“国培计划”教师工作坊研修的设计思路（2016中心）+2.ppt

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1、“国培计划国培计划”教师工作坊教师工作坊研修的设计思路研修的设计思路黄佑生黄佑生湖南省中小学教师发展中心湖南省中小学教师发展中心n教育部教育部 财政部关于改革实施中小学幼儿园教师财政部关于改革实施中小学幼儿园教师国家级培训计划的通知国家级培训计划的通知 （教师（教师201520151010号）号）规定：创新培训模式，推行集中面授、网络跟进规定：创新培训模式，推行集中面授、网络跟进研修与课堂现场实践相结合的混合式培训。研修与课堂现场实践相结合的混合式培训。n教育部乡村教师工作坊研修指南（教师厅教育部乡村教师工作坊研修指南（教师厅2012016 61 1号）对教师工作坊进行了详细规定。号）对教师工

2、作坊进行了详细规定。n省教育厅省教育厅 省财政厅省财政厅关于做好关于做好20162016年度年度“国培计国培计划划”实施工作的通知实施工作的通知（湘教通（湘教通2012016 6256256号）号）附件附件5 5对教师工作坊研修实施模式进行了规定。对教师工作坊研修实施模式进行了规定。20162016年教师工作坊的基本情况：年教师工作坊的基本情况：n高端研修项目工作坊高端研修项目工作坊1313个个n省级示范性工作坊省级示范性工作坊2424个个n能力提升工程种子教师工作坊能力提升工程种子教师工作坊7373个个n市州高中骨干教师工作坊市州高中骨干教师工作坊2424个个n区县乡村教师工作坊区县乡村教师

3、工作坊4141个个 共计共计175175个个一、教师工作坊研修：针对当前教师一、教师工作坊研修：针对当前教师培训存在的重要问题培训存在的重要问题 反思与分享反思与分享1 1：有了：有了QQQQ群，为什么群，为什么还要开设教师工作坊？还要开设教师工作坊？QQQQ群交流有哪群交流有哪些弱点和缺陷？些弱点和缺陷？ 反思与分享反思与分享2 2：以往的教师集中培：以往的教师集中培训存在哪些缺陷或不足？训存在哪些缺陷或不足？ 反思与分享反思与分享3 3：以往的教师网络研：以往的教师网络研修存在哪些突出问题？修存在哪些突出问题？1、重个体培训，轻辅射带动2、重集中面授，轻在线学习3、重短期提高，轻长远发展4

4、、乡村缺专家，骨干未发挥5、教师负担重，工学矛盾突 乡村教师培训两大基本形式：乡村教师培训两大基本形式： 1. 1.送教下乡培训送教下乡培训 2. 2.教师工作坊研修教师工作坊研修二、教师工作坊研修：常态化研修新模式二、教师工作坊研修：常态化研修新模式 依托骨干教师组建工作坊，通过工作坊主持人引领参训学员进行混合式培训，打造信息技术环境下的教师学习共同体，推进骨干引领全员的常态化研修。1.目标任务目标任务三级三级“金字塔金字塔”工作坊工作坊省级示范坊市州坊 县市坊学员 学员 学员异质化教师学习共同体异质化教师学习共同体区域（骨干）区域（骨干）教师教师区域（骨干）区域（骨干）教师教师学科学科专家

5、专家坊主坊主坊主坊主助理助理工作坊主持工作坊主持人（坊主）人（坊主）区域（骨干）区域（骨干）教师教师区域（骨干）区域（骨干）教师教师带动乡村教师带动乡村教师常态化研修常态化研修用得好、辐射用得好、辐射广、共成长广、共成长建立常态化建立常态化研修平台研修平台学习学习共同共同体体坊主坊主助理学科专家学员促促进进教师专业教师专业能力提升能力提升主持人迈主持人迈向卓越向卓越支持服务支持服务体系完善体系完善2.目标定位目标定位125436集中面授与网络研修集中面授与网络研修相结合相结合线上学习与线下实践线上学习与线下实践相结合相结合常规研修与主题研修常规研修与主题研修相结合相结合问题解决与案例研讨问题解

6、决与案例研讨相结合相结合专家引领与团队协作专家引领与团队协作相结合相结合行动研究与成果评价行动研究与成果评价相结合相结合3.3.研修方式研修方式面授面授 + +网络网络线上学习线上学习 + +线下实践线下实践+教师常态化培训模式教师常态化培训模式让教师培训由被动的让教师培训由被动的“受教活动受教活动”转向转向主动的主动的“合作活动合作活动”。实实质质某个特定领域、项目或话题某个特定领域、项目或话题调查、研究、讨论、比较或实调查、研究、讨论、比较或实际活动等生成性活动际活动等生成性活动双成长双成长骨干教师和学员；骨干教师和学员；坊主坊主“被学习被学习”；实践导向实践导向生成性实践问题生成性实践问

7、题小群体带动大群体小群体带动大群体人数活动领域活动内容活动目的4.基本特点基本特点 反思与分享：是否使用过微信公众号？反思与分享：是否使用过微信公众号？为什么喜欢用微信公众号？为什么喜欢用微信公众号？5.研修成果研修成果1、持续提升乡村教师教育教学能力2、推动工作坊主持人从优秀到卓越3、完善乡村教师专业发展支持服务体系大家熟悉的学习金字塔，对我们有何启发？大家熟悉的学习金字塔，对我们有何启发？ 教师工作坊：相互支持、彼此分享、相互教师工作坊：相互支持、彼此分享、相互成全、共同成长。成全他人也是成全自己。成全、共同成长。成全他人也是成全自己。越有爱，越分享，越收获，越幸福。越有爱，越分享，越收获

8、，越幸福。一个人走得快，一群人走得远。一个人走得快，一群人走得远。一个人走得孤独，一群人才走得快乐一个人走得孤独，一群人才走得快乐 对个人而言：高原期的突围、第二次专对个人而言：高原期的突围、第二次专业成长的机遇业成长的机遇关注原先不太关注或不感兴趣关注原先不太关注或不感兴趣的事物；遇到了某次难得的培训机会；的事物；遇到了某次难得的培训机会；构建专业圈子构建专业圈子: :和阳光的人在一起，心里就不会和阳光的人在一起，心里就不会晦暗；和进取的人在一起，行动就不会落后晦暗；和进取的人在一起，行动就不会落后和谁在一起，直接影响你成为什么样的人和谁在一起，直接影响你成为什么样的人案例：案例： 寄语寄语

9、坊的研修伙伴们坊的研修伙伴们 一个多年习惯了与数字打交道的人，用陌生了的文字，写不一个多年习惯了与数字打交道的人，用陌生了的文字，写不出激情飞扬，只好写下出激情飞扬，只好写下4 4个关键词，表达我对这次研修的感悟与个关键词，表达我对这次研修的感悟与思考，送给好客山东坊的研修伙伴们：思考，送给好客山东坊的研修伙伴们： 缘分：缘分：20142014年春天，我们相聚在高端研修的工作坊里，相聚年春天，我们相聚在高端研修的工作坊里，相聚是缘分，让我们珍惜这份不知几百年才能修来的缘分，因为你我是缘分，让我们珍惜这份不知几百年才能修来的缘分，因为你我来到这里，都有太多的偶然。希望在这一年相处的时间里，你能来

10、到这里，都有太多的偶然。希望在这一年相处的时间里，你能结识结识1313位志趣相投的研修伙伴。一路相伴，一路成长！位志趣相投的研修伙伴。一路相伴，一路成长！ 分享：工作坊是一个学习共同体。在这个大家庭里，每个人分享：工作坊是一个学习共同体。在这个大家庭里，每个人都要乐于与大家分享自己的经验与智慧，在分享中互相欣赏，互都要乐于与大家分享自己的经验与智慧，在分享中互相欣赏，互相激励，找到专业自信，找到成长动力！相激励，找到专业自信，找到成长动力！ 合作：合作：“工作坊的意义在于用群体智慧支持每个人的成功。工作坊的意义在于用群体智慧支持每个人的成功。”在这个大家庭里，你的学习旅途不再孤单，你有在这个大

11、家庭里，你的学习旅途不再孤单，你有300300位研修伙伴，位研修伙伴，你可以与全国的教育专家即时地交流与沟通！你可以与全国的教育专家即时地交流与沟通！ 辐射：你是骨干，这次研修对你来讲意味着骨干后再发展，辐射：你是骨干，这次研修对你来讲意味着骨干后再发展，更为重要的是，你心中要装着两个字：我和他。也就是说，你不更为重要的是，你心中要装着两个字：我和他。也就是说，你不仅要关注自己的成长，更要关注他人的成长！要从你所在学校开仅要关注自己的成长，更要关注他人的成长！要从你所在学校开始，延伸到你区、你市始，延伸到你区、你市 三、教师工作坊研修：我省的推进思路三、教师工作坊研修：我省的推进思路1.1.稳步推进，质量为重，示范引领稳步推进，质量为重，示范引领2.2.行政推动，整合资源，动态调整行政推动，整合资源，动态调整3.3.优选坊主优选坊主 ，经费保障，激励驱动，经费保障，激励驱动n邮箱：邮箱：nQQ：441379047 比尔比尔盖茨与沃伦盖茨与沃伦巴菲特回答巴菲特回答“人人一生中最重要的是什么一生中最重要的是什么”的问题，给出了相的问题，给出了相同的答案同的答案专注。专注。结束语结束语