握WORD编辑的基本功能编辑的基本功能能力目标能力目标培养学生分析问题解决问培养学生分析问题解决问题的能力。题的能力。情感目标情感目标激发学生的兴趣；形

7、成互激发学生的兴趣；形成互助互学的团队合作意识助互学的团队合作意识。教学目标教学目标浠水理工中等专业学校浠水理工中等专业学校 江江 敏敏说课流程说课流程教材分析教材分析学法指导学法指导教法设计教法设计教学过程教学过程教学反思教学反思学情分析学情分析中职生普遍具有较强的动手能力，思维活跃，但耐力不足，中职生普遍具有较强的动手能力，思维活跃，但耐力不足，有意注意持续时间短。有意注意持续时间短。学法指导学法指导探究学习法、合作学习法。探究学习法、合作学习法。浠水理工中等专业学校浠水理工中等专业学校 江江 敏敏说课流程说课流程教材分析教材分析学法指导学法指导教法设计教法设计教学过程教学过程教学反思教学

8、反思学情分析学情分析中职生普遍具有较强的动手能力，思维活跃，但耐力不足，中职生普遍具有较强的动手能力，思维活跃，但耐力不足，有意注意持续时间短。有意注意持续时间短。学法指导学法指导探究学习法、合作学习法。探究学习法、合作学习法。浠水理工中等专业学校浠水理工中等专业学校 江江 敏敏说课流程说课流程教材分析教材分析学法指导学法指导教法设计教法设计教学过程教学过程教学反思教学反思问题探究式教学法问题探究式教学法任务驱动法任务驱动法直观演示法直观演示法分组教学法分组教学法浠水理工中等专业学校浠水理工中等专业学校 江江 敏敏说课流程说课流程教材分析教材分析学法指导学法指导教法设计教法设计教学过程教学过程

9、教学反思教学反思问题探究式教学法问题探究式教学法任务驱动法任务驱动法直观演示法直观演示法分组教学法分组教学法浠水理工中等专业学校浠水理工中等专业学校 江江 敏敏浠水理工中等专业学校浠水理工中等专业学校 江江 敏敏说课流程说课流程教材分析教材分析学法指导学法指导教法设计教法设计教学过程教学过程教学反思教学反思选取对象选取对象学生回忆资源管理器中对文件（夹）的选取操作如何进行，提学生回忆资源管理器中对文件（夹）的选取操作如何进行，提出问题：出问题： （通过电子教室发送仅包含字符数据的文档）（通过电子教室发送仅包含字符数据的文档）在在WORD中对字符对象有哪些选定方法？中对字符对象有哪些选定方法？任

10、务分组任务分组一组：鼠标选定一组：鼠标选定二组：键盘选定二组：键盘选定三组：键盘鼠标结合选定。三组：键盘鼠标结合选定。启发提示启发提示一组：在文档页面不同位置单击、双击、三击、拖拽。一组：在文档页面不同位置单击、双击、三击、拖拽。二组：二组：Shift、F8、光标控制键、其它快捷键。、光标控制键、其它快捷键。三组：三组：Ctrl、Shift、Alt、F8、鼠标单击。、鼠标单击。汇报小结汇报小结各小组通过预习和操作，由学生代表汇报选取对象的操各小组通过预习和操作，由学生代表汇报选取对象的操作方法，教师小结，通过电子教室传送演示动画及小结作方法，教师小结，通过电子教室传送演示动画及小结材料。材料。

11、浠水理工中等专业学校浠水理工中等专业学校 江江 敏敏说课流程说课流程教材分析教材分析学法指导学法指导教法设计教法设计教学过程教学过程教学反思教学反思选取对象选取对象学生回忆资源管理器中对文件（夹）的选取操作如何进行，提学生回忆资源管理器中对文件（夹）的选取操作如何进行，提出问题：出问题： （通过电子教室发送仅包含字符数据的文档）（通过电子教室发送仅包含字符数据的文档）在在WORD中对字符对象有哪些选定方法？中对字符对象有哪些选定方法？任务分组任务分组一组：鼠标选定一组：鼠标选定二组：键盘选定二组：键盘选定三组：键盘鼠标结合选定。三组：键盘鼠标结合选定。启发提示启发提示一组：在文档页面不同位置单

12、击、双击、三击、拖拽。一组：在文档页面不同位置单击、双击、三击、拖拽。二组：二组：Shift、F8、光标控制键、其它快捷键。、光标控制键、其它快捷键。三组：三组：Ctrl、Shift、Alt、F8、鼠标单击。、鼠标单击。汇报小结汇报小结各小组通过预习和操作，由学生代表汇报选取对象的操各小组通过预习和操作，由学生代表汇报选取对象的操作方法，教师小结，通过电子教室传送演示动画及小结作方法，教师小结，通过电子教室传送演示动画及小结材料。材料。说课流程说课流程教材分析教材分析学法指导学法指导教法设计教法设计教学过程教学过程教学反思教学反思编辑对象（复制和移动）编辑对象（复制和移动）学生回忆资源管理器中

13、对文件（夹）的复制和移动操作如何进学生回忆资源管理器中对文件（夹）的复制和移动操作如何进行，提出问题：（利用上次传送的文档操作）行，提出问题：（利用上次传送的文档操作）WORD中的对象如何实现复制和移动？中的对象如何实现复制和移动？启发提示启发提示通过剪贴板操作（注意剪贴板与通过剪贴板操作（注意剪贴板与Windows之区别）之区别）不通过剪贴板操作不通过剪贴板操作检查小结检查小结各小组通过教材和操作，教师检查，利用网络教室由学各小组通过教材和操作，教师检查，利用网络教室由学生端演示，教师作小结。补充知识点生端演示，教师作小结。补充知识点“选择性粘贴选择性粘贴”并并演示。演示。浠水理工中等专业学

14、校浠水理工中等专业学校 江江 敏敏说课流程说课流程教材分析教材分析学法指导学法指导教法设计教法设计教学过程教学过程教学反思教学反思编辑对象（复制和移动）编辑对象（复制和移动）学生回忆资源管理器中对文件（夹）的复制和移动操作如何进学生回忆资源管理器中对文件（夹）的复制和移动操作如何进行，提出问题：（利用上次传送的文档操作）行，提出问题：（利用上次传送的文档操作）WORD中的对象如何实现复制和移动？中的对象如何实现复制和移动？启发提示启发提示通过剪贴板操作（注意剪贴板与通过剪贴板操作（注意剪贴板与Windows之区别）之区别）不通过剪贴板操作不通过剪贴板操作检查小结检查小结各小组通过教材和操作，教

15、师检查，利用网络教室由学各小组通过教材和操作，教师检查，利用网络教室由学生端演示，教师作小结。补充知识点生端演示，教师作小结。补充知识点“选择性粘贴选择性粘贴”并并演示。演示。浠水理工中等专业学校浠水理工中等专业学校 江江 敏敏说课流程说课流程教材分析教材分析学法指导学法指导教法设计教法设计教学过程教学过程教学反思教学反思编辑对象（删除）编辑对象（删除）学生回忆资源管理器中对文件（夹）的删除操作如何进行，提学生回忆资源管理器中对文件（夹）的删除操作如何进行，提出问题出问题：（通过电子教室发送包含图文表数据的文档）：（通过电子教室发送包含图文表数据的文档）WORD中的对象如何实现删除？中的对象如

16、何实现删除？启发提示启发提示注意注意Backspace和和Delete键的区别，非选定状态和选定键的区别，非选定状态和选定状态、选取文本和选取表格中的单元格。状态、选取文本和选取表格中的单元格。检查小结检查小结教师演示并作小结。教师演示并作小结。浠水理工中等专业学校浠水理工中等专业学校 江江 敏敏说课流程说课流程教材分析教材分析学法指导学法指导教法设计教法设计教学过程教学过程教学反思教学反思编辑对象（删除）编辑对象（删除）学生回忆资源管理器中对文件（夹）的删除操作如何进行，提学生回忆资源管理器中对文件（夹）的删除操作如何进行，提出问题出问题：（通过电子教室发送包含图文表数据的文档）：（通过电子

17、教室发送包含图文表数据的文档）WORD中的对象如何实现删除？中的对象如何实现删除？启发提示启发提示注意注意Backspace和和Delete键的区别，非选定状态和选定键的区别，非选定状态和选定状态、选取文本和选取表格中的单元格。状态、选取文本和选取表格中的单元格。检查小结检查小结教师演示并作小结。教师演示并作小结。浠水理工中等专业学校浠水理工中等专业学校 江江 敏敏说课流程说课流程教材分析教材分析学法指导学法指导教法设计教法设计教学过程教学过程教学反思教学反思编辑对象（查找编辑对象（查找/替换）替换）学生回忆资源管理器中如何批量删除某一文件夹及子文件夹中学生回忆资源管理器中如何批量删除某一文件

18、夹及子文件夹中具有相同特征的文件。具有相同特征的文件。提出问题提出问题：（通过电子教室发送从网络下载的文档）：（通过电子教室发送从网络下载的文档）WORD中如何批量删除不连续的相同字符中如何批量删除不连续的相同字符(串串)或控制符？或控制符？启发提示启发提示“查找查找/替换替换”对话框。对话框。常用工具栏的常用工具栏的“显示显示/隐藏编辑标记隐藏编辑标记”工具工具特殊符号的查找与替换。特殊符号的查找与替换。检查小结检查小结教师演示、讲解并小结教师演示、讲解并小结“查找查找/替换替换”的功能：的功能：1、将指定字符或字符串替换为新字符、将指定字符或字符串替换为新字符(串串)或控制符。或控制符。2

19、、将指定字符、将指定字符(串串)设置为特定格式。设置为特定格式。3、快速删除指定的不连续字符、快速删除指定的不连续字符(串串)或控制符。或控制符。浠水理工中等专业学校浠水理工中等专业学校 江江 敏敏说课流程说课流程教材分析教材分析学法指导学法指导教法设计教法设计教学过程教学过程教学反思教学反思编辑对象（查找编辑对象（查找/替换）替换）学生回忆资源管理器中如何批量删除某一文件夹及子文件夹中学生回忆资源管理器中如何批量删除某一文件夹及子文件夹中具有相同特征的文件。具有相同特征的文件。提出问题提出问题：（通过电子教室发送从网络下载的文档）：（通过电子教室发送从网络下载的文档）WORD中如何批量删除不

20、连续的相同字符中如何批量删除不连续的相同字符(串串)或控制符？或控制符？启发提示启发提示“查找查找/替换替换”对话框。对话框。常用工具栏的常用工具栏的“显示显示/隐藏编辑标记隐藏编辑标记”工具工具特殊符号的查找与替换。特殊符号的查找与替换。检查小结检查小结教师演示、讲解并小结教师演示、讲解并小结“查找查找/替换替换”的功能：的功能：1、将指定字符或字符串替换为新字符、将指定字符或字符串替换为新字符(串串)或控制符。或控制符。2、将指定字符、将指定字符(串串)设置为特定格式。设置为特定格式。3、快速删除指定的不连续字符、快速删除指定的不连续字符(串串)或控制符。或控制符。浠水理工中等专业学校浠水

21、理工中等专业学校 江江 敏敏说课流程说课流程教材分析教材分析学法指导学法指导教法设计教法设计教学过程教学过程教学反思教学反思巩固提高巩固提高1、利用电子教室向学生端传送文档和操作要求，学生完成后、利用电子教室向学生端传送文档和操作要求，学生完成后提交作业到服务器。提交作业到服务器。2、学生完成上机实训报告。、学生完成上机实训报告。浠水理工中等专业学校浠水理工中等专业学校 江江 敏敏说课流程说课流程教材分析教材分析学法指导学法指导教法设计教法设计教学过程教学过程教学反思教学反思巩固提高巩固提高1、利用电子教室向学生端传送文档和操作要求，学生完成后、利用电子教室向学生端传送文档和操作要求，学生完成

22、后提交作业到服务器。提交作业到服务器。2、学生完成上机实训报告。、学生完成上机实训报告。浠水理工中等专业学校浠水理工中等专业学校 江江 敏敏说课流程说课流程教材分析教材分析学法指导学法指导教法设计教法设计教学过程教学过程教学反思教学反思板书设计板书设计浠水理工中等专业学校浠水理工中等专业学校 江江 敏敏一、字符的选定方法一、字符的选定方法1、鼠标、鼠标2、键盘、键盘Shift+光标控制键、光标控制键、F8、F8-光标控制键光标控制键3、键鼠结合、键鼠结合Shift+左单击、左单击、F8-左单击左单击左左三击三击双击双击单击单击右右中中二、文本版面的编辑之一（复制、移动、删除）二、文本版面的编辑

23、之一（复制、移动、删除）快 捷 键快 捷 键菜单菜单工 具 栏工 具 栏删除删除移动移动复制复制三、查找三、查找/替换的功能替换的功能、将指定字符、将指定字符( (串串) )或控制符替换为新的字符或控制符替换为新的字符( (串串) )或控制符。或控制符。、将指定字符、将指定字符( (串串) )设置为特定的格式。设置为特定的格式。、快速删除指字字符、快速删除指字字符( (串串) )或控制符或控制符说课流程说课流程教材分析教材分析学法指导学法指导教法设计教法设计教学过程教学过程教学反思教学反思通过预设的多个文档及有针对性的问题，使学生能有意识、有通过预设的多个文档及有针对性的问题，使学生能有意识、

24、有目的地完成操作，掌握技能。本次课强调学生的全员与全程参目的地完成操作，掌握技能。本次课强调学生的全员与全程参与，通过解决实际问题，让学生在信息的获取、加工、整理过与，通过解决实际问题，让学生在信息的获取、加工、整理过程中，锻炼了学生语言表达与团队合作能力，掌握了程中，锻炼了学生语言表达与团队合作能力，掌握了WORD的的基本编辑功能，培养了学生的创新精神和实践能力。基本编辑功能，培养了学生的创新精神和实践能力。不足：实训时间需要增加，给予充足的时间和练习，可以让学不足：实训时间需要增加，给予充足的时间和练习，可以让学生更加熟练的进行操作，进而熟能生巧。生更加熟练的进行操作，进而熟能生巧。浠水理工中等专业学校浠水理工中等专业学校 江江 敏敏闻 一 多 故 乡欢 迎 您！