21_青花课件.ppt

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1、青青 花花语文语文S S版六年级下册第五单元版六年级下册第五单元 首页人间瑰宝人间瑰宝-青花瓷青花瓷其瓷，胎骨滑腻，晶莹柔润；其瓷，胎骨滑腻，晶莹柔润；其花，清新明丽，幽静雅致；其花，清新明丽，幽静雅致；其釉，光亮洁净，白中泛青；其釉，光亮洁净，白中泛青；其色，青翠欲滴，永久不褪。其色，青翠欲滴，永久不褪。礼服礼服学习目标学习目标v1、理解文章内容，认识中国的青花瓷艺，体、理解文章内容，认识中国的青花瓷艺，体会会作者对文中所描写的青花瓷艺人的追求完作者对文中所描写的青花瓷艺人的追求完美、不断创新的精神的热烈赞赏之情美、不断创新的精神的热烈赞赏之情。v2、结合课文内容，理解重点句子的含义以及、结

2、合课文内容，理解重点句子的含义以及表达的情感。表达的情感。v3、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的句、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的句子或段落。子或段落。v4、认识、认识“鬓、疵、沓、惘、窥鬓、疵、沓、惘、窥”；会写；会写“鬓、鬓、锲、嬉锲、嬉”；理解；理解“两鬓斑白、锲而不舍、嬉两鬓斑白、锲而不舍、嬉戏、瑕疵、迷惘、窥破、郑重其事、如饥似戏、瑕疵、迷惘、窥破、郑重其事、如饥似渴、毛塞顿开渴、毛塞顿开”等词语等词语。v两鬓斑白、锲而不舍、嬉戏两鬓斑白、锲而不舍、嬉戏v瑕疵、迷惘、窥破、郑重其事瑕疵、迷惘、窥破、郑重其事v如饥似渴、茅塞顿开如饥似渴、茅塞顿开读一读读一读重点理解：重点理解：两

3、鬓斑白：鬓脸旁边靠近耳朵的头发。头两鬓斑白：鬓脸旁边靠近耳朵的头发。头发已经花白了。发已经花白了。锲而不舍；锲，刻；舍，放弃，停止。镂锲而不舍；锲，刻；舍，放弃，停止。镂刻不停息，比喻持之以恒、坚持不懈。刻不停息，比喻持之以恒、坚持不懈。荀荀子子劝学劝学中讲：中讲：“锲而舍之，朽木不折；锲锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。而不舍，金石可镂。”反义词有：半途而废；反义词有：半途而废；一暴十寒；三天打鱼，两天晒网等。一暴十寒；三天打鱼，两天晒网等。嬉戏：游戏；玩耍。嬉戏：游戏；玩耍。瑕疵：微小的缺点。瑕疵：微小的缺点。v纷至沓来：纷，众多；沓，重复。接连不断地到来。纷至沓来：纷，众多；沓，重

4、复。接连不断地到来。注意注意“沓沓”不要写成不要写成“踏踏”。v迷惘：由于分辨不清而感到不知怎么办。迷惘：由于分辨不清而感到不知怎么办。v窥破：窥，从小孔或缝隙里偷偷地看，暗中察看。窥破：窥，从小孔或缝隙里偷偷地看，暗中察看。暗中看出来或觉察明白了。暗中看出来或觉察明白了。v郑重其事：郑重，严肃认真。对事情采取慎重认真郑重其事：郑重，严肃认真。对事情采取慎重认真的态度。一点儿也不马虎、不敷衍。的态度。一点儿也不马虎、不敷衍。v如饥似渴：像饿了想吃饭、渴了想喝水那样。形容如饥似渴：像饿了想吃饭、渴了想喝水那样。形容非常迫切的情状。非常迫切的情状。v茅塞顿开：茅塞，被茅草塞住；顿，顿时，立刻。茅塞

5、顿开：茅塞，被茅草塞住；顿，顿时，立刻。原来心里像被茅草塞住一样，现在一下子打开了。原来心里像被茅草塞住一样，现在一下子打开了。比喻突然一下子明白了。也作比喻突然一下子明白了。也作“顿开茅塞顿开茅塞”。v课文主要写了哪些人物？记叙了他们什么事课文主要写了哪些人物？记叙了他们什么事情？情？v（快速浏览课文后回答。）（快速浏览课文后回答。）v第一部分（第一部分（14自然段）默默期盼，父亲自然段）默默期盼，父亲要儿子寻找残缺青花。这是故事的前因，写要儿子寻找残缺青花。这是故事的前因，写得比较简洁。得比较简洁。v第二部分（第二部分（516自然段）苦苦寻觅，儿自然段）苦苦寻觅，儿子终于得到祖传配方。这是

6、故事的结果，写子终于得到祖传配方。这是故事的结果，写得很详细。得很详细。读14自然段，思考：o1.父亲是父亲是 一个怎样的瓷艺人？一个怎样的瓷艺人？o2.他教我瓷艺，为什么不传配方他教我瓷艺，为什么不传配方给我？给我？o3.后来，又为什么郑重其事地把后来，又为什么郑重其事地把一尊残缺青花交给我？一尊残缺青花交给我？设置悬念，引起阅读兴趣。并且贯穿文章设置悬念，引起阅读兴趣。并且贯穿文章的始末。的始末。o 默读默读12自然段中自然段中“祖传的秘方祖传的秘方”在文在文中有什么作用？中有什么作用？父亲回答道：父亲回答道：“因为你还没有长大，还不懂因为你还没有长大，还不懂得什么是完美。得什么是完美。”

7、 两鬓斑白的他望着我，眼神中充满了企盼，两鬓斑白的他望着我，眼神中充满了企盼，似乎想说些什么，但最终还是沉默。似乎想说些什么，但最终还是沉默。 可是，父亲一脸肃穆。半晌，父亲才说：可是，父亲一脸肃穆。半晌，父亲才说：“你应该去寻找那片残缺的青花，找到了也你应该去寻找那片残缺的青花，找到了也就得到我的配方了。就得到我的配方了。” 读516自然段，思考：l.“我我”苦苦寻觅青花的祖传秘方，苦苦寻觅青花的祖传秘方，主要经历了那几个阶段？主要经历了那几个阶段？ （修复（修复复制复制自制）自制） 我如饥似渴地翻阅关于青花的书籍，渴望能我如饥似渴地翻阅关于青花的书籍，渴望能在艺术的海洋中探访到那片青花。在

8、艺术的海洋中探访到那片青花。 看完了书，我又在古窑的碎片中寻找青花。看完了书，我又在古窑的碎片中寻找青花。 我锲而不舍地翻寻着历史的遗迹，终于找到我锲而不舍地翻寻着历史的遗迹，终于找到一片完全吻合的青花。一片完全吻合的青花。 我小心地粘合寻到的瓷片，修复青花。我小心地粘合寻到的瓷片，修复青花。寻找：寻找： 我决心复制祖辈的青花来弥补那残缺的一我决心复制祖辈的青花来弥补那残缺的一片，使它没有丝毫瑕疵。片，使它没有丝毫瑕疵。复制：复制： 于是，于是， 我不再把希望寄托在寻找古我不再把希望寄托在寻找古人的青花瓷片上，而是开始自己配料，人的青花瓷片上，而是开始自己配料，自己制作那片理想中的青花自己制作

9、那片理想中的青花 。 于是于是, ,我迫不及待地在残缺的瓷瓶我迫不及待地在残缺的瓷瓶上贴上自己制作的青花瓷片上贴上自己制作的青花瓷片, , 完全吻合。完全吻合。创作：创作：读读516自然段，思考：自然段，思考：画出描写画出描写“我我”心理活动和心理活动和父亲神态变化的语句。父亲神态变化的语句。 那天，父亲看到我自己那天，父亲看到我自己创作的青花，脸上露出创作的青花，脸上露出了欣慰的笑容。了欣慰的笑容。 父亲要告诉我什么？那缺父亲要告诉我什么？那缺失的青花到底在哪里呢？失的青花到底在哪里呢？ 复制的青花，没有丝毫复制的青花，没有丝毫瑕疵的青花，却仍然遭瑕疵的青花，却仍然遭到父亲的白眼。到父亲的白

10、眼。我已经找到了瓷片，不是我已经找到了瓷片，不是吗？我已经修复了青花，吗？我已经修复了青花，不是吗？我的技艺不够精不是吗？我的技艺不够精湛吗湛吗?我的青花不够完美我的青花不够完美吗？吗？ 然而，修复的青花并不然而，修复的青花并不能让父亲满意。能让父亲满意。 什么样的瓷片才配得上这什么样的瓷片才配得上这样的青花？什么样的青花样的青花？什么样的青花才是完美的？才是完美的？ 父亲父亲“我我”寻找寻找复制复制创作创作 修复和复制都不是青花的归宿，完美的青修复和复制都不是青花的归宿，完美的青花，应该在超越中得到传承。花，应该在超越中得到传承。理解：理解：“修复和复制修复和复制”都仅仅是停留在祖辈的基础上，而在都仅仅是停留在祖辈的基础上，而在祖辈的基础上有所创新，在传承中不断超越，才更祖辈的基础上有所创新，在传承中不断超越，才更具有生命力。具有生命力。要传承，更要创新要传承，更要创新 点明中心点明中心我会填：我会填： 我赞美独树一帜的我赞美独树一帜的“人间瑰宝人间瑰宝”-青花瓷，更赞美（青花瓷，更赞美（ ）。）。 瓷艺人追求完美瓷艺人追求完美、不断创新的精神不断创新的精神