六年级语文上册穷人课件1人教新课标版.ppt

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1、人教新课标六年级语文上册 列夫列夫托尔斯泰（托尔斯泰（1828182819101910）, ,俄国作家。出身贵俄国作家。出身贵族。幼年父母双亡，由姑母族。幼年父母双亡，由姑母抚养成人，曾就读于喀山大抚养成人，曾就读于喀山大学东方语文系。学东方语文系。18511851年去高年去高加索从军，曾参加克里米亚加索从军，曾参加克里米亚的塞瓦斯托波尔战役，并在的塞瓦斯托波尔战役，并在这里开始文学创作生涯。他这里开始文学创作生涯。他擅长细腻的心理描写，善于擅长细腻的心理描写，善于表现人物心理，形象生动逼表现人物心理，形象生动逼真，对欧洲和世界文学产生真，对欧洲和世界文学产生过巨大影响。他的代表作有：过巨大影

2、响。他的代表作有：安娜安娜卡列尼娜卡列尼娜、复活复活等。小说等。小说穷人穷人选入小学选入小学语文课本。语文课本。初读，感知课文内容：初读，感知课文内容：1.1.通过预习，你知道课文讲了哪些人物？请你按照主通过预习，你知道课文讲了哪些人物？请你按照主次说说？次说说？( (桑娜、渔夫、西蒙桑娜、渔夫、西蒙) )2.2.课文围绕这三个人物讲了一个什么故事？课文围绕这三个人物讲了一个什么故事？ 课文记叙了渔夫和她的妻子桑娜关心、同情邻课文记叙了渔夫和她的妻子桑娜关心、同情邻居西蒙，在西蒙死后毅然收养了她的两个孤儿的故居西蒙，在西蒙死后毅然收养了她的两个孤儿的故事。事。 第三段第三段（第（第1227节）

3、：讲渔夫出海归来，节）：讲渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子抱过来听说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子抱过来抚养。抚养。【分段段意【分段段意】 第一段第一段（第（第1、2节）：讲桑娜在海上起风节）：讲桑娜在海上起风暴的夜晚，焦急等待着出海捕鱼的丈夫归来。暴的夜晚，焦急等待着出海捕鱼的丈夫归来。 第二段第二段（第（第311节）：讲桑娜看望生病节）：讲桑娜看望生病的邻居西蒙，发现西蒙病死，便把她的两个孩的邻居西蒙，发现西蒙病死，便把她的两个孩子抱回自己家里。子抱回自己家里。读一读：读一读：溅起浪花填饱肚子抱怨溅起浪花填饱肚子抱怨 自作自受自作自受湿淋淋湿淋淋 黧黑黧黑 忐忑不安忐忑不安

4、 寒风呼啸寒风呼啸 汹涌澎湃汹涌澎湃 波涛轰鸣波涛轰鸣 心惊肉跳心惊肉跳 寡妇寡妇 熬过去熬过去自由读自由读1-21-2自然段，读后说说桑娜家的生自然段，读后说说桑娜家的生活给你留下了什么印象？活给你留下了什么印象？桑娜的家里很穷，你是从哪里看出来的？桑娜的家里很穷，你是从哪里看出来的？画出有关句子，说说理由。画出有关句子，说说理由。桑娜：用的桑娜：用的( (破帆破帆) () (补补) ) 吃的吃的( (黑面包、鱼黑面包、鱼) () (只有只有) ) 穿的穿的( (光着脚光着脚) () (不论不论) )从这两个自然段中，你感觉到桑娜是个从这两个自然段中，你感觉到桑娜是个怎样的人？怎样的人？ 练

5、笔：练笔： 抓住穷、勤劳两个特点来写抓住穷、勤劳两个特点来写桑娜的桑娜的一天一天。古老的钟发哑地敲了才五下，桑娜就古老的钟发哑地敲了才五下，桑娜就早早地起了床早早地起了床_。 穷人穷人生活生活心灵心灵五个孩子五个孩子 勉强填饱肚子勉强填饱肚子 光着脚光着脚桑娜：桑娜：渔夫：渔夫：（邻居西蒙的孩子）（邻居西蒙的孩子）从早到晚干活从早到晚干活不顾惜身体不顾惜身体抱抱回回家家非非不可不可得得抱抱回回来来总能熬过去总能熬过去都有一颗善良的心都有一颗善良的心宁可自己受苦宁可自己受苦也要帮助别人也要帮助别人1.她自己也不知道为什么要这样做，但是她觉得她自己也不知道为什么要这样做，但是她觉得非这样做不可非这

6、样做不可。 西蒙死了，孩子总不能和死人呆在一起，如果没有人管他西蒙死了，孩子总不能和死人呆在一起，如果没有人管他们，他们以后怎么办？所以说们，他们以后怎么办？所以说“她觉得非这样做不可她觉得非这样做不可”。但她。但她做这件事情的时候，并没有多考虑，只是良心驱遣她本能地这做这件事情的时候，并没有多考虑，只是良心驱遣她本能地这样做了，所以说，样做了，所以说，“她自己也不知道为什么要这样做她自己也不知道为什么要这样做”。从这。从这句朴实的话中，可以看出桑娜的心地多么善良！句朴实的话中，可以看出桑娜的心地多么善良！ 【难句讲解【难句讲解】2.他搔搔后脑勺说，他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱

7、来，同死人呆嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去熬过去的！快去！别等他们醒的！快去！别等他们醒来。来。” 这是讲渔夫考虑怎样对待西蒙的孩子的过程。这是讲渔夫考虑怎样对待西蒙的孩子的过程。“他搔搔后脑勺他搔搔后脑勺”说明他在考虑问题。说明他在考虑问题。“嗯，你看怎么办？嗯，你看怎么办？”这是在和桑娜商量。这是在和桑娜商量。“得得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！”这是从简单的做人道理出发这是从简单的做人道理出发来考虑，孩子同死人在一起是不行的。来考虑，孩子同死人在一起是不行的。“哦，我们，我

8、们总能熬过去哦，我们，我们总能熬过去的！的！”考虑自己的生活虽然会更苦一些，但考虑自己的生活虽然会更苦一些，但“总能熬过去的总能熬过去的”。“快快去！别等他们醒来、去！别等他们醒来、”怕孩子醒来知道妈妈死了，心灵受创伤。这样怕孩子醒来知道妈妈死了，心灵受创伤。这样的考虑过程合乎情理，明渔夫的心灵和桑娜一样地善良。的考虑过程合乎情理，明渔夫的心灵和桑娜一样地善良。 【佳句赏析【佳句赏析】 1.海上正起着风暴，外面又黑又冷，在这间渔家的小屋里却海上正起着风暴，外面又黑又冷，在这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁

9、板上闪闪发亮。在挂着白色帐子的床上，五个孩子具在搁板上闪闪发亮。在挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。正在海风呼啸声中安静地睡着。 2.她忐忑不安地想：她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？是他来啦？不，不，还没来！还没来！为什么把他们抱回来啊？为什么把他们抱回来啊？他会揍我的！他会揍我的！那也活该，我自作自受。那也活该，我自作自受。嗯，揍我一顿也好！嗯，揍我一顿也好！” 作者给我们讲了一个什作者给我们讲了一个什么故事。把最使你感动的地么故事。把最使你感动的地方画下来，

10、写上几句自己的方画下来，写上几句自己的感受。感受。 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：忑不安地想：“他会说什么呢？这是他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了他受的了是他来啦？是他来啦？不，还不，还没来！没来！为什么把他们抱过来为什么把他们抱过来啊？啊？他会揍我的！那也活该，我他会揍我的！那也活该，我自作自受自作自受嗯，揍我一顿也好！嗯，揍我一顿也好！” （1）读读这段话，想一想，）读读这段话，想一想，这段话的大致意思。这段话的大致意思。（2）这段话里出现了几个省）这段话里出现了几个省略号？请你想象出桑娜的内心

11、活略号？请你想象出桑娜的内心活动。动。 一、读拼音，写词语。一、读拼音，写词语。二、选词填空二、选词填空 抱怨埋怨抱怨埋怨1你没做好只能怪自己不争气，你没做好只能怪自己不争气，不能（）别人。不能（）别人。2我（）小明睡过了头，没能我（）小明睡过了头，没能搭上清早的班车。搭上清早的班车。安静平静安静平静 3老师说：老师说：“班会就要开始，请班会就要开始，请大家（）。大家（）。” 4南湖（）得像一面镜子。南湖（）得像一面镜子。宁可宁可也也与其与其不如不如 尽管尽管还是还是 5 桑娜觉得（）看着西蒙的孩子活桑娜觉得（）看着西蒙的孩子活活饿死，（）自己多受些苦，把他们活饿死，（）自己多受些苦，把他们抱

12、回来。抱回来。 6 渔夫和妻子（）自己多受些苦，渔夫和妻子（）自己多受些苦，（）要把西蒙的孩子抱回家中抚养。（）要把西蒙的孩子抱回家中抚养。三、写出下列句子中省略号用法。三、写出下列句子中省略号用法。 1古老的钟发哑地敲了十下，十一下古老的钟发哑地敲了十下，十一下始终不见丈夫始终不见丈夫回来。回来。 2她忐忑不安地想：她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？是他来啦？不，不，还没来还没来!为什么把他们抱过来啊？为什么把他们抱过来啊？他会揍我的他会揍我的!那也活该，我自作自受。那也活该，我自作

13、自受。” 3谢谢上帝，总算活着回来啦。谢谢上帝，总算活着回来啦。我不在，你在家里我不在，你在家里做些什么呢？做些什么呢？ 1声音的延续声音的延续 2语言中断，语言断断续续语言中断，语言断断续续 3表示沉默表示沉默 四、写出下列句子中红色字的意思。四、写出下列句子中红色字的意思。1 1船上的帆还没船上的帆还没张张起来。起来。2 2请把这请把这张张喜报发下去。喜报发下去。3 3上课时不要东上课时不要东张张西望。西望。4 4昨天，百货大楼开昨天，百货大楼开张张了。了。5 5元宵节的夜晚，家家户户元宵节的夜晚，家家户户张张灯结彩，好灯结彩，好不热闹。不热闹。 五、阅读下面一段话，回答问题。五、阅读下面

14、一段话，回答问题。渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题嗯，是个问题!”他搔搔后脑勺说，他搔搔后脑勺说，“嗯，嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行一起怎么行!哦，我们，我们总能熬过去的哦，我们，我们总能熬过去的!快去快去!别等他们醒来。别等他们醒来。”1用用“_”画出描写渔夫神情的语句。画出描写渔夫神情的语句。2用用“_”画出描写渔夫动作的语句。画出描写渔夫动作的语句。3用用“_”画出描写渔夫语言的语句。画出描写渔夫语言的语句。4从这段话中我们可以看出渔夫是个怎样从这段话中我们可以看出渔夫是个怎样的人

15、？的人？六、阅读答题。六、阅读答题。（一）一条小面包（一）一条小面包从前，有个地方闹饥荒。一位富有的面包师把城里从前，有个地方闹饥荒。一位富有的面包师把城里最穷的二十个小孩召来，对他们说：最穷的二十个小孩召来，对他们说：“这个篮子里的面这个篮子里的面包你们一人一条。在上帝带来好光景以前，你们每天都包你们一人一条。在上帝带来好光景以前，你们每天都可以来拿一条面包。可以来拿一条面包。”这些饥饿的孩子蜂拥而上，围住篮子你推我嚷，因这些饥饿的孩子蜂拥而上，围住篮子你推我嚷，因为他们每个人都想拿到最大的面包。最后，当他们拿到为他们每个人都想拿到最大的面包。最后，当他们拿到了面包，也没有向这位好心的面包师

16、说声谢谢，就走了。了面包，也没有向这位好心的面包师说声谢谢，就走了。但是格琳琴，这位衣着贫寒的小姑娘，既没有同大但是格琳琴，这位衣着贫寒的小姑娘，既没有同大家一起吵闹，也没有与其他人争抢。她只是谦让地站在家一起吵闹，也没有与其他人争抢。她只是谦让地站在一步以外，等那些坏行为的孩子离去以后，才拿起剩在一步以外，等那些坏行为的孩子离去以后，才拿起剩在篮子里最小的一条面包。她亲吻了面包师的手以表示感篮子里最小的一条面包。她亲吻了面包师的手以表示感谢，然后才回家去了。谢，然后才回家去了。 第二天，那些孩子同先前一样没有教养，抢在前面。第二天，那些孩子同先前一样没有教养，抢在前面。而羞怯、可怜的小格琳琴

17、只得到一条比头一天还小一半的而羞怯、可怜的小格琳琴只得到一条比头一天还小一半的面包。当她回家以后，妈妈切开面包，许多崭新、发亮的面包。当她回家以后，妈妈切开面包，许多崭新、发亮的银币掉了出来。银币掉了出来。妈妈惊奇地叫道：妈妈惊奇地叫道：“立即把钱送回去，一定是揉面的立即把钱送回去，一定是揉面的时候不小心揉进去的。赶快去，格琳琴，赶快去！时候不小心揉进去的。赶快去，格琳琴，赶快去！”当小当小姑娘把妈妈的话告诉面包师的时候，他说：姑娘把妈妈的话告诉面包师的时候，他说：“不，不，我不，不，我的孩子，这没有错。是我把银币放进小面包里的，我要奖的孩子，这没有错。是我把银币放进小面包里的，我要奖励你。愿

18、你永远保持现在这样一颗平安、感恩的心。回家励你。愿你永远保持现在这样一颗平安、感恩的心。回家吧，告诉你妈妈这些钱是你的了。吧，告诉你妈妈这些钱是你的了。”说说为什么格琳琴的到了奖励？说说为什么格琳琴的到了奖励？（二）何为贫穷（二）何为贫穷一天，富有的父亲带着小儿子去乡下旅行，想让他见一天，富有的父亲带着小儿子去乡下旅行，想让他见识一下穷人是怎么生活的。在农场最穷的人家里他们度过识一下穷人是怎么生活的。在农场最穷的人家里他们度过了一天一夜。旅行结束后，父亲问儿子：了一天一夜。旅行结束后，父亲问儿子：“旅行怎么旅行怎么样？样？”“”“好极了！好极了！”“”“这回你知道穷人是怎么过日子的这回你知道穷

19、人是怎么过日子的了？了？”儿子回答：儿子回答：“我发现咱家里只有一条狗，可是他们家我发现咱家里只有一条狗，可是他们家里却有四条狗；咱家仅有一个水池通向花坛的中央，可他里却有四条狗；咱家仅有一个水池通向花坛的中央，可他们竟有一条望不到头的小河；我们的花园里只有几盏灯，们竟有一条望不到头的小河；我们的花园里只有几盏灯，可他们却有满天的星星；还有，我们的院子只有那么一点可他们却有满天的星星；还有，我们的院子只有那么一点儿，可他们的院子却有整个农场那么大！儿，可他们的院子却有整个农场那么大！”儿子说完，父儿子说完，父亲哑口无言。接着儿子又说：亲哑口无言。接着儿子又说：“感谢父亲让我明白了我们感谢父亲让

20、我明白了我们有多么贫穷！有多么贫穷！”1.1.文中的文中的“儿子儿子”为什么认为自己家贫穷？为什么认为自己家贫穷？2.2.读了读了穷人穷人、一条小面包一条小面包和和何为贫穷何为贫穷这三个这三个故事后，说说你对贫穷的理解。故事后，说说你对贫穷的理解。四个四个“哦哦”的读法：的读法：“哦哦，是你！桑娜站起来，不敢抬起，是你！桑娜站起来，不敢抬起眼睛看他。眼睛看他。” ” “是啊，是啊，天气坏透了！是啊，是啊，天气坏透了！哦哦，鱼打得，鱼打得怎么样？怎么样？”这时是指桑娜还没有想出好办法时，丈夫这时是指桑娜还没有想出好办法时，丈夫的出现使他惊讶，的出现使他惊讶，“哦哦”应读作应读作，表示，表示惊讶的

21、意思。惊讶的意思。这里是桑娜对天气坏和丈夫打渔艰难的理解。这里是桑娜对天气坏和丈夫打渔艰难的理解。“哦哦”应读作应读作 ，表示理解的意思。，表示理解的意思。“哦哦？什么时候？什么时候？” ” “嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！人呆在一起怎么行！哦哦，我们，我们总能熬，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。过去的！快去！别等他们醒来。”这里是渔夫对桑娜告诉邻居西蒙死了的这这里是渔夫对桑娜告诉邻居西蒙死了的这一消息感到吃惊。一消息感到吃惊。“哦哦”应读作应读作 ，表，表示吃惊的意思。示吃惊的意思。这里看出渔夫在思考这个问题后醒悟而作出这里看出渔夫在思考这个问题后醒悟而作出决定。决定。“哦哦”应读作应读作 ，表示下决心醒悟表示下决心醒悟的意思。的意思。 探究活动：探究活动： 1.以以桑娜收养西蒙的孩子后桑娜收养西蒙的孩子后为题，展开合理的想象，写一段二三百字为题，展开合理的想象，写一段二三百字的短文。的短文。 2.在生活中你一定有过做了错事的时候；在生活中你一定有过做了错事的时候；夜晚一个人在家的时候；被人误解了的时夜晚一个人在家的时候；被人误解了的时候候当时你是否会自责？害怕？难过？当时你是否会自责？害怕？难过？还是其他的心情？选择一件写下来，展现还是其他的心情？选择一件写下来，展现你当时的心理活动。你当时的心理活动。