八上第四课第二框《主动沟通健康成长》》.ppt

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1、 执教者：熊瑛萍 第四课：师生伴我成长第二框：1.是怎样一种心态使我们处在这样一种矛盾状态？2.这是一种什么样的师生关系？这种师生关系中，教师和学生中各是什么样的角色？活动一：我很爱老师，我很爱老师，但是有时也但是有时也害怕老师害怕老师我有许多话想和我有许多话想和老师说，但是不老师说，但是不懂如何开口懂如何开口我希望和老师我希望和老师能成为朋友，能成为朋友，又觉得和老师又觉得和老师有距离有距离传统师生关系素描 老师角色 学生角色 我们和老师的交往行为知识的权威知识的接受者钦佩、服从、被动管理者被管理者绝对服从演 员观 众 听、记、背（机械的模仿）裁 判运动员绝对服从判决一、师生交往新观念 新型

2、的师生关系建立在民主平等的基础上。在这种关系中，师生之间人格平等、互相尊重、互相学习、教学相长。老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。活动二：我们倡导新形势下新型师生关系，可以用哪种方式开展师生交往活动呢？ 网络电 话周 记书信 面 谈班级活动活动三： 故事故事的开始的开始上星期的一天物理课老师讲解习题，突然让我发言，由于我恰逢上一题没有完成一直在思考，慌乱中就拿起同桌的本子作答，可还是被老师发现了。老师批评我不认真听课后，又对我的同桌说：“不要让洋洋影响你的学习，看来我该给你换个座位了。”听了这话，我愣住了，没想到这话出自我最喜欢的老师。为什么老师要这样说，仿佛我是一个“危险

3、分子”，要让别人避之不及，老师的话深深刺痛了我。如果我是洋洋我应不应该找老师解释，说说我的苦恼？老师批评我，让我认真听课，对吗？ 老师批评我后，我是该赌气？还是该认真听课？要是老师愿意跟我道歉，我又要怎么做？ 强烈的自尊心迫使她在周记中提到了这件事。她首先说道，老师我知道我没有认真听课，这是我的错，老师批评我是对的，如果不批评我，我就会继续不听课，这也是对老师劳动成果的不尊重。在这里我想向老师道歉！ 但是老师您的态度和语言却也伤害了我，我并不是这样的学生。你曾是我最尊敬的老师，可是你的这句话却让我感到莫大的羞辱。 洋洋洋洋的选择的选择主动沟通二、共筑师生情感桥梁 主动沟通是一切交往的前提。沟通

4、产生理解，理解产生信任化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始 强烈的自尊心迫使她在周记中提到了这件事。她首先说道，老师我知道我没有认真听课，这是我的错，老师批评我是对的，如果不批评我，我就会继续不听课，这也是对老师劳动成果的不尊重。在这里我想向老师道歉！ 但是老师您的态度和语言却也伤害了我，我并不是这样的学生。你曾是我最尊敬的老师，可是你的这句话却让我感到莫大的羞辱。 洋洋洋洋的选择的选择从老师的角度出发正确对待老师的批评 故事故事的结局的结局 周记发下来了，洋洋怀着不安的心情打开了本子，首先看到的是优，下面还有这样一段评语：“小优，文章写得很好，你很有勇气。看了你的文章

5、，我心里很不是滋味，没想到我当时这样的一句话严重伤害了你的自尊心。在此我向你表示歉意。”看到这些，洋洋无法克制自己的情感，泪水湿润了眼眶，她想：老师向我道歉了，老师也不是完人，但是她仍是我心目中的好老师原谅老师的错误二、共筑师生情感桥梁沟通的有效方法1.从老师的角度看问题。（换位思考，角色互换）学会从老师的角度、立学会从老师的角度、立场考虑问题，设身处地场考虑问题，设身处地地为老师着想，就能理地为老师着想，就能理解老师的想法。解老师的想法。沟通的有效方法2.正确对待老师的表扬和批评表扬表扬加油站加油站再接再厉再接再厉批评批评 防疫站防疫站有则改之有则改之无则加勉无则加勉沟通的有效方法3.原谅老

6、师的错误作为普通的人，老师不可作为普通的人，老师不可避免地会犯错误，老师希望你避免地会犯错误，老师希望你原谅他的错误，正如你希望老原谅他的错误，正如你希望老师原谅你的错误一样。师原谅你的错误一样。用用恰当的方式恰当的方式指出老师的指出老师的错误是对他的尊重。错误是对他的尊重。二、共筑师生情感桥梁师生交往的礼仪1.礼貌待师2.注意场合3.勿失分寸见到老师主动问好、进到老师办公室先敲门等在教室、办公室、球场上和超市里，我们要学会采用不同的语气和老师交谈，交谈的主题也应随场合的变化而有所不同。不打听老师的隐私、不从背后突然拍打老师 测一测辨别下列观点，正确的在相应括号内填“”，错的填“”。 1尊敬老师就要完全按照老师的要求去学习，去生活。 2设身处地地为老师着想是化解师生矛盾的好办法。3新型的师生关系建立在学生完全顺从的基础上。 4尊师重教是中华民族的传统美德。 5师生平等决不意味着学生可以不对老师讲礼仪。( )( )( )( )( )