PEP小学英语五年级下册《Unit 2 My favourite seasonB let's talk》教学设计(10页).doc

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1、-PEP小学英语五年级下册Unit 2 My favourite season B lets talk教学设计-第 10 页PEP book6Unit 2 My favourite season B.Lets talk一、教学目标知识目标：1. 能够听懂、会说并能回答句型：Why？ Because I 并能在实际情景中运用。2. 能够听懂Lets try部分的录音，并根据录音内容正确选出他们最喜欢的季节。能力目标: 1. 能够在情境中运用句型Why？ Because I询问并回答喜欢某个季节的理由。2. 能够在教师的帮助下总结、归纳why 和Beacause的用法。情感、策略、文化等有关目标：

2、1. 让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动。2. 培养学生细心观察、热爱科学、热爱大自然的情感。二、教学重难点1. 正确运用句型Why？ Because I并能运用到实际情景中去。2. 能够在语境中理解生词why,because、vacation的意思，并能正确发音。 学情分析：为五年级的学生，他们已经具有了学习英语的基础，本课学生已经的学过的句型有：Which season do you like best?Whats your favorite season? 另外学生也学过与四季有关的短语，该课的重点句型“Why?Because I “难度不大，学生较容易掌握，因此在实际情景中运用

3、句型为本课的教学重点 。三、教学设计一Warm-up1. GreetingLets singWhats your favorite season?（在唱歌的同时放四季的图片）First，Lets sing a song.设计意图：学生在优美音乐节奏中说说唱唱复习了旧知，又对本课学习内容进行了铺垫。同时又创设了浓厚且轻松的英语学习氛围，提高了学生学习兴趣。学生唱完后教师用Good job进行表扬。随时渗透。2.Free talk 承接Lets sing教师询问：How many seasons in this song?What are they? Which season is it now?

4、 Whats the weather like?.教师承接以上说出自己喜欢的结节，及干的活动，穿的衣服等，由此过渡到学生。Which season do you like best? 师用Good job进行表扬。随时渗透。二.Presentation 一）整体感知文本Miss white and Amy are talking about their favorite seasons ，Lets see somethingPpt 呈现五颜六色枫树图片T：What can you see in the picture?SS：Ican see T:What colour are the tree

5、s? SS:学生开始五颜六色的说其颜色。教师感叹：Wow,the colours are beautiful!T:Guess,Whose Picture is it?学生开始猜图片是谁的？、T：Maybe,Lets listen and find (由此导入新课)听音，核对答案设计意图：让学生带着任务去整体听文本，做到试听入手，整体感知文本，同时让学生听音获取本文的关键信息，帮助学生初步理解对话内容做到意义现行。二）分段处理，呈现句型并操练带问题听前半部分文本录音1）T：We know Miss white and Amy are talking about their favorite se

6、asons,Lets listen and find.(同时ppt呈现问题)- like _best. The weather is _. The colours are_.学生听音-核对答案-s1说答案，正确后师生齐读-分组读各组内个别学生读-并将句子贴黑板上2）PPT呈现练习。说的越多越好。a.教师举例、b.小组练习、c.学生展示(T:Good job,wonderful各种方式表扬随时进行。)带问题听后半部分文本录音。1.Now,we known,Amy likes autumn best,because the weather is good and the colours are b

7、eautiful.How about Miss white?Lets ask(师生齐读ppt呈现的问题)1）Which season do you like best, Miss white? 2）Why?（读到Why时PPT放大呈现，）2.学习why1）PPt 一点点呈现发音结构2）一点点构成单词why后找几个学生试读why3）教师升降调领读4）全体ss爬楼梯读-小组高低声读-个别学生开火车读。3.听音 答题-核对答案4.核对答案的时学习because. 教师引导学生分解because发音be cause-找学生试读单词发音s1-s2-s3-s4- 教师呈现单词并升降调领读-全体吹气球读小组

8、吹气球读-单个学生快速拍词卡读5.学习vacation1）教师说I like summer best too.Guess why? PPT呈现本教师暑假旅游海边图像，同时解释Because I like summer vacation. Ppt突出放大vacation2）教师引导学生分解单词发音。找学生试读单词发音s1-s2-s3-s4- 教师呈现单词并升降调领读-全体吹气球读小组数手指读-单个学生快速拍词卡读3）回到ppt,T：This is summer vacation,PPT呈现寒假活动照片T引导学生说：winter vacationT;Do you like winter?Why?

9、引导学生说原因SS:Because I like-4)教师呈现句型卡，领读并板书。Why? Because I like-机械操练：教师升降调领读师生加动作问答学生问答趣味操练：Guessing game根据幻灯片中教师制作的情境信息差提问或回答。（设计意图：如Gessing game 游戏，在情境中学生巩固熟练了主句型。）意义操练:PPT呈现四季图调查询问各自喜欢的季节及原因which season do you like best?Why? Because I like-设计意图：通过带着问题分段听，层层深入文本内容，引导学生加深理解文本获取具体信息。在核对完答案之后难顺势处理了why,b

10、ecause、vacation及本文的重难点句型，在学习的过程中我坚持各个击破并让学生在语境中进行语言学习和训练。在处理单词是中我坚持让学生音形义结合的原则，让学生试着自己读出新词，培养锻炼他们拼读单词的习惯及能力。三PracticeListening time:1. Just listen.(仔细听课文录音,注意语音语调.)2.Listen &point&imitate.(听音跟读课文注意模仿语音语调.)3.用视频和学生分角色读全体分角色读小组练习设计意图：听音正音，纠正学生的发音， 同时巩固对文本的理解。引导学生指读英语模仿发音，提高语言准确性，小组合作学习让学生合作共建共同提高。四Pro

11、duction1.role play2. Finsh the blank (根据课文完成句子。)Amy:Hello,Miss white.Look at my picture.Miss white: _1_Amy:Yes,I like autume best._ 2_ 3_Miss white: Summer.Amy : Why?Miss white :_4_ 3.Remember?Please,make a report.(Tip:考考你的记忆力，你能记住吗？请根据对话做个报告吧。）_教师、学生填空内容-据所填师生齐说报告内容看空报告师生齐说报告个别检查设计意图：加深巩固了对文本内容的学习，

12、最后让学生凭记忆力完成了文本内容的报告，其实这就是对文本内容的转述，但我运用了小记者采访报告的形式，大大减少了课文复述的枯燥性，提高了学生学习兴趣，同时也是对学生听说读写能力的综合训练和语言运用能力的练习，也为后面的拓展打下了基础。五Progress1.listen and tickCheck2.Lets make a report(据所听内容作报告)教师、学生填空内容设计意图：创设情境让学生去听音选择，学生以听选的形式进行二次阅读，并且让学生根据听音内容做报告，拓展学生视野，同时这项活动既是对上文的巩固运用也培养了学生的语篇意识，提高了学生的语言表达能力，也为下面选拔小记者活动做好示范铺垫。

13、四、Production：To be a good TVreporter.选拔小记者，成为最佳小记者幻灯片呈现我的照片。（作为记者的采访图），教师问：Who is she?Ss:you /Miss DuT:Yes,Its me.Do you fine some differences? Yes,now I am a TV-reporter.(教师已经做好记者的打扮，戴好记者证) Do you want to be a good TV-reporter?OK lets choose some TV-reporters at last.设计意图：呈现教师的图片，让学生找不同。图片呈现老师作为记者的

14、采访图片大大激发学生好奇心，让学生带着任务去学习，目的明确，同时大大提高了学生的学习兴趣。一）Interview请用以下问题采访你同学最喜爱的季节，及原因。1.Whats your favourite season?/Which season do you like best? 2.Why do you like？Because.二）Report小记者据采访内容做报告（学生手中课前已发教师制作的采访样式及报告格式）_likes_,because he/she can_.教师示范采访并作报告学生小组练习学生展示最后总结时教师说：which TV-reporter do you like best

15、?(用此句进行总结，评选出你最喜爱的小记者，借此延伸本课所学句型)设计意图：在层层铺垫之下，选拔小记者，成为一名合格记者的活动开始了，在真实的情境中，让学生去体验感知，运用本课所学句型，这一活动增加了学生学习的趣味性，先采访后写报告做报告的活动形式，让学生在不知不觉中进行了听说读写能力的综合训练和语言运用能力的意义操练。Your harvest(本节课你的收获)让学生总结学生总结后教师趁机进行思想渗透让学生珍惜时间，努力做好自己的事情。Homework：1.Listen . Repeat for 3 times.听音跟对话三遍2.Make a interview:Which season dose your father /mother like best? Why? 采访你父母最喜爱的季节，及原因。设计意图：将本节课所学内容延伸到课外。板书：（板书时有四线格）Unit 2 My favourite season B.Lets talkI like summer best.The weather is good.The colours are beautiful. Why ? Because I like_-vacation