部编三年级语文上册（教案+反思+习作范文）习作六这儿真美.doc

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1、习作六 这儿真美教学目标1.学会围绕一个意思来写一处身边的美景。2.积累好词、好句子，引导学生在进行描写时，适当运用。3.学会发现美、分享美的方法，乐于与同伴分享观察到的美景。教学重难点引导学生仔细观察身边的景物，学会围绕一个意思来写作文，能尝试自主修改习作中的错别字。教学课时12课时一、启发谈话，激发兴趣细心的同学一定能发现，在我们周围有许多美丽的地方，如：花园、果园、田野、小河（课件出示景物图）你最喜欢哪处景物呢？你愿意把身边的美景介绍给别人吗？今天我们就来写一写吧！二、给出景物，口头介绍给出三处景物，让学生观察并试着用自己的话介绍。（出示景物图片）1.操场后面的小花园真美2.秋天的树林就

2、像一幅色彩斑斓的图画3.一到池塘边，我就被眼前的景色吸引住了三、明确中心，构思全文1.引导学生回顾本单元其他课文的结构特点和描写手法。让学生懂得围绕一个意思写的重点是抓住景物的主要特点，再从几个不同角度描写景物，将真情实感融入字里行间中去。2.确定自己要描写的景物，并明确应该突出该景物的什么特点，应该通过什么样的观察顺序（时间、空间）突出景物的特点。3.与小组其他同学交流自己的想法，征求意见并逐步完善。4.指名说自己的想法，全班交流。四、学生习作，修改评议1.学生动笔写作，教师巡视指导。2.写好后自己读一读，修改错别字。3.与同桌相互点评，对照习作要求给出合理的评价，根据作文中存在的问题进行修

3、改。4.教师总评，概述此次习作情况。5.出示佳作赏析。思考：你觉得好在哪里？给你什么启发？6.全班交流。教学板书习作：这儿真美确定对象写出特点围绕一个意思来写教学反思教学设计时考虑到三年级学生的阅历和体验较少，具备初步的观察能力，但缺乏顺序重点，所以把观察顺序列为一个主要教学环节。在观察方面，我把能按“从上到下、从远到近”改为“能按一定的顺序”，这不是对目标的外延扩大，而是针对学情做了适当的调整，例如学生以小河为界，先中间后两边进行观察与叙述也未尝不可。迷人的公园说到美丽的地方，不得不提我家附近的公园。公园门口有一艘战船，它威风凛凛地立在入口处。中间的主桅杆上挂着两张白帆，在大风中摇摇晃晃。船

4、头是一架望远镜，与船尾的舵遥相呼应，加上两侧的大炮，瞬间给人一种剑拔弩张的感觉。我们可不怕，我常常与小伙伴爬上去，有的扮演船长，有的扮演侦察敌情的侦察兵，而我最喜欢做炮兵。往里走有一座假山，在假山的一面有一条巨大的瀑布，瀑布后有一个洞口像极了西游记里的水帘洞。假山上另一面也有一个洞，里面也许有宝藏呢。环绕着假山的是一条小河，从西北绕到东南，形成一个大的问号。小河边，沿着这个“问号”放置了很多灯，一到晚上五颜六色的灯光就亮起来，好看极了。怎么样？这个公园迷人吧!小作者按照观赏的顺序，先写门口的战船，再写公园深处的假山、小河等，思路非常清晰，对每一部分景点的描写也很细致具体。好词好句的运用，使习作

5、读起来很优美。桂花园学校的桂花园在行政楼和教学楼之间，是我们玩耍和休息的好地方。春天，桂花树抽出新枝条，冒出新叶子。那嫩绿的小叶子，点缀在细长的枝条上，努力地长着个儿，显得生机勃勃。夏天，我们在桂花园中嬉戏、玩耍。玩累了，就坐在桂花树下休息。树荫下可凉快了!那桂花树，就像一台天然的空调。一些大哥哥、大姐姐还坐在树下看书哩!秋天，桂花开了。桂花真香啊，沁人心脾，使人神清气爽，它的香味连五楼的同学都能闻得到；桂花真多啊，一朵紧挨着一朵，数不清到底有几朵，远远望去满树金黄；桂花真美啊，它由四片小小的花瓣组成，每一朵都小巧玲珑，再著名的雕刻家也难以雕刻。冬天，很多树的叶子都落光了，只剩下光秃秃的枝丫，可园中的桂花树仍枝繁叶茂，精神抖擞地站立着，勇敢地面对刺骨的寒风。啊，我多么喜欢校园的桂花园啊!小作者按照春夏秋冬的时间顺序，对桂花园四季的不同景色进行了多方面的细致描写，写出了桂花园每个季节的特征。习作中大量运用四字词语，以及排比和比喻的修辞手法，句子很优美。