PEP小学四年级英语上册《unit_2_My_schoolbag》教学设计(10页).doc

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1、-PEP小学四年级英语上册unit_2_My_schoolbag教学设计-第 10 页 教学分析一、 教学目标： 1、语言知识目标：100%的学生能够能听说、认读toy, key, candy, notebook 等单词。能在语境中运用Whats in the schoolbag? 进行问答，熟练描述书包中各种物品的名称2、语言技能目标：80%的学生能在语境中运用Whats in ? 进行问答，熟练描述中各种物品的名称。3、学习策略目标：第一，根据学生学过的英语单词发音规则来拼读新的单词以旧引新法。第二，自然拼读法。第三，听说教学法，利用教学评价不断地渗透。如：单词candy 4、情感态度目标

2、和文化意识目标：教师利用主情景图中For Hope Schools为希望学校捐赠书本文具的活动，告诉学生应关爱他人，爱护书本。二、教学重难点： 重点：从音、形、义方面 听说、认读toy, key, candy, notebook等单词。 难点：toy, key, candy, notebook等单词复数形式的运用,尤其是变化的复数形式candycandies以及与toys, keys的对比。三、课前准备：图片、单词卡、录音机等。四、教学流程图 StepI Warm-up: Activity1: Song My schoolbag听歌曲说说是关于什么内容的。 Activity2: 引出书包。 Z

3、ooms schoolbag is heavy.Activity3: Guessing game. Whats in Zooms schoolbag? 复习以前学过的单词，激活和打开学生的思维。Activity4: 以Zooms 的书包为什么重来引出Hope Schools再次引出书包。 StepII Presentation: 由Zoom 的书包引到张鹏的书包后学单词。采取听说教学方法，以旧引新法，自然拼读法等。最后用一个chant 把四个单词再复现一遍。 StepIII Practice:Activity1: Listen and repeat. Activity2：自读，齐读，个读。Ac

4、tivity3: 单词的词形和词义结合。（找4名同学上黑板，贴出相对应的图片) 再次回到张鹏的书包.Step IV Production:Activity4：引出John的书包。描述John的书包。描述同学自己的书包。Activity5：引出贫困山区学生的情况，让学生说出能做些什么。Activity6：展示学生捐赠的文具StepV ProgressActivity7：Sum-up对文本知识的梳理，名词复数的归纳，凸显主题，For Hope Schools, 升华情感，头尾呼应。 Activity8：Homework 课堂的延伸，为下一节课做铺垫。五、教学步骤：一、Warm-up 热身活动 欣赏

5、My schoolbag这首歌，Ask: “Whats the song about?”教师呈现歌曲，让孩子们听。通过听歌曲引出schoolbag 和Zooms schoolbag is heavy，初步感知heavy的词义。 教师呈现Zoom的书包图片，让学生猜Whats in Zooms schoolbag，激活已有的与本课有关的英语知识。 Zoom的书包很重，里面有很多东西。Whats for? 引出本课的主题 Oh. Its for Hope Schools.让学生通过看图片了解希望小学。为下面环节的推进做铺垫。设计意图：通过猜书包里的东西复习已学单词，打开学生思路，激活已有的知识，既

6、复习了已学单词，同时容易引出下面环节内容。具体活动如下：1.组织课堂。Greeting to each other.2.课前分组。Devide the whole class into 4 groups. 3.教学评价Assessment: If you do well, you can get a gift. Look ! A candy. Its very yummy. Come on.4欣赏音乐，回答问题. First，lets enjoy the song and answer: Whats the song about? Ask and answer. T: Yes, its abo

7、ut Zooms schoolbag. The schoolbag is heavy. (加肢体语言演示heavy 意思)。Do you know “heavy”? 让学生说出其意思。T: Yes, the schoolbag is heavy. Guess: Whats in Zooms schoolbag? 学生回答。PPT呈现一书包，里面有很多东西，让生猜Zoom书包里东西？此处的ppt相当于给了学生一些提示。5.揭示本课主题，引出希望学校。 T: Wow, so many things in the schoolbag. Whats for? Look, its for Hope Sc

8、hools. Follow me. Ss: Lets see: They are Hope Schools.(课件出示图片）Please share your love for Hope Schools. （请为希望学校奉献一点爱心吧！师生齐读本句子。）You can share your pens. You can share your pencils. And you can share your schoolbags. 对share的思想渗透。二、Presentation 设计意图：本环节采用听说教学法，让学生整体感知文本。让学生先听到语音。有利于听觉型的学生。1）单词教学1. T: L

9、ook at this schoolbag. Can you ask some questions.让学生自己提出问题。（PPT出示一个书包） : Whose is it? (预设的环节） : What is in the schoolbag?T: Good. Look. Its Zhang Pengs schoolbag. What is in Zhang Pengs schoolbag? Now, Listen and answer: What is in Zhang Pengs schoolbag?T: Who can answer? 学生试答。（预设） (Listen again.)

10、学生试答。 T: Look, Its a toy, a key, a notebook, and a candy. (PPt 上显示P18图。)设计意图：此环节把单词的音形义结合起来，利用实物和课件相结合并采用依旧引新法教学法，语音渗透法，自然拼读法等教学策略来教授新单词单词，并为以后学生学习和拼读新单词做铺垫。2. Look, Its a_. Ppt显示，让生试说toy. Look at this word. Can you read? 出示词卡读：boy变换首字母呈现单词toy。The ball is a toy. The dog is a toyHow many toys? Lets c

11、ount: One toy, two toys five toys.Whats in Zhang Pengs schoolbag? How many toys? 生回答：Two toys. A candy for you.教读其复数发音，此处贴单词卡toys.3. Any more? 指图：a key .拿出钥匙。Its a key. Its a big small key. The key is to the car .The key is to the door.Look. Can you read this word: key? How many keys? Two keys.Whats

12、 in Zhang Pengs schoolbag? How many keys? 生回答：Three keys. 教读其复数发音，此处贴单词卡keys.4. 直接拿出笔记本：Look. Its a _. 学生填空。 Can you read: book note? How to read: notebookHow many notebooks? One notebook, two notebooks, threenotebooks. 教读其复数发音，此处贴单词notebooks.5. Whats in Zhang Pengs schoolbag? Two toys, three keys,

13、one notebook and three candies in Zhang Pengs schoolbag.设计意图：这个环节有两个目的第一是教学评价，数一数发到学生手中的糖的数量，来评价4个组学生回答问题的正确度以及学生的参与课堂的态度。第二就是在不断地重复A candy for you.的过程中，candy这个单词的音形义就很容易的呈现给学生了。How many candies do you have?和学生一起回答。T: Look. Who can read? can body candy （出示词卡）How many candies in Zhang Pengs schoolbag

14、？教读其复数发音，此处贴单词卡candies.6. You did a good job. Look. I have many candies for you.Lets count together: One candy, two candies, three candies, four, five candies, six candies, seven candies, more.7. I have a chant for you!One candy, two candies, three candies, four, five candies, six candies, seven can

15、dies, more.One notebook, two notebooks, three notebooks, four, five notebooks, six notebooks, seven notebooks, more.One key, two keys, three keys, four, five keys, six keys, seven keys, more.One toy, two toys, three toys, four,five toys, six toys, seven toys, more.设计意图：chant是整体回顾所学单词，从单词的单数形式到复数形式的演

16、变过程，能体现新授环节一个小的总分总的过程。三、Practice1、听音正音。1、Listen and repeat. Read in the groups. Check.2、 图形结合，连线。Look! Boys and girls. Look at this picture. Who can find it in the schoolbag? (做示范) Who can try? (找4名同学上黑板，贴出相对应的图片）。设计意图: 正音后来检测学生学习的效果，音形义的结合。3、 提前把本课的单词图片放在了学生的桌洞里。学生手中的图片也可以贴出来一部分，凸显名词复数。T: Who has t

17、he same pictures? Yon can come here and put them on the blackboard. (Help the pictures get home.)4、 Game:音形义（复数）相结合。T: toy. Show me your toys. 学生拿出相应的图片并读出单词。5、 整体回顾课本图完成本课的对话内容。T: OK. Look！Whats in it? 老师指着图，和学生一起说一遍张鹏书包里的东西。Two toys, three candies, three keys and a notebook.可采取学生问答的形式训练。（板书句子）设计意图

18、：此环节有呈上启下的作用，由张鹏的书包引到另一个学生熟悉的John的书包。有助于环节的衔接。即总结了上个活动，又引出下个活动。四、 Production1、 PPT上出示John的书包图，让学生看图说话。T: This is Zhang Pengs schoolbag. Look, what about John. Look and say. Whats in Johns schoolbag? （找学生回答，2名学生）。设计意图：让学生学会读图，综合输出本单元所学内容。（最初设计是盖住书包里一部分，给学生一个信息差，结果学生能说出很多与本课相关的单词，不好控制时间，最后改成了看图说话，就很容易

19、了达到了这个活动的目的。）2、 让学生拿出自己的书包或是说出学生自己书包里的文具。T: So many things in Johns schoolbag. Whats in your schoolbag?Look! (方案一：直接拿出学生的书包看和说)Oh, so many things in your schoolbag. Storybook. You are lucky. 设计意图：此活动即能操练句型Whats in schoolbag? 中人称的变化，操练学生自己的书包，学生很有兴趣。又能为下一活动的出示做好铺垫。3、出示贫困地区的图片，让学生感知。But look! They hav

20、e no pens. They have no rulers. They have no schoolbags. And they have no any things. What can we do? What should we do? 找2-4名学生回答。设计意图：PPT上出示希望小学，以及贫困地区学生的情况，让学生明白我们为什么要为希望学校捐赠书本文具，为什么要关爱他人，爱护书本。4、Think and circle: 选出你想捐赠的物品。 eraser pen pencil crayon ruler notebook pencil box storybook schoolbag de

21、sk chair candy key toyT: You are good boys and girls. You can share your love for Hope Schools. Take out your paper. Think and circle like this.给出时间。5、Think and write: 写出你要捐物品的数量。 How many things for Hope Schools. erasers pens pencils toys crayons rulers notebooksstorybooks pencil boxes schoolbag de

22、sks chairs . Discuss in your groups.给出时间。6、 班内分享捐赠的物品。For Hope Schools: T: OK. Please share your love for Hope Schools. Egg: I have three notebooks, two pens and one schoolbag for Hope Schools. 小组上黑板展示时间。如果时间充足，小组一起齐读自己的句子。We haveT: OK. You shared your love with the others. You are good boys and gir

23、ls. 设计意图：此处设计了3个活动：第一圈出想捐赠的物品。第二写出捐献物品的数量。第三分享各组捐赠的物品。这样设计就有了一定的梯度，层次性强，更能凸显本课的难点教学。 五、 Sum up1. 点出名词复数的发音及词形变化不同的原因。2. Homework: （1） Listen to the tape 3 times. （2） 完成课本18页“Draw and say”.板书： Unit 2 My schoolbag B Lets learntoys What are in . keys Three keys . notebooks candy candies板书设计：整个板书以一个书包图为背景，老师每教授一个单词就往书包里添加，最后还可以用此来进行整节课的回顾小结。