《万以上数的认识》教案设计(14页).doc

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1、-万以上数的认识教案设计-第 14 页第一单元备课计划 主备人： 王献玲教学知识目标：认识万以上的数，掌握亿以内的数位顺序表，会正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万整亿的数改写成用“万”“亿”作单位的数，会用四舍五入求大数的近似数。教学目标：1、 结合具体情境认识计数单位万、十万、百万、亿，了解十进制计数法；能正确地读、写万以上的数，会比较万以上数的大小；能对大数目进行合理的估计。2、 会把整万、整亿的数改写成以“万”或“亿”作单位的数，体会用“万”或“亿”为单位计数的简捷性；在解决实际问题的过程中，了解“四舍五入”法，会求一个数的近似数，体会“四舍五入”法在生活中的广泛应用。3、 引导

2、学生经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感；在建立数的概念的过程中，发展迁移能力和推理能力。教学重点难点：四舍五入的方法，改写万亿的为单位的数，数位顺序表。教学方法：师生互动，小组合作教学过程及用具：课件演示。课时划分1. 万以上数的认识（2课时） 2. 数的写法。（2课时）3.数的大小比较及改写。（2课时） 4.求近似数。（2课时）5.数字编码。（2课时）机动时间：1课时信息窗一：万以上数的认识 主备人： 张雷英【教学内容】义务教育课程标准试验教科书青岛版小学数学四年级上册第2-7页【教学目标】1结合具体情境认识计数单位万、十万、百万、千万、亿，初步了解十进制计数法；会读

3、万以上的数。2理解并掌握我国的计数习惯和中间有0的万以上的数的读法。3经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感。【教学重点】认识计数单位万、十万、百万、千万、亿，初步了解十进制计数法；会读万以上的数。【教学难点】理解并掌握我国的计数习惯和中间有0的万以上的数的读法。【教学过程】第 一 课 时一、创设情境，导入新课谈话：同学们，你们喜欢旅游吗？今天我们一起去参观一下北京的奥运场馆，好吗？ （课件出示情境图：北京奥运会游泳场馆水立方面积达10万平方米，你还知道哪些信息？）谈话：看了这些信息，你有什么感受呢？学生认为十万平方米面积很大，十万是个很大的数。谈话：对！在生活中还有很多这

4、样的大数，今天我们就来研究这些大数。（板书课题：万以上数的认识）二、贴近生活，建立数感1感知十万（1）用订书钉感知谈话：刚才同学们说十万很大，十万到底是多少呢？能说说你的想法吗？下面我们一起看看十万到底是多少。（课件展示订书钉）1小盒是1000个，我们看看一大盒可以装多少个？一起数数。也就是说10个1000个就是多少？(一万个)二大盒有多少个？五大盒呢？（生答）（课件出示整盒的订书钉，共10盒。）大家能跟着一起数吗？（2）用书橱感知我家有个小书橱可放100本书，10个能放1000本。100个呢？300个呢？ 1000个呢？学生跟随老师的提示，进行想象。（3）利用计数器感知下面我们请出计数器帮忙

5、，再次感受十万是怎样形成的？从一万起，一万一万的数到十万。学生操作计数器。可以小组交流着操作。你有什么发现？师生共同小结：十个一万是十万。2感知一亿谈话：同学们刚才在计数器的帮助下，数到了十万。你还能往下数吗？两人一组合作试着数。（可以借助计数器）交流：10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。谈话：同学们真了不起，已经数到了一亿，一亿到底有多大呢？我们知道北京奥运会游泳场馆水立方面积达10万平方米。同学们闭上眼睛想象一下，10个水立方大约有多少平方米？为什么？生：一百万，因为10个十万是一百万。谈话：100个水立方呢？1000个水立方呢？谈话：也就是说，需要1000个“水

6、立方”才能有1亿平方米，你有什么感受？生：一亿太大了！课件展示一般情况下，成年人的头发约有10万根， 1000个正常成年人的头发大约有一亿根。钟表上的秒针跳动一亿下需要用三年多的时间。学生惊叹。谈话：让我们再来亲自感受一下一亿有多大！同学们都会数数，咱们从1一起数到10，好吗？如果不吃不喝不睡，一直这样数下去，你们大约需要三年的时间能够数到一亿。三、合作探究，自主交流1学习计数单位，填写数位顺序表。刚才我们同学们数到了十万、百万、千万、亿，这些都叫计数单位。亿后面为什么要加“”，你是怎么理解？（亿后面有省略号，说明他不是最大的计数单位，亿后面还有许多计数单位，比亿大的计数单位还有十亿、百亿、千

7、亿、没有最大的计数单位。）你能和你的同伴从小到大或从大到小说说计数单位吗？（小组交流）每个计数单位要占据一定的位置叫做数位。你能根据计数单位填好数位顺序表吗？（小组共同交流填写数位顺序表）2了解十进制计数法。同学们仔细观察数位顺序表，你能发现什么？（课件出示）每相邻两个计数单位之间的进率是十，这种计数方法叫做十进制计数法。这里面有个词很重要？你知道是什么吗？什么叫相邻呢？能举出例子吗？3小组合作，研究数级的划分。同学们，让我们来看一组大数。（课件出示一组没有分级的大数）你有什么要说的吗？谈话：对，大数字这样放着感觉比较乱，你有什么好办法吗？按照我国的计数习惯，从个位起，每四个数位为一级。个位、

8、十位、百位、千位，属于个级，个级表示多少个“一”；万位、十万位、百万位、千万位属于万级，万级表示多少个“万”；亿级包括亿位、十亿位、百亿位、千亿位，亿级表示多少个“亿”。学会了吗？个级都包括哪些数位？万级呢？亿级呢？四、巩固练习，拓展延伸。谈话：同学们真不错！这么快就掌握了这么多的知识！下面让我们继续参观吧！1.参观鸟巢。谈话：能够正确回答问题的同学就可以参观鸟巢，大家有信心吗？课件出示情境图：鸟巢的建筑面积为258000平方米，场内观众坐席为91000个。（1）鸟巢的建筑面积是多少及鸟巢的座位是多少个？（引导学生掌握万以上数的读法）学生尝试说出，并能在练习本上写出这两个数的读法。2.按照相同

9、的方法参观奥林匹克公园，巩固万以上数的读法。五、收获小结谈话：同学们学得真快！你都有哪些收获呢？看到同学们有这么多的收获，老师真为你们感到高兴。引出北京奥林匹克公园和中国大剧院的有关数据，请你课下和你的小伙伴试着读一读，你也可以查阅各种资料和小伙伴研究这些数字的读法，好吗？在生活中，还有很多大数字等着我们去揭秘，让我们共同期待下一节课！教学反思：本节课能够从书本数学向生活数学转变，让学生学习有意义有价值的数学，使学生进一步感受数学源于生活，又用于生活，从而增强学习数学的兴趣。本节课学生充分展示自我，自主探索知识规律，充分体现了学生为主体，教师为主导的教学特征，课堂上所有的数都来源于学生。学生自

10、主呈现教材，教师对学生的学习只是进行了引导。学生边读边总结读数的方法，学习过程扎实有效.不足：学生对中间的0只读一个，末尾的不读的概念了解的不够透彻，应出示一些类似的题目，让学生的知识得到强化。第 2 课 时一、游戏导入谈话：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天老师给大家带来了三个游戏。游戏一：数一数。从九千八百起，一百一百地数，数到一万零五百。从九十七万起，一万一万地数，数到一百一十一万。从三千万起，一千万一千万地数，数到一亿。从十五万九千起，一万一万地数，数到二十三万九千。从四百六十亿起，十亿十亿地数，数到五百二十亿。游戏二：想一想。（课件出示：一个2万人的体育场。）请你闭上眼睛想象一下十万名观

11、众的场景。你有什么感受吗？游戏三：说一说你能用万以上的数来描述自己了解的事物吗？真不错！同学们了解了这么多的知识。感受到，大数原来是这么奇妙！你们想不想继续研究呢？二、新授1.尝试读数。谈话：课件出示：计数器显示90500,1063009，20468100。谁能给大家读一读？其他同学请仔细听，老师还有任务。（学生试读，不对时教师进行纠正）谁能来说一说这些同学是怎样读这些大数字的？充分的让学生说读法，必要时可以展开小组讨论。学生围绕分级、按级读数等方面进行说明。最后教师进行总结。谈话：同学们说得真不错！在读数之前分好了级，我们就可以更清楚地进行读数。读含有几个数级的数，应对照数位顺序表，从高位读

12、起。读亿级或万级时，先按个级数的读法来读，再在后面加一个“亿”字或“万”字。老师还发现这些大数字里都有一些特殊的数字，你能找到吗？谈话：对，谁能选择其中一个数字告诉大家0是怎样读的？你也可以先和你的小伙伴说一说。学生观察0的位置，说说0的读法。进行充分的交流，教师最后进行总结。谈话：数中间有一个0或连续几个0，都只读一个“零”；每级末尾不管有几个0，都不读。2.读数练习谈话：今天，图书宝宝又给我们大家带来了一组数据。课件出示：花坛总面积约11000平方米，共摆放约400000盆花。永乐大钟铸了230184个汉字，是世界上字数最多的大钟。北京高科技蔬菜园的一株番茄结了15000多个果实。2002

13、年我国固定和移动电话用户大约有421000000个。你能给大家读一读吗？你能接着提醒大家在读的时候应该注意什么吗？小结：万以上数的读法：（1）先把数分级，再从高位读起；（2）读亿级或万级的数时，先按个级数的读法来读，然后在后面加一个“亿”字或“万”字；（3）各级中间有一个0或连续有几个0，都只读一个0；（4）每级末尾不管有几个0，都不读。三、练习巩固谈话：同学们学得真快。让我们一起闯关吧！第一关：选择正确的读法。100035 十万零三十五 十万三十五40044000 四千万四万四千 四千零四万四千第二关：读一读10200 5006500 1350010020 5065000 135003500

14、每组中两组数的读法有什么不同？和你的小伙伴说一说。第三关：读一读读一读图中的数。读取计数器和仪表盘上的数据。第四关：摆一摆，说一说课件出示：500600这个数字是由什么组成的？学生可能会说5和6，这时教师引导学生说说5和6分别在什么数位上，代表多少，并引导学生说说数的组成。请你用动手摆摆你的小卡片，考考你的小伙伴。第五关：估一估谈话：老师这儿有一袋瓜子，请你估一估大约有多少粒？(可将瓜子置于托盘中，帮助学生寻找估计的方法)我们一起来数一数吧！一万粒瓜子大约有这样的几袋？十万粒、一百万粒呢？多让学生交流估计的策略，让学生体会到估计的重要性。四、拓展延伸，全课小结谈话：这节课同学们自己研究出了大数

15、地读法，而且还进行了一系列的闯关练习！真了不起！图书宝宝最后要送给我们一组世界之最，我们一起来看一下。世界上数字最多的大钟永乐大钟 铸了230184个汉字世界上人口最多的国家中国 2002年底已接近1300000000人世界上泄洪能力最大的泄洪闸三峡工程泄洪闸 每秒102500立方米世界上最大的城市广场天安门广场 总面积约440000平方米世界上最大的金字塔埃及胡夫金字塔 大约由230万块石块砌成世界上最深的海沟马里亚纳海沟 深度约11030米世界上最大的洋太平洋 总面积约178680000平方千米谈话：看了这组数据，你有什么感受？谈话：对，世界非常奇妙，只要我们努力学习，一定会揭开更多的奥秘！教学反思：本节课学生通过做课本上的练习题，进一步加深了对新授知识巩固。使学生进一步感受数学源于生活，又用于生活。不足：个别学生对万以上数的读法掌握不牢固，还需课下进行个别辅导。