新课标人教版五年级语文下册《自己的花是让别人看的》课件.ppt

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1、第二十五课第二十五课 自己的花是让别人看的自己的花是让别人看的 五年级下册 这是德国的城市哥廷根。这个城市因一座大这是德国的城市哥廷根。这个城市因一座大学而成名，那就是著名的哥廷根大学。这个大学学而成名，那就是著名的哥廷根大学。这个大学已经孕育了三十位诺贝尔奖的得主。早在已经孕育了三十位诺贝尔奖的得主。早在19351935年，年，我们中国也有两位有志青年带着祖国的期望和自我们中国也有两位有志青年带着祖国的期望和自己的宏志求学于歌廷根大学。其中一位就是我们己的宏志求学于歌廷根大学。其中一位就是我们今天所学课文的作者季羡林，当时他才二十五岁，今天所学课文的作者季羡林，当时他才二十五岁，满怀雄心壮志

2、在哥廷根大学留学十载，满怀雄心壮志在哥廷根大学留学十载，19451945年才年才回归祖国。回归祖国。19801980年，也就是三十五年后，当他再年，也就是三十五年后，当他再次踏上这块土地次踏上这块土地第二故乡，感慨万千。后来，第二故乡，感慨万千。后来，季老先生写下了这篇课文。季老先生写下了这篇课文。背景简介背景简介 季羡林是中国著名古文字学家、历史学家、作家。曾任中国科学院哲学社会科学部委员、北京大学副校长、中国社科院南亚研究所所长 。 季羡林1911年生于山东省清平县（现并入临清市）。1930年考入清华大学西洋文学系。1935年考取清华大学与德国的交换研究生，赴德国入哥廷根大学学习梵文、巴利

3、文和吐火罗文等。1941年获哲学博士学位。 作者简介作者简介莞莞 姹姹嫣嫣 （ynyn）（wnwn）（莞尔一笑）（莞尔一笑）（chch ）（姹紫嫣红）（姹紫嫣红）（嫣然）（嫣然）字词积累字词积累脊 莞 锦姹 嫣 暇 颇 房东：莞尔一笑：花团锦簇：姹紫嫣红：出租或出借房屋的人(相对“房客”而言)。形容微笑的样子(多指女性)。形容五彩缤纷、十分华丽的景象。嫣：娇艳。形容各种好看的花娇艳绚丽。课文朗读，点我！ 1.听读课文，说说作者在德国看到了一听读课文，说说作者在德国看到了一种怎样的景色？种怎样的景色？整体感知整体感知 家家户户都在养花，他们把花都栽种在家家户户都在养花，他们把花都栽种在临街窗户的

4、外面。花朵都朝外开，在屋子临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。里只能看到花的脊梁。 走过任何一条街，抬头向上看，家家户走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇，姹紫嫣红。户的窗子前都是花团锦簇，姹紫嫣红。许许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋。多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋。花团锦簇花团锦簇姹紫嫣红姹紫嫣红2.2.他们为什么要把花种在临街的窗户外他们为什么要把花种在临街的窗户外? ?A A、怕弄脏房间，在窗外容易打扫。怕弄脏房间，在窗外容易打扫。B B、为了在屋子里的时候，自己的花是让别人看为了在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在大街上的时候，

5、自己又看别人的花。的；走在大街上的时候，自己又看别人的花。 花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。 这句话承接上一句，进一步点明了这句话承接上一句，进一步点明了德国人养花的与众不同之处。因为花朵都德国人养花的与众不同之处。因为花朵都朝外开，那么在屋里看到的朝外开，那么在屋里看到的“花的脊梁花的脊梁”就是花朵的背面就是花朵的背面( (包括枝干和叶子包括枝干和叶子) )。显然，。显然，德国人养花是给别人看的。德国人养花是给别人看的。细读感悟细读感悟 人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。 “这一种境界这一种境界”在这里指在这里指“人人为我，我为人人人为我，我为人人人”。“颇颇”是是

6、“很、非常很、非常”的意思。的意思。“耐人寻耐人寻味味”指意味深长，值得仔细体会琢磨。指意味深长，值得仔细体会琢磨。“我为人我为人人人”是说每个人心中要有他人，要有社会责任感，是说每个人心中要有他人，要有社会责任感，要用实际行动为大众着想，为社会尽到自己的义要用实际行动为大众着想，为社会尽到自己的义务。如果大家都这么想这么做就必然会换来务。如果大家都这么想这么做就必然会换来“人人人为我人为我”的结果。只有的结果。只有“我为人人我为人人”尽到责任和尽到责任和义务，才会实现义务，才会实现“人人为我人人为我”的美好愿望。的美好愿望。 人生境界有以下四种，你会选择哪一人生境界有以下四种，你会选择哪一种

7、境界生活呢？种境界生活呢？ A A、损人利己、损人利己 B B、不损人只利己、不损人只利己 C C、利人利己、利人利己 D D、毫不利己只利人、毫不利己只利人 变化是有的，但是美丽并没有改变。 时隔四五十年，作者又来到德国，当然会时隔四五十年，作者又来到德国，当然会见到许多变化，但他说见到许多变化，但他说“美丽并没有改变美丽并没有改变”，结合上下文我们可以知道，作者是说德国沿街结合上下文我们可以知道，作者是说德国沿街的奇丽风景没有改变，依然是的奇丽风景没有改变，依然是“家家户户的窗家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的

8、海洋在一起，汇成了一个花的海洋”。同时，也许。同时，也许作者言下之意还在赞扬德国人民那作者言下之意还在赞扬德国人民那“人人为我，人人为我，我为人人我为人人”的美好境界。这种境界是更令作者的美好境界。这种境界是更令作者欣赏的，也是更欣赏的，也是更“美丽美丽”的。的。 变化是有的，但是美丽并没有改变 “美丽并没有改变 ”是说什么没有改变？A A、家家都还种花的习俗没变。、家家都还种花的习俗没变。B B、把花种在临窗户的外面的习惯没变。、把花种在临窗户的外面的习惯没变。C C、家家种花的品种还是没有改变。、家家种花的品种还是没有改变。D D、种花给别人看的这种美德没变。、种花给别人看的这种美德没变。

9、E E、以上说法都是。、以上说法都是。F F、A A、B B、D D 我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。 作者曾在德国留学十多年，在留学期间作者曾在德国留学十多年，在留学期间时常思念家乡、思念亲人、思念祖国。现在时常思念家乡、思念亲人、思念祖国。现在时隔三十五年作者又来到德国，见到那家家时隔三十五年作者又来到德国，见到那家家户户窗口上的鲜花，不由得触景生情，仿佛户户窗口上的鲜花，不由得触景生情，仿佛进入了梦乡，回到了三十五年前的留学生活进入了梦乡，回到了三十五年前的留学生活时代，他陶醉在鲜花艳丽之中，沉浸于思乡时代，他陶醉在鲜花艳丽之中，沉浸于思乡情绪之中。情绪之中

10、。 学了这篇课文，你有什么感受？受到学了这篇课文，你有什么感受？受到了什么启发？你有没有发现自己身边也有了什么启发？你有没有发现自己身边也有“人人为我，我为人人人人为我，我为人人”的境界？举例谈的境界？举例谈谈。谈。 作者先点明了德国是一个爱花的国度；然作者先点明了德国是一个爱花的国度；然后回忆了自己早年在德国留学时亲身感受到德后回忆了自己早年在德国留学时亲身感受到德国人非常爱花；接着用优美生动的语言，描述国人非常爱花；接着用优美生动的语言，描述了德国家家户户窗口都开满鲜花的情景，并抒了德国家家户户窗口都开满鲜花的情景，并抒发了自己的感慨：发了自己的感慨：“人人为我，我为人人人人为我，我为人人

11、”这这种境界种境界“颇耐人寻味颇耐人寻味”；最后讲述作者再次来；最后讲述作者再次来到德国，又看到这番情景，表达了自己旧地重到德国，又看到这番情景，表达了自己旧地重游的感受，即对德国奇丽风景和与众不同风俗游的感受，即对德国奇丽风景和与众不同风俗习惯的赞美之情。习惯的赞美之情。课堂小结课堂小结 当时，季老先生在哥廷根租住的房子，房东当时，季老先生在哥廷根租住的房子，房东姓欧朴尔。女主人欧朴尔太太大约五十多岁，是姓欧朴尔。女主人欧朴尔太太大约五十多岁，是一个典型的德国家庭主妇，善良得像慈母一样。一个典型的德国家庭主妇，善良得像慈母一样。他们只有一个儿子，在外地上大学。季先生就住他们只有一个儿子，在外

12、地上大学。季先生就住在他们儿子的房间，就像一位家庭成员一样，一在他们儿子的房间，就像一位家庭成员一样，一住就是十年。住就是十年。联系课文，德国人爱花，爱花就把花的美丽联系课文，德国人爱花，爱花就把花的美丽全部展示给大家一起享用，他们内敛而不张扬，全部展示给大家一起享用，他们内敛而不张扬，淳朴简单的人生境界，就像花儿一样美丽。淳朴简单的人生境界，就像花儿一样美丽。 课外拓展课外拓展1.下列词语中，没有错别字的一组是A A、姹紫焉红、姹紫焉红 耐人寻味耐人寻味 B B、应接不霞、应接不霞 莞尔一笑莞尔一笑 C C、花团棉簇、花团棉簇 姹紫鄢红姹紫鄢红D D、应接不暇、应接不暇 姹紫嫣红姹紫嫣红 课后作业课后作业2.下列生字中，读音完全正确的一组是A、脊脊jj 锦锦jnjn 姹姹cc 颇颇ppB B、姹、姹chch 嫣嫣ynyn 暇暇xixi 脊脊jj C C、颇、颇pp 脊脊jj 锦锦jngjng 暇暇xx报听写视频 同学们，这一课学习的生字你们都掌同学们，这一课学习的生字你们都掌握了吗？现在大家来检验一下，点击下面握了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视频开始听写吧！的视频开始听写吧！青春是有限的，智慧是无穷的，趁短青春是有限的，智慧是无穷的，趁短的青春，去学习无穷的智慧。的青春，去学习无穷的智慧。 高尔高尔基基