“休闲体育”在小学体育课堂教学中的创设与应用(13页).doc

《“休闲体育”在小学体育课堂教学中的创设与应用(13页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《“休闲体育”在小学体育课堂教学中的创设与应用(13页).doc（13页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、-“休闲体育”在小学体育课堂教学中的创设与应用-第 13 页“休闲体育”在小学体育课堂教学中的创设与应用摘要：以娱乐、健身、极限等为目的的多种休闲活动已经成为当代人们追求自我的运动新时尚。本论文把“休闲体育”引入小学体育课堂教学，以体育新课程理念为指导，有选择性地结合学校、学生的实际情况精心创设出具有学生特色的“休闲体育”，以学生的个性发展及学生终身体育观念为目标，通过个性化、合作化、自主化的教学模式，吸取竞技活动项目、体操、身体娱乐活动、舞蹈、旅行、民族传统体育活动、民间体育活动等创设成小学特色“休闲体育”课堂教学培养学生参与体育活动的兴趣，发展学生拓展性思维，养成良好体育锻炼习惯，以至今后

2、走出校门走入社会都能做到自身参与，并带动他人进行休闲体育锻炼，为学生的终身体育打下良好的基础，为新课改体育课堂教学提供新的资源，为全民健身事业起到了积极的推动作用。关键词：休闲体育 课堂教学 创设 应用引 言：激发学生的运动兴趣，培养学生终身体育的意识是体育课程标准的基本理念之一，如何实现这一理念一直是学校体育的难题，学生的运动兴趣和锻炼习惯不是由某一制度或政策决定的，更不是一朝一夕就能养成的，在小学生的思想中没有终身体育这样的意识和概念，学生的目的只是快乐，感到快乐的事情他们肯定会继续去做，时间长了也就成了习惯，继而升华为终身体育的意识。休闲体育引入小学体育课堂教学中，以社会意义下的休闲体育

3、活动为基础，加入小学课堂的教学因素，创设出适应学校实际情况及小学生身心发展规律、特点的特色“休闲体育”课程，在这样的创设练习中学生得到了学练的快乐，激发学生运动兴趣，培养学生终身体育观念。进而推广，促进全民健身的不断发展。一、 从社会角度来看“休闲体育”的发展1休闲体育适应社会的进步马克思曾说过：对体育的需要是由生产力发展的客观要求决定的。在物质生产发展的基础上使社会成员享受各种权益，在体力、身心、精神、道德和个性等诸方面全面发展。这种全面发展的实现和社会对体育的需要，不是以人们的愿望和主观意志为依据，而是由社会生产发展的客观规律所决定的。随着社会生产力的发展，体育将越来越显示出它的重要地位。

4、休闲体育作为我国体育事业的重要组成部分，它关系到人民体质的增强、健康水平的提高和生活质量的改善，是现代社会文明、健康、科学的重要标志之一。且在物质文明、精神文明不断提高的今天以至未来，休闲体育正以其本身所具备的特点，快速地渗透入我们的生活中来，成为我们生活的重要组成部分。2休闲体育适应全民健身的需要 年月日，国务院颁布了全国健身计划纲要，这是国家发展社会事业的一项重大决策，是一项国家领导、社会支持、全民参与、有目标、有任务、有措施的体育健身计划，是与实现社会义现代化目标相配套的社会系统工程和面向世纪的发展战略规划。全民健身计划要求建立科学、文明、健康的生活方式需要每个人、每个家庭、每个社区都能

5、积极地参与体育运动以提高中华民族整体素质，而休闲体育是社区体育、家庭体育的主要形式。其主要目的在于健身娱乐，群众性，社会性较突出，且个人参与的自由度较大。这也正适应了广大人民的需要，适应了全民健身的需要。3休闲体育从小做起，发展终身体育观对青少年的体质调查显示，我国的青少年体质较以前有显著的下降。从运动生理学角度分析，要提高身体的素质必定要给身体提供一定的运动强度和量的刺激，且强度和量达到一定的阈值，并且通过一段时期的延续，才能使身体的状况达到质的变化，也就是我们说的身体的素质提高了。但是在社会各种因素的作用下，原本属于学生的休闲时间被各种素质班，补差班、兴趣班所占据，学生进行休闲活动的时间被

6、占据，而提高学生身体素质的任务就由体育课程来承担，而这单单靠学校的这几堂体育课是远远不够的，需要学生利用更多的闲暇的时间来进行休闲体育锻炼，体育课上教师教授休闲体育的锻炼方法、技巧等，学生利用闲暇时间进行再锻炼，提高自身身体素质，发展终身体育观，为将来的学习、生活、工作奠定扎实的基础。二、 休闲体育的内涵1 休闲的界定：休闲中的“休”字，说文解字定义为“休息”、“休假”。“休息”、“休假”是“休”的本义。无论“休”字的语义怎么衍变，但万变不离其宗，“休息”、“休假”仍然是它的本义。休闲中的“闲”字，即：“空闲”、“闲暇”，亦指劳动之外的时间。“休闲”通常被看做是从属于工作时间以外的剩余时间或脱

7、离生产后的消遣时间。休闲的意义和功能主要体现在恢复体能和娱乐上。2休闲体育的界定小学体育课堂教学中的“休闲体育”具有其不同的特点，其是教师以体育新课程标准为指导，根据学校场地条件、器材设备、师生实际结合多样化的教学手段以个性化、合作化、自主化的教学模式创编出的适应学生心身发展规律，使学生的学习效果最大化的新型教学形式。小学体育课堂教学中“闲闲体育”内容的实施，是以激发学生参与体育活动的兴趣，养成体育锻炼的良好习惯，培养学生终身体育观念为宗旨。推动学生终身发展的同时，也促进了小学体育课堂教学本身的不断发展。 3休闲体育的优势运动学家从休闲体育中探索到了人类运动的极限；健康学家从休闲体育中发现了人

8、类生命的延伸；哲学家从休闲体育中发现自由、美和人生的真谛；社会学家从休闲体育中发展了消费、就业和新的产业，提出新的理论范畴；文化学者把休闲体育看成是寄托灵魂的地方；社会学家把休闲体育看成了一种社会架构以及人的生活方式和生活态度，是发展人的个性的场所。休闲体育体现了一个国家的生活水平，是衡量社会文明的尺度，是人类物质文明与精神文明的结晶，是人的一种崭新的生活方式和生活态度。三、 休闲体育在小学体育课堂教学中的创设与应用1 休闲体育的内容休闲体育的内容包括： 竞技活动项目：篮球、乒乓球、羽毛球、田径、足球、排球、游泳、骑自行车等。 体 操：生产操、保健操、广播操、健美操、减肥操等。 身体娱乐活动：

9、游艺场活动、划船、电子游艺活动、模型活动、下棋等。舞 蹈：集体舞、交谊舞、现代舞、民间舞等。 旅行、野炊、郊游等。 民族传统体育活动：武术、气功、太极拳、八段锦、五禽戏。 民间体育活动： 风筝、登山、划龙舟、荡秋千、踢键子、踏跷板等2“休闲体育”在小学体育课堂教学中的创设随着全民健身纲要的实施，休闲体育已成为越来越时尚的字眼，它在人们的生活中是必不可少的，己占据了一个人每天很大一部分的时间。休闲体育在人们生活中也许太平凡、太简单了，以致于人们没去留意它。休闲体育及课堂教学都有其不同的特点，都要受到不同事物的影响，如何使这两者恬当地融合在一起，创设出新的教学模式呢？我想应注意以下几点：内容的选择

10、：选择好内容是在小学体育课堂教学中引入休闲体育教学的前提与基本。内容选择的范围较广，可以从民间体育活动、生活中的健身体育、学生喜爱娱乐的活动，拓展性的体育活动等多方面去寻找“休闲体育”的创设素材，但内容的选择应受到多方面的影响：学校体育器材设备的配备；学校体育场地特点；学生的身心发展特点等。体育教师应多方位考虑，应选择更适当的或者对某些不太适合直接引入课堂教学的体育项目加以修改后再进行创编。武术、太极拳、风筝、登山、踏青、荡秋千、踢键子、踏跷板等都可以直接引用过来，但如飞镖、划龙舟、划船等就必须经过教师的修改加工再进行创设，以飞镖这一休闲体育项目说明，其具有一定的器材、场地要求，且出于学生的安

11、全考虑，并不适合直接引入体育课堂教学中来，那我们就可以对飞镖这一运动项目做一些修改：飞镖可换成学生制作的纸镖；镖靶改成学生收集的废旧塑料、硬张板、泡沫等利用颜料、涂料，自己动脑筋自作。解决了学生练习的器材问题；避免了学生练习中的安全事故；还激发了学生开拓性思维能力，勤于动手的能力。其它案例也是如此（请见附录）。案例的编写降低练习的要求：由于全民健身纲要的实施，人们开始越来越关注休闲体育，但也还存在着许多不合理之处，现今的休闲体育项目偏重于成人化，休闲体育活动规则的制定、评价的标准、设备的位置摆放等等都按照成人的身心发展特点进行设计。那小学体育课堂教学引入休闲体育项目，还可以延用成人化的规则、制

12、度、设备吗？答案当然是不可行的。那这就要求小学体育教师根据原来的规则，标准结合小学生的身心发展的特点等进行降低，创设出真正适合小学生练习的一整套制度、规范。使学生在练习中能行进正确自确评价与相互评价。保持休闲体育的特性：休闲体育在教学中的创设必抓住三个特性：娱乐性、趣味性、健身性。也正是因为其具有这些特性，才能得到全社会爱生命的人们的青睐，促使人们积极地参与其中，增强自身的身体素质，并在长期的参与过程中总结经验开发新的休闲体育项目逐步推广。休闲体育引入小学体育课堂教学，看准了休闲体育本身对增加学生体质，激发学生兴趣，培养学生终身体育观念所能起到的巨大作用。娱乐性，学生在学习之余，放松心情活动经

13、骨，以娱乐的形式参与到体育锻炼中来；趣味性，是学生参与休闲体育活动的初始目的，在活动中小学生能获得快乐、心情舒畅，促使其再一次自主地参与到活动中来，时间长了也就成了习惯，继而升华为终身体育的意识；健身性，是体育锻炼的目的，是全民健身总的目标，是每一个参与锻炼者日复一日、年复一年长期保持参与休闲体育锻炼的推动力，锻炼一个健康的体魂，调整自身良好的精神状态，促进自己的生活，工作稳步向前。在长期的教学中本人努力收集教学资源，创设了多个“休闲体育”教学实践案例（详见下表）教学资源类型教学资源依据创设出的教学案例竞技类篮 球篮球街舞、篮球罚球比赛篮球三对三、五对五乒乓球乒乓球的发、接球乒乓争王、轮回赛排

14、 球一飞冲天、你来我往足 球定点射门、越过障碍飞 镖飞镖（见附录）田 径自然地形跑、十二分钟跑体 操广播操自创式热身、自编操健身操健身操健美操健美操榆 枷一起学瑜伽（见案例分析）身体娱乐活动划 船荡起双浆、快乐龙舟模型活动动物模仿操、我是雕像壁 球壁球保龄球保龄球（见案例说明）舞 蹈十六步舞十六步舞街 舞街舞跟我学民族传统体育活动武 术武术基本动作少年拳、太极拳民间体育活动走高桡走高桡登 山登上大慈岩风 筝风筝的制作（见附录）运动风筝 （见附录）踩踏板同舟共济下面以保龄球这一案例加以说明：一、教学思路：本案例以体育新课程标准、全健身纲要为指导，以保龄球这一活动为蓝本，结合农村小学体育场地特点，

15、学校体育器材、设备的配置及生身心发展的规律创设而成。教学过程衔接紧凑，过渡流畅。内容学习系统化。首先是以学生发现教师在做一种游戏，从而引发思考引入课堂的教学中来，继而进行有关保龄球知识的学习，从保龄球的起源与发展及健身效果到基本技术的讲解，带领着学生一步步走进保龄球的世界，开始了解保龄球。在学生初步了解保龄球这一休闲体育项目，正跃跃欲试时，传授学生练习的方法、注意事项。并通过游戏让学生亲身去体验这一项体育活动，感悟游戏带来的快乐，反思休闲体育带来的好处。总结经验进行自创练习，使学生的兴奋的心情，练习的欲望再次得以升华。最后，以一组自创式互动的模仿练习结束本堂课的教学，浑然一体，一气合成。达到了

16、使学生在玩中学，在练中乐教学效果。也促进了学生参与休闲体育活动的积极性，培养了学生的终于体育观念。二、教学特色：休闲体育引入课堂：本课中把休闲体育项目保龄球引入小学体育课堂，结合学校器材设备情况和小学生身心发展规律进行创编，设计出学生喜爱的运动项目，即具有新颖性又对培养学生终身体育观念起到了促进作用。小器材创新：本堂体育课的教学中运用了学生熟悉的实心球代替保龄球，运用学生身边最常见的娃哈哈瓶作为保龄球瓶，器材简单，容易行。达到了小器材创新的效果。系统化教学：本课对学生进行保龄球的教学，从理论到实践实现系统化教学，使学生能充分了解这项休闲体育活动，并初步掌握本项活动的基本技术。三、保龄球教学程序

17、设计教学目标：运动技能：初步掌握保龄球运动基本技术，掌握正确的身体姿势。身体健康：发展学生上下肢协调能力，训练学生上肢力量素质。心理健康：培养学生沉着、冷静的态度，学会自我调整能力。教学过程：一、师示范提问式引入1教师做一次示范性练习（动作尽量模仿打保龄球时的动作）2师问：“同学们，你觉得老师像是在进行一项什么运动呀？”3学生：“滚球”、“打保龄球”、“打瓶子”等等。4师：“对，大家都讲得对，但你们觉得谁讲得最好啊？” 5生：“打保龄球！”二、教学打保龄球1准备活动：A师问：“同学们你们面前有实心球、娃哈哈瓶 等器具，同学们能利用这些器材创编几节热身操吗？” B学生自由领器材自创练习 C教师巡

18、视，注意活动的安全2打保龄球理论知道学习：A简介保龄球的起源与发展B保龄球的健身效果 C保龄球的基本技术（简单介绍只需了解）持球、确定保龄球的投掷目标、助走、推球、摆荡放球、扬手3游戏“打保龄球”： A 分组站位，成四列纵队（由矮到高） 教师讲述游戏的方法、规则及练习要求 B每组派一名同学负责理瓶（按老师事先画好的点摆放球瓶） C学生练习（一次/人）模仿打保龄球姿势 D每一排四人组相互比赛投一次打倒个数多者胜 E小组比赛计小组总分，每生打完一次在自己组的小黑板上相应的分值，比总分哪组多，多者胜 F小组合作讨论，总结经验学生自创练习（尝试从瓶的摆放，球的投掷等方面）3放松练习：学生自创舞蹈动作，

19、其他学生模仿练习案例阐述：此案例的选材因受到场地器材的限制（学校不可能有专业的保龄球馆），经过修改以实心球代替保龄球；以娃哈哈瓶代替球瓶；以在水泥场地上用粉笔画的长方形为滑道；降低了保龄球练习的要求：以模仿打保龄球的动作向下投出实心球，使其前滚撞翻竖立在滑道前方的娃哈哈瓶，撞倒多者胜即可；游戏“打保龄球”保持了本身的娱乐性，同学间、组间的比赛充满了练习的趣味性，学生的练习增进了上下肢的调协性，发展上肢的力量素质，促进心理的调节充分体现了“休闲体育”的健身性。3“休闲体育”在小学体育课堂教学中的应用“休闲体育”在小学体育课堂教学中的应用应按一定的的程序进行操作，这里且用五条加以概述：收集素材、选

20、择内容、编写教案、实施教学、评议效果。收集素材：收集素材可分两方面：一是教师收集，教师在平时的教育教学、生产生活、外出等时间里都要保持一颗善于发现的心，从见闻里学会提取“休闲体育”课堂教学的素材。二是学生收集，教师应尽早提醒学生，做他们的平常学习中、玩乐中注意此类素材的收集。可以口头的形式报告给体育老师，也可以书面的形式反应给老师。教师要注意及时的整理。选择内容：对于已收集（包括学生收集与教师收集等）来的教学素材，教师当以体育新课程理念为指导，以学生的开展标准。用分辨分眼光去选择素材中直接可行的或者可经过修改的部分修改，引入到体育课堂教学中来，成为课堂教学的内容。（之前已在“休闲体育”的创设中

21、有所阐述）编写教案：教师根据选择好的教学内容进行思考，确定教学的方式方法：互动式教学法、情景教学法、叠加式教学法；教学手段：设置情境、问题提出、合组探究；学生的学练法：小组游戏竞赛法、换位法、挑战法、互助法、小组分工法。全面思考后加以整合，完成一个教案的编写。并针对学生的实际及时进行调整与修改。以求达到最好效果。实施教学：在对课堂进行充分的准备之后，教师就可以根据教案的程序，一步步地往下实施。另一种情况，在课堂的教学中一旦出现“意外事件”，教师必当准确掌握学生的反馈，对教学及时调整，不可死搬硬套。多加以因势利导，灵活运用。做到课堂教学的华而不乱，达到“休闲体育”在体育课堂教学中的良好效果。其次

22、，在“休闲体育”课堂教学中，教学器材应尽量让学生自行选材，进行设计，并制作。这样既能培养学生的拓展性思维，提高动脑、动手的能力。又能增强学生在利用自己制作的器材学练时的练习积极性，并养爱护体育器材，按规定操作的良好使用习惯。如：飞镖教学的器材准备过程中，就完全可以让学生自己动手，利用家里的废旧材料自制纸飞镖，塑料、泡沫、纸板等裁成圆形，涂上颜料就自制完成了，简单方便。废物利用增强学生的环保意识，又培养了学生的动手能力。当然学生如果喜欢更可以回家去精心做上一次，平时也就都可以练习了。评议效果：评议教学的效果。课堂教学后组织学生或听课教师进行评议。评创设，重点指出创新与成功之处，评出今后努力的方向

23、；评学生，学生通过互动式的评价，了解自身的学习、掌握情况，发现不足及时修正，激发学生参与的积极性；评教师，教师在课堂教学中有什么不足之处，或者学生更希望教师以怎么的角色参与到课堂的学习中来，发展师生互动，共同学习。最后应总结经验，为下一教学的实施打下良好的基础。以案例一起学瑜伽加以说明：教学背景：课后的整理放松，是一堂好课必有的内容，采用简式的瑜伽练习，学生学习方便、容易。且能促进平衡力及协调性的发展，提高学生身体柔韧性与灵活性，使意念纯净集中，并在形、神合一的体练中达到机体与心灵的放松，较之一般的放松操，有很大的教学优势。案例的构思与应用：本案例是本人在收看电视节目中受到的启发，并对瑜伽这一

24、休闲体育项目进行初步了解，思考并选择了众多瑜伽动作中较为容易的相比之下对机体及身心的放松具有较大作用的几个动作，采用师生互动式教学、模仿练习等教学手对内容进行整合，创编出了此案例。一起学瑜伽这一案例主要针对的是学生参与课堂中学练前后，为了保护学生在运动中不受损伤，促进学生更快速进入状态或练习后得以休息、放松及恢复体能为目标创设的放松性体育教学内容。本教学内容可以运用于各种体育活动的准备、放松过程中，将对参与运动者的身心发展起到不可代替的作用。一起学瑜伽教学程序设计教学目标：运动参与：把“瑜伽”这一新兴体育项目引入体育课堂教学，丰富了体育课堂的内容，充满新颖性从而提高学生积极参与，培养了学生的运

25、动兴趣。运动技能：初步了解“瑜伽”动作要领，学会几样较简单的练习教学过程：组织：每人一块垫子围成圆形站立练习：1学生面对老师跟着老师做，尽力做到拉伸肌肉放松 2听着轻柔的音乐和教师的动作语言提示，把动作尽量准确到位，用一种意念完全放松自我。一、瑜伽放松练习（7）树式（90）动作要领：直立两手掌心向内，把右脚跟提起到小腿内侧脚尖向下，双掌合十两臂伸直，高举过头深深吸气，保持二十秒后还原。三角伸展式（90）动作要领：两腿伸直与肩宽，分开两臂侧平伸，呼气慢慢向右弯腰，保持两臂与躯干成九十度角，保持十秒还原。要求：避免躯干向前倾仰卧放松（180）动作要领：背贴地仰卧两臂放在身体两侧掌心向上，闭上双眼，

26、放松全身，平静而自然地呼吸。提示语：当你吸气时你会感觉到肋骨是向外和向上扩张的，当你在呼气时肋骨向下并内收。要求：1赤脚练习2 调呼吸要深沉、平稳二、教法与步骤：1老师边讲述动作要领边领做。2教学用一种轻柔的语言讲述情境，使学生的身心能结合一起。3纠正个别同学的错误动作。三、小结：讲评本课内容（60），提出希望与要求。教学：集合总结学习情况和体会。学法：认真听老师总结练习情况。器材：小垫子40块、录音机一台、伴奏带一盒场地：体育馆（篮球场）效果反思：“瑜伽”运动在我国可以说是一项新兴的体育锻炼项目，本案例能将基本的“瑜伽”动作融入到课堂教学中，不公提供给学生一个全新的学习内容，也给学生创设了一

27、个较好的学习空间，能让学生在神形合一的练习和体验中得到收益，完全改变了以往传统教育教学中千篇一律的的准备活动和整理运动。这样的教学素材是非常多的，只要教师在生活中善于发现，及时整理，新意创设那我们学生的体育课堂将进入丰富多彩的、快乐的、健身的新天地。4成效分析将“休闲体育”引入课堂教学的一年时间来，体育教师可以明显感觉到现在的体育课堂学生参与积极性高、运动兴趣浓厚、教学内容实施顺畅、学生学练认真、教学任务快速达成，更重要的是学生上体育课感到很快乐，学生的拓展性思维、开创性思维能力等也有了很大的提高。在我们学校流行了一个口号：“我运动、我健康、我自信、我必胜”。最为明显的还算是几个学生的典型事例

28、：现在二（2）班就读的沈伟杰同学，在水平一的体育课堂中也总不太认真，注意力容易分散。当其他同学都在进行“体育课本剧”的演练过程中，玩的兴高采烈。但他有时却会呆呆地站着发愣，更或者无趣地走到一边。经过一学年来“休闲体育”的引入体育教学课堂教学，加之教师的关注，进行及时的鼓励表扬，现在的他可是体育课上的积极份子。示范啊、表演呀都争先恐后，充满了表现自我的欲望。还有同班的唐晓、方皓，二（1）班的汪顺等几名同学的情况也与其大致相同。四、反思1案例反思举例：保龄球案例教学反思：1、本案例把休闲体育项目保龄球引入小学体育课堂教学，结合学校场地条件，器材、设备的配置情况，从小学生身心发展的实际出发运用小器材

29、创新、自主合作性、尝试性练习等教学手段创设而成。教学题材的新颖性，休闲体育的趣味性给学生带来了无穷的激情，学生学习理论知识时认真、仔细，游戏练习时激动、兴奋。学生即掌握了知识，拓展了自己的眼界，发展了拓展性思维能力，身体又得到了合理的锻炼，增强了自身的素质。整堂课下来，学生都充满在快乐之中，达成学生在玩中学，在学中乐的教学效果。此案例具有创意性，新颖性，独特性，并操作简单，教学效果明显，实用性强，在现今的新课程改革中具有一定参考价值。2 “休闲体育”在小学体育课堂教学中创设的反思在课堂实践教学时，有时会发觉教学过程与预期的创设有较大差异，原因在于创设教学时忽视了对教学设计的实践反思，因而也就难

30、以使教学创设的内容在实际应用时发挥出我们所预想的作用。体育教师应积极反思“休闲体育”教学创设与教学实践是否合适，及时看到实践过程中出现的误差，不断探求教学目的、教学工具教学方法等方面的问题，积极改进，从而优化“休闲体育”课堂教学效果，有效地促进学生的学习，培养学生终身体育观念。为全民健身打下良好的基础。对体育教师的要求：“休闲体育”在小学体育课堂教学中的创设，需要体育教师1、善与观察。处处留心观察，善于寻找、发现“休闲体育”新的素材。2、勤于思考。运用新的理念，教学方式方法对素材进行整合创设出适应学生发展的，对学生有利的教学内容。3、加强学习。休闲体育项目多种多样，用不尽、学不完，这就要求体育

31、教师不断加强学习，提升自身的教学水平。在新兴的“休闲体育”教学创设、编演、示范中做到游刃有余。五、 对“休闲体育”的思考1 在的问题：运用文献资料法，就中外休闲体育的变化、限制、与健康的关系、行为的形成、产品和服务的开发等现状进行分析，指出我国休闲体育研究存在的问题：一是尚未形成比较一致的休闲体育的概念及理论体系；二是尚以休闲体育行为的描述为主，没有从人的生命周期角度探索体育休闲模式；三是尚未立足市场经济制度建设对我国休闲体育产品和服务体系进行研究等。2发展方向：从上世纪60年代以来，终身体育已经成为世界各国体育的战略目标，自改革开放至今，如何实施终身体育也一直是我国学校体育和社会体育的研究与

32、实践的生点内容。要教育、引导一个人在其人生历程中终其一生从事体育活动，首先必须要有一个与人的心理需求、内在动机、生命历程、社会发展规律相契合，社会环境又能提供必不可少的条件和机会的合现偏执。以休闲作为贯穿学校体育、社会体育发展的主线，把体育活动作为休闲的内容，把休闲作为学校体育和社会体育的重要目标，积极开展休闲体育的理论研究和实践，对实施终身体育将具有积极的促进作用。参考文献：1杭州市教育局 杭州市第十七届中小幼教学专题研究优秀论文集 2005年10月第一版。2董玉泉 刘学军主编新课程理念下的中小学体育教学案例 黑龙江人民出版社 2004年10月第1版3陈 炜编著 休闲娱乐体育 广东高等教育出版社 2004年7月第一版。4中华人民共和国教育部 中国学校体育 2005年第五期。5何 畏等著生活方式研究 甘肃人民出版1990年6月第一版。