期中复习——文言文古诗词（最新）.ppt

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1、2727岳阳楼记岳阳楼记一一. .选自选自 ，作者，作者 ，字，字 ，谥号，谥号 ， （朝代）著名政治家、军事家、文学家。（朝代）著名政治家、军事家、文学家。二二. .解释下列加点字解释下列加点字越越明年：（明年：（ ）百废百废具具兴：（兴：（ ）增增其其旧制旧制: :（ ）（）（ ）属属予作文以记之：（予作文以记之：（ ）予观予观夫夫巴陵巴陵胜状胜状：（：（ ）（）（ ）衔衔远山：（远山：（ ）浩浩汤汤浩浩汤汤：（：（ ）横横无无际涯际涯：（：（ ）（）（ ）朝朝晖晖夕阴：（夕阴：（ ）此则岳阳楼之此则岳阳楼之大观大观也：（也：（ ）观（）观（ ）范文正公集范文正公集范仲淹范仲淹希文希文文正

2、文正北宋北宋到到通通“俱俱”，全，全/ /都都指岳阳楼指岳阳楼原来的规模原来的规模通通“嘱嘱”，嘱托，嘱托好景色好景色那那连接连接水波浩荡的样子水波浩荡的样子广远广远边边日光日光雄伟景象雄伟景象景象景象前人之述前人之述备备矣：（矣：（ ）然则然则北通巫峡：（北通巫峡：（ ）南南极极潇湘：（潇湘：（ ）迁客迁客骚人骚人：（：（ ）（）（ ） 若夫若夫淫雨淫雨霏霏霏霏：（：（ ）（）（ ）（）（ ）连月不连月不开开：（：（ ）浊浪浊浪排空排空：（：（ ）日星隐日星隐曜曜，山岳，山岳潜潜形形：（：（ ）（）（ ）（）（ ）薄薄暮暮冥冥冥冥：（：（ ）（）（ ）登登斯斯楼也：（楼也：（ ）去去国怀乡：

3、（国怀乡：（ ）忧忧谗谗畏畏讥讥：（：（ ）（）（ ）满目满目萧然萧然：（：（ ）至若至若春和春和景景明：（明：（ ）（）（ ）详尽详尽/ /完备完备虽然如此，那么虽然如此，那么尽尽降职远调的人降职远调的人诗人诗人像那像那连绵的雨连绵的雨雨（或雪）繁密的样子雨（或雪）繁密的样子天气放晴天气放晴冲向天空冲向天空光辉光辉隐没隐没形体形体迫近迫近这这离开离开说坏话说坏话批评指责批评指责萧条冷落的样子萧条冷落的样子至于至于日光日光昏暗的样子昏暗的样子波澜不波澜不惊惊：（：（ ）一碧一碧万顷万顷：（：（ ） 沙鸥翔沙鸥翔集集：（：（ ）锦麟锦麟游泳：（游泳：（ ）郁郁郁郁青青：（青青：（ ）而而或或长烟

4、长烟一一空：（空：（ ）（）（ ）此乐此乐何极何极：（：（ ）极（）极（ ）宠宠辱辱偕偕忘：（忘：（ ）（）（ ）把把酒酒临临风：（风：（ ）（）（ ） 其其喜洋洋者矣：（喜洋洋者矣：（ ）予予尝尝求求古仁人古仁人之之心心：（：（ ）（）（ ）（）（ ）（）（ ）或或异二者之异二者之为为：（：（ ）（）（ ）不不以以物喜，不物喜，不以以己悲：（己悲：（ ）是是进进亦忧，亦忧，退退亦忧：（亦忧：（ ）（）（ ）（）（ ）起起/ /动动极言其广极言其广鸟停息在树上鸟停息在树上美丽的鱼美丽的鱼形容草木茂盛形容草木茂盛有时有时全全哪有穷尽哪有穷尽尽尽荣耀荣耀一起一起持持/ /执执那那面对面对曾经曾经探

5、求探求古时品德高尚的人古时品德高尚的人思想思想或许或许两种心情两种心情因为因为这样这样居庙堂之高居庙堂之高处江湖之远处江湖之远先先天下之忧而忧：（天下之忧而忧：（ ）后后天下之乐而乐：（天下之乐而乐：（ ）微微斯人：（斯人：（ ）吾谁与吾谁与归归：（：（ ）在在之前之前在在之后之后没有没有归依归依三、重要句子翻译三、重要句子翻译衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。日星隐曜，山岳潜形。日星隐曜，山岳潜形。沙鸥翔集，锦鳞游泳。沙鸥翔集，锦鳞游泳。浮光跃金，静影沉璧。浮光跃金，静影沉璧。不以物喜，不以己悲。不以物喜，不以己悲。是进亦忧，退亦忧。是进亦忧，退亦忧。微

6、斯人，吾谁与归？微斯人，吾谁与归？（洞庭湖）连接着远方的山脉，吞吐浩瀚的长江，水大流急，（洞庭湖）连接着远方的山脉，吞吐浩瀚的长江，水大流急， 宽阔无际。宽阔无际。太阳、星星隐藏了光辉，山岳也隐没了形体。太阳、星星隐藏了光辉，山岳也隐没了形体。沙鸥时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼在水中畅游。沙鸥时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼在水中畅游。（微风起时）水面上浮动的月光闪着金色，（而在无风时）静（微风起时）水面上浮动的月光闪着金色，（而在无风时）静 静的月影像沉入水中的玉璧。静的月影像沉入水中的玉璧。（他们）不因为外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲。（他们）不因为外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲。这

7、样，在朝廷做官也担忧，辞官隐居也担忧。这样，在朝廷做官也担忧，辞官隐居也担忧。没有这种人，我同谁一道呢？没有这种人，我同谁一道呢？予尝求古仁人之心，或，何予尝求古仁人之心，或，何四、问答题四、问答题1 1、联系全文分析、联系全文分析“二者之为二者之为”的的“为为”指：指： ; ; “古仁人之心古仁人之心”不同于不同于“二者之为二者之为”的原因是：的原因是： 览物的特征（两个）心情（两种）：览物的特征（两个）心情（两种）：2 2、范仲淹是个怎样的人？、范仲淹是个怎样的人？3 3、作者用两段文字来写、作者用两段文字来写“迁客骚人迁客骚人”的览物之情，其用意是什么？的览物之情，其用意是什么？意在与意

8、在与“古仁人之心古仁人之心”作对比，突出作对比，突出“古仁人古仁人”“”“不以物喜，不以物喜，不以己悲不以己悲”的豁达胸襟。的豁达胸襟。以天下为己任，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。以天下为己任，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。4 4、“微斯人，吾谁与归微斯人，吾谁与归”这个反问句表达了作者怎样的思想感情？这个反问句表达了作者怎样的思想感情？表达了作者希望与古仁人同道的豁达胸襟和远大的政治抱负，表达了作者希望与古仁人同道的豁达胸襟和远大的政治抱负，强烈而又含蓄地表达了作者的自勉之意及对他人（包括朋友）的强烈而又含蓄地表达了作者的自勉之意及对他人（包括朋友）的期望之情。期望之情。见阴景生悲情见阴

9、景生悲情 见晴景生喜情见晴景生喜情不以物喜，不以己悲不以物喜，不以己悲2828醉翁亭记醉翁亭记一一. .作者作者 ，字，字 ，自号，自号 ，晚年又号，晚年又号 ， （朝代）文学家。（朝代）文学家。二二. .解释下列加点字解释下列加点字环环滁皆山也：（滁皆山也：（ ）林壑林壑尤尤美：（美：（ ）望之望之蔚然蔚然而深秀者：（而深秀者：（ ）山山行六七里：（行六七里：（ ）泻出泻出于于两峰之间者：（两峰之间者：（ ）有亭有亭翼然翼然临临于泉上者：（于泉上者：（ ）（）（ ）作作亭者谁：（亭者谁：（ ）名名之者谁：（之者谁：（ ）饮少饮少辄辄醉：（醉：（ ）醉翁之醉翁之意意不在酒：（不在酒：（ ）得得

10、之心而之心而寓寓之酒也：（之酒也：（ ）（）（ ）欧阳修欧阳修永叔永叔醉翁醉翁六一居士六一居士宋宋环绕环绕格外格外/ /特别特别茂盛的样子茂盛的样子在山上在山上从从像鸟张开翅膀一样像鸟张开翅膀一样靠近靠近建造建造命名命名就就情趣情趣领会领会寄托寄托日出而林日出而林霏霏开开：（：（ ）（）（ ）云云归归而岩穴而岩穴暝暝：（：（ ）（）（ ）晦晦明变化者：（明变化者：（ ）野野芳芳发发而幽香：（而幽香：（ ）（）（ ）佳木佳木秀秀而繁阴：（而繁阴：（ ）负者负者歌歌于于途：（途：（ ）（）（ ）伛偻伛偻提携提携：（：（ ）（）（ ）临溪而临溪而渔渔：（：（ ）酿泉酿泉为酒：（为酒：（ ）（）（ ）

11、山肴野山肴野蔌蔌：（：（ ）杂然杂然而前而前陈陈者：（者：（ ）（）（ ）太守太守宴宴也：（也：（ ）宴宴酣酣之乐：（之乐：（ ）非非丝丝非非竹竹：（：（ ）（）（ ）雾气雾气消散消散聚拢聚拢昏暗昏暗昏暗昏暗香花香花开放开放茂盛茂盛背着东西的人背着东西的人老人老人小孩小孩钓鱼钓鱼酿造酿造用酿泉（的水）用酿泉（的水）菜蔬菜蔬摆开摆开举行宴会举行宴会尽兴地喝酒尽兴地喝酒弦乐器弦乐器管乐器管乐器在在交错的样子交错的样子射射者中，者中，弈弈者胜：（者胜：（ ）（）（ ）觥觥筹筹交错交错：（：（ ）（）（ ）（）（ ）苍颜苍颜白发：（白发：（ ）颓然颓然乎其间者：（乎其间者：（ ）已而已而夕阳在山：（夕

12、阳在山：（ ）树林树林阴翳阴翳：（：（ ） 翳（翳（ ）鸣声鸣声上下上下：（：（ ）不知太守之不知太守之乐乐其其乐也：（乐也：（ ）（）（ ）醉能同醉能同其其乐：（乐：（ ）醒能述醒能述以以文者：（文者：（ ）太守太守谓谓谁：（谁：（ ）投壶投壶下棋下棋酒杯酒杯酒筹酒筹交互错杂交互错杂脸色苍老脸色苍老形容醉态形容醉态不久不久形容枝叶茂密成阴形容枝叶茂密成阴遮盖遮盖高处和低处的树林高处和低处的树林以以为乐为乐他们的他们的他们他们用用是是二二. .重要句子翻译重要句子翻译1.1.峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。 2.2.名之者谁？太守自谓也。名之者谁

13、？太守自谓也。 3.3.醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 4.4.山水之乐，得之心而寓之酒也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 5.5.苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 6.6.人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 7.7.醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 山势回环，路也跟着拐弯，有一座四角翘起，像鸟张开翅膀山势回环，路也跟着拐弯，有一座四角翘起，像鸟张开翅膀一样的亭子高踞在泉水边上，这就是醉翁亭。一样的亭子高踞在泉水边上，这就是醉翁亭。 给它命名的是

14、谁给它命名的是谁? ?是太守用自己的别号来命名的。是太守用自己的别号来命名的。 醉翁的情趣不在酒上，而在秀丽的山水之间。醉翁的情趣不在酒上，而在秀丽的山水之间。 欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。 一个脸色苍老，满头白发，醉醺醺地坐在众人中间的是喝醉了的太守。一个脸色苍老，满头白发，醉醺醺地坐在众人中间的是喝醉了的太守。 游人只知道跟着太守一同游玩为快乐，却不知道太守因为游人只知道跟着太守一同游玩为快乐，却不知道太守因为他们的快乐而快乐。他们的快乐而快乐。喝醉了能同大家一起欢乐，酒醒后又能用文章来记述这件喝醉了能同大家一起欢乐，酒醒后又能用文章来记

15、述这件乐事的人，是太守。乐事的人，是太守。 四.问答题1.1.文章详尽地描写了文章详尽地描写了“滁人游滁人游”，这对表现文章主旨有什么作用？，这对表现文章主旨有什么作用？2.2.文章的文章的“乐乐”的内容主要有哪些？的内容主要有哪些？3.3.文章表达了作者怎样的思想感情？文章表达了作者怎样的思想感情？滁人如此兴高采烈地出游，是因为生活安定富足，这与太守的励精滁人如此兴高采烈地出游，是因为生活安定富足，这与太守的励精图治有关，衬托出太守与民同乐的政治思想。图治有关，衬托出太守与民同乐的政治思想。表达了作者寄情山水，与民同乐的思想感情表达了作者寄情山水，与民同乐的思想感情山水之乐山水之乐 宴酣之乐

16、宴酣之乐 乐人之乐乐人之乐2121与朱元思书与朱元思书 一一. .作者作者 , ,字字 ， 文学家文学家二二.解释下列加点字解释下列加点字风烟风烟俱俱净净：（：（ ）（）（ ）天山天山共色共色：（：（ ）从从流飘荡：（流飘荡：（ ）任意任意东西东西：（：（ ）自富阳至桐庐一百自富阳至桐庐一百许许里：（里：（ ）水皆水皆缥碧缥碧：（：（ ）急急湍湍甚甚箭：（箭：（ ）（）（ ）猛浪若猛浪若奔奔：（：（ ）皆生皆生寒寒树：（树：（ ）负负势势竞竞上上：（：（ ）（）（ ）（）（ ）互相互相轩轩邈邈：（：（ ）（）（ ）吴均吴均叔庠叔庠南朝梁南朝梁全全/ /都都消散消散一样的颜色一样的颜色顺顺/ /

17、随随往东往西漂流往东往西漂流表示约数，左右表示约数，左右青白色青白色急流的水急流的水超过超过飞奔的马飞奔的马形容树密而绿形容树密而绿凭借凭借争着争着向上向上往高处伸展往高处伸展往远处伸展往远处伸展泠泠泠泠作响：（作响：（ ）好鸟好鸟相鸣：（相鸣：（ ） 蝉则蝉则千千转转不穷：（不穷：（ ）（）（ ）猿则百叫无猿则百叫无绝绝：（：（ ）鸢飞鸢飞戾戾天者：（天者：（ ）望峰望峰息息心：（心：（ ）经纶经纶世务者：（世务者：（ ）窥谷忘窥谷忘反反：（：（ ）横横柯柯上上蔽：（蔽：（ ）（）（ ）在昼在昼犹犹昏：（昏：（ ）拟声词，形容水声的清越拟声词，形容水声的清越美丽的鸟儿美丽的鸟儿表示多表示多通

18、通“啭啭”，鸟叫声，鸟叫声停止停止至至平息平息筹划筹划通通“返返”，返回，返回树木的枝干树木的枝干在上边在上边像像三三. .重要句子翻译重要句子翻译1.1.风烟俱净，天山共色。风烟俱净，天山共色。2.2.水皆缥碧，千丈见底。水皆缥碧，千丈见底。3.3.急湍甚箭，猛浪若奔。急湍甚箭，猛浪若奔。4.4.负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。5.5.鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 6.6.横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 风和烟雾都消散净尽，天空和远山呈

19、现出相同的颜色。风和烟雾都消散净尽，天空和远山呈现出相同的颜色。湍急的流水比箭还快，汹涌的波浪像奔腾的马。湍急的流水比箭还快，汹涌的波浪像奔腾的马。 水都是青白色的，清澈得千丈深也能见到水底。水都是青白色的，清澈得千丈深也能见到水底。高山凭着高峻的形势，奋力直向上耸，仿佛互相竞赛向高处和远处高山凭着高峻的形势，奋力直向上耸，仿佛互相竞赛向高处和远处伸展；它们都在争高，笔直地指向天空，形成了成千成百的山峰。伸展；它们都在争高，笔直地指向天空，形成了成千成百的山峰。那些怀着对名利的渴望极力高攀的人，看到这些雄奇的山峰，就会那些怀着对名利的渴望极力高攀的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄

20、之心；那些办理政务的人，看到这些幽深的山平息热衷于功名利禄之心；那些办理政务的人，看到这些幽深的山谷，也会流连忘返。谷，也会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样阴暗，稀横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样阴暗，稀疏的枝条交相掩映，有时可以在枝叶的空隙间看见阳光疏的枝条交相掩映，有时可以在枝叶的空隙间看见阳光 。 四四. .问答题问答题1.1.文中哪句话与文中哪句话与三峡三峡中中“有时朝发白帝，暮到江陵，其间有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”一句有异曲同工之妙？一句有异曲同工之妙？2.2.文中说文中说“

21、自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。”，这一段山水到底这一段山水到底“奇奇”在哪里，在哪里，“异异”在哪里？在哪里？3.3.文中文中“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”一句一句表达了作者怎样的思想感情？表达了作者怎样的思想感情？ 急湍甚箭，猛浪若奔。急湍甚箭，猛浪若奔。异水：异水：1 1、水非常清澈（清）、水非常清澈（清）2 2、水流速度快，如急箭，若奔马，势不可挡（急）、水流速度快，如急箭，若奔马，势不可挡（急）奇山：奇山：1 1、山势高峻（高）、山势高峻（高）2 2、泉水、鸟鸣声悦耳（美）、

22、泉水、鸟鸣声悦耳（美）3 3、树木茂密（密）、树木茂密（密）表达了作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名、淡泊表达了作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名、淡泊人生的思想感情。人生的思想感情。2222五柳先生传五柳先生传一一. .选自选自 ，作者是，作者是 ，名，名 ，字，字 ，号号 ，谥号，谥号 ，他是，他是 （朝代）著名田园派诗人（朝代）著名田园派诗人二二. .解释下列加点字解释下列加点字先生不知何先生不知何许许人也：（人也：（ ）亦亦不详不详其姓字：（其姓字：（ ）因因以为以为号焉：（号焉：（ ）（）（ ）好好读书：（读书：（ ）没有没有会意会意：（：（ ）会（）会（ ）便便

23、欣然欣然忘食：（忘食：（ ）性性嗜嗜酒：（酒：（ ）亲旧亲旧知其如此：（知其如此：（ ）旧（）旧（ ）或或置置酒而招之：（酒而招之：（ ）（）（ ）造造饮饮辄辄尽：（尽：（ ）（）（ ）靖节先生靖节先生陶渊明集陶渊明集陶渊明陶渊明潜潜元亮元亮五柳先生五柳先生东晋东晋处所处所不知道不知道于是于是/ /就就把把作为作为喜欢喜欢对书中的内容有所领会对书中的内容有所领会体会体会/ /领会领会高兴的样子高兴的样子喜爱喜爱亲戚朋友亲戚朋友旧友旧友有时有时摆摆往往/ /到到就就期期在必醉：（在必醉：（ ）曾不曾不吝情吝情去留去留：（：（ ）（）（ ）环堵环堵萧然萧然：（：（ ）箪瓢箪瓢屡屡空，空，晏如晏如也

24、：（也：（ ）（）（ ）不不戚戚戚戚于贫贱：（于贫贱：（ ）不不汲汲汲汲于富贵于富贵: :（ ）其其言兹言兹若人若人之之俦俦乎：（乎：（ ）（）（ ）（）（ ）以以乐乐其其志志：（：（ ）（）（ ）期望期望舍不得舍不得去去/ /离开离开空寂空寂经常经常忧愁的样子忧愁的样子心情急切的样子心情急切的样子大概大概指五柳先生指五柳先生辈辈/ /同类同类以以为乐为乐志趣志趣安然自若的样子安然自若的样子三三. .重要句子翻译重要句子翻译1.1.宅边有五柳树，因以为号焉。宅边有五柳树，因以为号焉。2.2.闲静少言，不慕荣利。闲静少言，不慕荣利。 3.3.好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。好读书，不求甚

25、解；每有会意，便欣然忘食。 4.4.亲旧知其如此，或置酒而招之。亲旧知其如此，或置酒而招之。5.5.造饮辄尽，期在必醉。造饮辄尽，期在必醉。6.6.环堵萧然，不蔽风日。短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。环堵萧然，不蔽风日。短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。7.7.不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。因为住宅旁边种有五棵柳树，就用因为住宅旁边种有五棵柳树，就用“五柳先生五柳先生”作为号了。作为号了。五柳先生安闲沉静，很少说话，也不羡慕荣华利禄。五柳先生安闲沉静，很少说话，也不羡慕荣华利禄。（五柳先生）喜欢读书，但只求领会要旨，不在一字一句的解释上（五柳先生）喜欢读书，但只求领会要旨，不在

26、一字一句的解释上过分深究；每当（读书）有所领悟的时候，就会高兴得忘了吃饭。过分深究；每当（读书）有所领悟的时候，就会高兴得忘了吃饭。亲戚朋友知道他这种境况，有时摆了酒席就叫他来一起喝酒。亲戚朋友知道他这种境况，有时摆了酒席就叫他来一起喝酒。他去喝酒就喝个尽兴，希望一定喝醉。他去喝酒就喝个尽兴，希望一定喝醉。简陋的居室里空空荡荡，破旧得连风和阳光都无法遮挡；粗布简陋的居室里空空荡荡，破旧得连风和阳光都无法遮挡；粗布短衣上打了补丁，盛饭的碗和饮水的工具经常是空的，而他却短衣上打了补丁，盛饭的碗和饮水的工具经常是空的，而他却能安然自得。能安然自得。不为贫贱而感到忧愁，不热衷于发财做官。不为贫贱而感到

27、忧愁，不热衷于发财做官。8.8.其言兹若人之俦乎？其言兹若人之俦乎？9.9.衔觞赋诗，以乐其志。衔觞赋诗，以乐其志。(他他)一边喝酒一边作诗，为自己抱定的志向而感到无比快乐。一边喝酒一边作诗，为自己抱定的志向而感到无比快乐。四四. .问答题问答题1.1.文中能概括介绍五柳先生思想性格的一句是：文中能概括介绍五柳先生思想性格的一句是： 2.2.文中五柳先生的生活爱好是：文中五柳先生的生活爱好是： 3.3.文中五柳先生的志（精神品质）：文中五柳先生的志（精神品质）： 形象：形象： 。 闲静少言，不慕荣利。闲静少言，不慕荣利。好读书好读书 性嗜酒性嗜酒 常著文章自娱常著文章自娱淡泊名利，安贫乐道，忘

28、怀得失，不与世俗同流合污，洁身自好淡泊名利，安贫乐道，忘怀得失，不与世俗同流合污，洁身自好独立于世俗之外的隐士独立于世俗之外的隐士这话大概说的是五柳先生这一类的人吧？这话大概说的是五柳先生这一类的人吧？4、成语：不求甚解（解释）、成语：不求甚解（解释）马说马说一一.选自选自韩愈文选韩愈文选中的中的 ，作者（，作者（ ），字（），字（ ），（，（ ）文学家，唐宋八大家之一。）文学家，唐宋八大家之一。二、解释下列字词二、解释下列字词而而伯乐不常有：（伯乐不常有：（ ）故故虽虽有名马：（有名马：（ ）（）（ ）祇祇辱辱于于奴隶人奴隶人之手：（之手：（ ）（）（ ）（）（ ）骈死骈死于于槽枥槽枥之间：

29、（之间：（ ）（）（ ）（）（ ） 不不以以千里称也：（千里称也：（ ）一食一食或或尽粟一石：（尽粟一石：（ ）（）（ ）是是马也：（马也：（ ）虽虽有千里之能：（有千里之能：（ ）才美不外才美不外见：见：（ ）且且欲与常马欲与常马等等不可得：（不可得：（ ）（）（ ）安安求其能千里也：（求其能千里也：（ ）杂说杂说韩愈韩愈退之退之唐代唐代表转折，但是表转折，但是所以所以即使即使只是只是受屈辱受屈辱喂马的人喂马的人并列而死并列而死骈：两马并驾骈：两马并驾用用吃一顿吃一顿有有时时这样这样虽然虽然通通“现现”，显现，显现尚且尚且等同等同哪里哪里喂牲口用的槽喂牲口用的槽策策之之不以其不以其道道：（：

30、（ ）（）（ ）（）（ ）食之不能尽其食之不能尽其材材：（：（ ）鸣之而不能鸣之而不能通通其意：（其意：（ ）执执策策而而临临之：（之：（ ）（）（ ）（）（ ）其其真无马邪：（真无马邪：（ ）其其真不真不知知马也：（马也：（ ）（）（ ）用鞭子打用鞭子打代词，代千里马代词，代千里马正确的方法正确的方法通通“才才”，才能，才能通晓通晓拿拿马鞭马鞭面对面对难道难道大概大概认识认识马说马说一、重要句子翻译：一、重要句子翻译：1 1故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。2 2马之千里者，一食或尽粟一石。马之千里者，一食或尽粟一石。3 3且欲与常马

31、等不可得，安求其能千里也？且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 4 4策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。5 5其真无马邪？其真不知马也。其真无马邪？其真不知马也。 因此，即使是很名贵的马，也只能在仆役的手下受到屈辱，跟普因此，即使是很名贵的马，也只能在仆役的手下受到屈辱，跟普通的马一起死在马厩里。通的马一起死在马厩里。日行千里的马，一顿有时能吃完一石粮食。日行千里的马，一顿有时能吃完一石粮食。想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？用鞭子打马，不按正确的方法，喂

32、养又不足以使它充分发挥自己用鞭子打马，不按正确的方法，喂养又不足以使它充分发挥自己的才能，听它嘶叫却不懂得它的意思。的才能，听它嘶叫却不懂得它的意思。难道果真没有千里马吗？难道果真没有千里马吗？大概大概是他们真不认识千里马啊！是他们真不认识千里马啊！二、问答题：二、问答题：1“千里马千里马”、“伯乐伯乐”、“食马者食马者”各有什么寓意？各有什么寓意？2千里马不遇伯乐的遭遇，寄托了作者怎样的思想感情？千里马不遇伯乐的遭遇，寄托了作者怎样的思想感情？伯乐：能识别并任用人才的人伯乐：能识别并任用人才的人千里马：人才千里马：人才食马者：摧残人才的封建统治者。食马者：摧残人才的封建统治者。表达了作者对封

33、建统治者埋没人才的不满，表达了作者对封建统治者埋没人才的不满，同时表达了自己怀才不遇、壮志难酬的愤懑心情同时表达了自己怀才不遇、壮志难酬的愤懑心情3集中抨击的社会现象是集中抨击的社会现象是_封建统治者不识人才，摧残埋没人才封建统治者不识人才，摧残埋没人才4这篇文章托物寓意，抨击统治者的错误行为。但作者没有正面阐明该怎么做。这篇文章托物寓意，抨击统治者的错误行为。但作者没有正面阐明该怎么做。参照最后一节，你认为他主张怎样对待参照最后一节，你认为他主张怎样对待“千里马千里马”那样的人才？那样的人才？用正确的方法任用人才；用正确的方法任用人才；要给人才应有的优良待遇；要给人才应有的优良待遇；要善于聆

34、听人才的意见和想法要善于聆听人才的意见和想法.6从文中千里马的遭遇来看，人才展现才华、发挥作用最需要的是什么？从文中千里马的遭遇来看，人才展现才华、发挥作用最需要的是什么？ 5在当今社会，你认为人才应该怎么做？在当今社会，你认为人才应该怎么做？要有毛遂自荐的勇气，要主动展示自己的才能；要有毛遂自荐的勇气，要主动展示自己的才能；不断学习专业知识，提升自己的个人素质；不断学习专业知识，提升自己的个人素质；要有坚强的意志，耐心等待，相信是金子总会发光；要有坚强的意志，耐心等待，相信是金子总会发光；最需要的是民主宽松的政治环境和统治者的知人善用。最需要的是民主宽松的政治环境和统治者的知人善用。送东阳马

35、生序送东阳马生序一一. .选自选自 ，作者，作者 ，字，字 ，号，号 ， （朝代）（朝代） 文学家。文学家。二二. .解释下列加点字解释下列加点字余幼时即余幼时即嗜嗜学：（学：（ ）无从无从致致书以观：（书以观：（ ） 弗弗之之怠怠：（：（ ）（）（ ）走走送之：（送之：（ ）不敢稍不敢稍逾约逾约：（：（ ）逾（）逾（ ） 以是以是人多以书人多以书假假余：（余：（ ）（）（ ） 余余因因得遍观群书：（得遍观群书：（ ）益益慕圣贤之道：（慕圣贤之道：（ ） 又又患患无无硕师硕师名人与游：（名人与游：（ ）（）（ ）硕（）硕（ ）尝尝趋百里外：（趋百里外：（ ）从乡之先达执经从乡之先达执经叩叩问：

36、（问：（ ） 宋学士文集宋学士文集宋濂宋濂景濂景濂潜溪潜溪明初明初喜爱喜爱得到得到代抄书代抄书懈怠懈怠因此因此借借于是于是更加更加担心担心学问渊博的老师学问渊博的老师大大曾经曾经请教请教跑跑超过约定的期限超过约定的期限超过超过门人弟子门人弟子填填其室：（其室：（ ） 未尝稍降未尝稍降辞色辞色：（：（ ）辞（）辞（ ）色（）色（ ） 援援疑疑质质理：（理：（ ）（）（ ） 或或遇遇其其叱咄叱咄：（：（ ）（）（ ）（）（ ）礼愈礼愈至至：（：（ ） 俟俟其欣悦：（其欣悦：（ ） 卒卒获有所闻：（获有所闻：（ ） 负负箧箧曳曳屣：（屣：（ ）（）（ ）（）（ ）（）（ ）大雪深大雪深数数尺：（尺：

37、（ ） 至至舍舍：（：（ ）四四支支僵劲不能动僵劲不能动：（：（ ）媵人持媵人持汤汤沃灌沃灌：（：（ ）（）（ ）以以衾衾拥覆：（拥覆：（ ）（）（ ） 久而久而乃乃和：（和：（ ）挤满挤满言语和脸色言语和脸色提出提出询问询问有时有时指先达指先达训斥训斥周到周到等待等待最终最终背着背着书箱书箱拖着拖着鞋子鞋子几几学舍学舍通通“肢肢”热水热水用用被子被子才才言语言语脸色脸色浇洗浇洗寓寓逆旅逆旅：（：（ ）（）（ ） 主人日主人日再再食：（食：（ ）同舍生皆同舍生皆被被绮绣：（绮绣：（ ）腰腰白玉之环：（白玉之环：（ ） 右备右备容臭容臭：（：（ ）臭（）臭（ ）烨然烨然若神人：（若神人：（ ）缊

38、袍敝衣缊袍敝衣：（：（ ）缊缊（ ）敝（）敝（ ）略无略无慕艳慕艳意：（意：（ ）以以中有足乐者：（中有足乐者：（ ）不知不知口体之奉口体之奉不若人也：（不若人也：（ ）盖盖余之勤且艰若此：（余之勤且艰若此：（ ）住住旅店旅店两次两次通通“披披”，穿，穿腰佩腰佩香袋香袋香气香气光彩照人的样子光彩照人的样子破旧的衣服破旧的衣服旧絮旧絮破破羡慕羡慕因为因为吃的穿的吃的穿的大概大概三三. .重要句子翻译重要句子翻译录毕，走送之，不敢稍逾约。录毕，走送之，不敢稍逾约。 以是人多以书假余，余因得遍观群书。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。既加冠，益慕圣贤之道。 余立侍左右，援疑质理

39、，俯身倾耳以请。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。俟其欣悦，则又请焉。俟其欣悦，则又请焉。 故余虽愚，卒获有所闻。故余虽愚，卒获有所闻。 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 盖余之勤且艰若此。盖余之勤且艰若此。 因为心中有足以让我高兴的事（指读书），不觉得吃的穿的不如人了。因为心中有足以让我高兴的事（指读书），不觉得吃的穿的不如人了。大概我学习的勤奋与艰苦就像这样的。大概我学习的勤奋与艰苦就像这样的。抄录完后，跑着送还书，不敢稍微超过约定的期限。抄录完后，跑着送还书，不敢稍微超过约定的期限。因此，人们大多愿意把书借给我。我因此能够广泛阅读各种书籍。因此，

40、人们大多愿意把书借给我。我因此能够广泛阅读各种书籍。到了成年，我更加羡慕圣人和贤人的道理学说。到了成年，我更加羡慕圣人和贤人的道理学说。我恭敬地站立着，陪伴在他的左右，提出疑难，询问道理，常常我恭敬地站立着，陪伴在他的左右，提出疑难，询问道理，常常小心地俯下身子，侧着耳朵来请教。小心地俯下身子，侧着耳朵来请教。等到前辈高兴的时候，就又向他请教问题了。等到前辈高兴的时候，就又向他请教问题了。因此，我因此，我虽然虽然愚愚笨笨，也终于学到了不少知识。，也终于学到了不少知识。又患无硕士名人与游又患无硕士名人与游又担心没有学问渊博的老师和有名望的人与自己交流。又担心没有学问渊博的老师和有名望的人与自己交

41、流。四四.问答题问答题1.作者为什么要用对比手法来叙述自己求学的艰难？作者为什么要用对比手法来叙述自己求学的艰难？通过与同舍生对比，更加突出表现自己以学得知识，通过与同舍生对比，更加突出表现自己以学得知识，获得学问为乐，并不羡慕别人的优越条件，专心学习。获得学问为乐，并不羡慕别人的优越条件，专心学习。同时勉励马生专心学习，刻苦攻读。同时勉励马生专心学习，刻苦攻读。2.写求学经历却大篇幅描写老师的严厉，有什么用意？写求学经历却大篇幅描写老师的严厉，有什么用意？写老师严厉，突出作者求师的诚恳，写老师严厉，突出作者求师的诚恳，勉励马生要把握良机，勤奋学习。勉励马生要把握良机，勤奋学习。3.本文从哪四

42、个方面叙述了作者年轻时求学的艰难经历？本文从哪四个方面叙述了作者年轻时求学的艰难经历？作者为什么要花这么多篇幅来叙述自己求学经历艰难？（目的）作者为什么要花这么多篇幅来叙述自己求学经历艰难？（目的）得书之难、求师之难、道路之难、生活之难。得书之难、求师之难、道路之难、生活之难。意在勉励马生专心学习，刻苦攻读。意在勉励马生专心学习，刻苦攻读。4.作者有哪些品质值得你学习？作者有哪些品质值得你学习？学习刻苦、虚心好学、尊敬老师、守信用、不怕吃苦、勤学好问学习刻苦、虚心好学、尊敬老师、守信用、不怕吃苦、勤学好问5.作者作者“虽愚，卒获有所闻虽愚，卒获有所闻”的根本原因是什么？的根本原因是什么？他有强

43、烈的求知欲，为获得知识与学问，他不辞辛苦，不怕困他有强烈的求知欲，为获得知识与学问，他不辞辛苦，不怕困难，非常虚心诚恳地求教。难，非常虚心诚恳地求教。6.6.对联：对联： 负箧曳屣求师苦；俯身倾耳读书勤。负箧曳屣求师苦；俯身倾耳读书勤。诗句诗句 书山有路勤为径书山有路勤为径, ,学海无涯苦作舟。学海无涯苦作舟。7.文章开头的文章开头的“ 嗜学嗜学 ”一词，在文中有什么作用？一词，在文中有什么作用？ 统领全文，为全文定下基调。统领全文，为全文定下基调。8.作者幼时借书抄书来读，其原因是作者幼时借书抄书来读，其原因是“ 嗜学嗜学 ”与与“ 家贫家贫 ”之间的矛盾来决定的。之间的矛盾来决定的。遂：遂

44、：于是，就于是，就是：是：这这食：吃；食：吃；给给吃吃；通；通“饲饲”，喂，喂或：有人；或：有人；有时有时；有的；有的谢：道歉，认错；谢：道歉，认错；拒绝拒绝使：派；使：派；使者使者；假如；假如; ;让让你：汝；你：汝；子子；尔；尔我：余；我：余；吾吾；予；予所以：故；所以：故；以是以是；由是；由是；是故是故易：更改；易：更改；换换；替代；替代；改变改变益：更加；益：更加；添加添加；有利的；有利的与：参加；与：参加；给给之：助词，的；之：助词，的；代词，代代词，代；动词，到；动词，到/ /前往；前往； 位于主谓之间，取消句子独立性，无义位于主谓之间，取消句子独立性，无义；宾语前置的标志，无义宾

45、语前置的标志，无义故：所以；故：所以；旧的知识旧的知识；原因；原因；先前的先前的亡：逃跑；亡：逃跑；死亡死亡；丢；丢；通通“无无”，没有，没有去：去除；去：去除；离开离开；距离；距离；假：借；假：借；凭借凭借善：好的；善：好的；善于善于好；好；喜欢喜欢嗜：嗜：喜爱喜爱既：既：已经已经然：然：的样子；的样子；这样这样；对的；对的；认为认为是对的是对的；但是；但是若：比得上；若：比得上；像像；如果；如果戏：玩；戏：玩；开玩笑开玩笑美：美：以以为美为美怪：怪：对对感到奇怪感到奇怪奇：奇：对对感到惊奇感到惊奇走：走：跑跑股：股：大腿大腿鲜：鲜：少少负：负：背背反：反：通通“返返”，返回，返回雨：雨：下

46、雨下雨 衣衣/服：服：穿穿尝：尝：曾经曾经患：担心；患：担心；祸患；祸患；错误错误昔：昔：从前从前恶：恶：憎恶憎恶适：到适：到/前往；前往；恰逢恰逢值：碰到；值：碰到；值钱值钱会：会：适逢适逢逢：逢：碰到碰到语：告诉语：告诉/对对说；说；说话说话已：已：停止停止尽：尽：全全/都都诸：诸：众众/各各及：到；及：到；到了到了的时候的时候；等到；等到 以：用；以：用；把把；因为；因为；凭借凭借因；于是；因；于是；凭借凭借为：担任；为：担任；做做；作为；作为；雕刻雕刻；制造；制造；对对/向向；替；替/给；给；被被其：代词，代其：代词，代；这这；那；那；大概大概；难道；难道；他他；他的；他的；他们的他们

47、的宜：适宜；宜：适宜；应当应当杖；杖；用杖打用杖打具：具：通通“俱俱”，全，全/都都向；向；从前从前素；白色的；素；白色的；平时平时诣：拜见；诣：拜见；到到愿：愿：希望希望对：对：回答回答居：居：经过经过 号：号：呼叫呼叫与与/予：予：给给临：面对；临：面对；靠近靠近 书：书：写写疾：疾：快快卒：小兵；卒：小兵；最终最终 ；死；死；完成完成 左右：左右：近臣近臣恒：恒：常常常常堪：堪：能忍受能忍受数：多次；数：多次；计算计算；数一数；数一数被：被：通通“披披”，穿，穿说：说：通通“悦悦”，愉快，愉快许：许：答应答应恻：恻：同情同情谓：谓：告诉告诉/对对说说富：富：使使富足富足迁：调任；迁：调任

48、；升迁升迁遗遗/贻：贻：赠送赠送属：通属：通“嘱嘱”，嘱咐；，嘱咐；类似类似；类；类；连接连接固：固：本来本来于：向；于：向；被被；比；比；介词，在介词，在将：带领；将：带领；将军将军乃：才；乃：才；于是于是/就就始：始：才才辄：辄：就就谒：谒：拜访拜访假：假：借借顾：顾：回头看回头看执执/持：持：拿拿岂：岂：难道难道安：安：哪里哪里东：东：往东往东绝：停止；绝：停止；消失消失；断；断盖：原来是；盖：原来是；大概是大概是语文复习大纲：语文复习大纲：一、一、1414单元的打勾生字词（注意字音字形）；单元的打勾生字词（注意字音字形）；4 4三、课外文言文（热门字词义积累本、学会迁移已学的词语、所在

49、词语）；三、课外文言文（热门字词义积累本、学会迁移已学的词语、所在词语）； 课外现代文（答案在上下文，课外现代文（答案在上下文，80%80%用上下文的话）用上下文的话） 五、仿写（上下结构成分要相似，前后内容要相关）五、仿写（上下结构成分要相似，前后内容要相关） 成语的使用成语的使用 口号口号/ /广告词广告词/ /写新闻写新闻/ /开场白开场白 修改病句（修改病句（8 8类病因）类病因） 概括类（人物概括类（人物+ +事件）事件） 说明顺序；常用说明方法及其作用说明顺序；常用说明方法及其作用 感受类感受类/ /启示类启示类/ /谈理解类：观点陈述谈理解类：观点陈述+ +我（们）怎么做我（们）

50、怎么做 看法类：观点陈述看法类：观点陈述 赏析类赏析类/ /表达效果表达效果/ /作用：公式：修辞作用：公式：修辞/ /表现手法表现手法+ +加点字在句中意思加点字在句中意思/ /整个句整个句 子意思展现子意思展现+ +作者思想感情作者思想感情 四、名著导读四、名著导读+综合性学习（划过的）综合性学习（划过的）六、作文（六、作文（ “如何提高作文质量如何提高作文质量”）结构完整新颖、中心、内容实在、好词佳）结构完整新颖、中心、内容实在、好词佳句句缺少主语：通过这段时间的刻苦锻炼，使我的体育成绩提高了许多。缺少主语：通过这段时间的刻苦锻炼，使我的体育成绩提高了许多。去掉去掉“使使”成分明显残缺：