小学三年级数学下《买文具》.ppt

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1、小学三年级数学下册小学三年级数学下册买文具买文具一、教学内容：一、教学内容：v北师大版小学数学三年级下册北师大版小学数学三年级下册v第一单元第一单元 元、角、分与小数元、角、分与小数 v第一节第一节 小数的初步认识小数的初步认识 v在课本在课本23页上页上二、教材分析：v小数的意义是一节概念教学课，掌握小数的意义，是这单元教学的重点，直接关系到小数的性质、小数的大小比较、小数的加减法等相关知识。学生对小数意义的学习过程是一个建构的过程，本节课就是以学生已有的“元、角、分”的经验为背景，通过设置贴近学生生活的具体情境“笑笑买文具”让学生经历认、读、写小数的学习过程并理解小数的意义，体会小数与生活

2、的密切联系，从而实现认识的提升。三、教法：v因为本课中学生第一次正式接触小数。为了完成从分数到小数的过渡，我力求在课上体现以下几点：v1、注重数学教学的生活化。测量长度单位的结果不是整米数，物品的价格不是整元数，这些都是生活中用到小数的最常见的情况。本节课选用从学生已有的“元、角、分”的经验出发，紧密结合“笑笑买文具”这一具体情境，使学生积极主动的参与学习，又让学生充分感受到小数的现实作用。v2、体现数学教学的朴素与真实。从“数学课本的单价是多少？”引出“小数的认识”“小数的读法”“小数的意义”“小数的写法”等知识内容，很有数学味。v3、注重学生的主体性发挥。教学中小数的认识及小数特征的探索，

3、力求在学生自我观察，自主思考，合作交流的过程中完成，教师在其中起引导作用。v4、在课堂设计中注重层次性和思考性。教学过程的设计应符合学生的认知规律，从对小数的理解到对小数特征的体会，应具有层次性。重视培养学生的思考能力，让学生在思考的基础上进行交流，使学生互相启发，共同提高。四、学法v1、引导学生结合生活中的一些实例认识小数，让学生知道小数就在生活中，感受数学与现实生活的联系，增强学习兴趣。v2、要让学生通过观察、交流感受和理解标价牌上小数所表示的意义，经历探索小数含义的过程。五、教学目标：v结合“买文具”的具体情境，理解小数的意义，体会小数的特征。v能认、读、写简单的小数。v培养学生观察，思

4、考以及与同伴交流的良好习惯。六、教学重难点：v1、能结合具体情境，理解小数的意义。v2、具体认识小数的特征。v3、学生能正确读、写、认小数。v4、结合具体的情境理解小数的意义。七、教学过程：v（一）创设情境，引入小数。v师：开学了！我们又发新书了。谁知道我们的数学课本的单价是多少？你能写下来吗？v引导学生观察课本中写的定价：7.40元。v师：在数学上我们一般把它读作：七点四零元。v说一说：这个数跟我们以前学过的数有什么不同？那么这是一种什么数呢？v揭示课题：认识小数。v（在这个环节中，我引领学生轻轻松松走进生活，走近小数，初步感受小数在现实生活中地应用。另外还可以了解学生的认知基础，激发学生的

5、学习兴趣。）v（二）联系实际，探究发现。v、小数的认识。v（1）观察情景图：v让学生看买文具的情景图，在小组里自由地说出每件文具的价格。v（2）在班内汇报交流，让学生读出小数：v铅笔：0.50元尺子：1.06元笔记本：3.50元钢笔：8.00元v水彩笔：16.85元v（在这个环节中，注重让学生充分交流想法，因为小数表示价格在生活中比较常见，许多学生已经有体验，并已了解部分相关知识，让学生交流互学，效果会比较好。）v（3）你能说说小数的特征吗？vA认识小数点v让学生观察小数，跟同桌说说小数有什么特点，让几个学生说说自己的想法，然后教师进行补充讲解，这个数中的点叫做小数点。v像0.50，1.06这

6、样的数叫做小数。vB认识小数的两个部分v师：我们可以把小数分为三个部分：整数部分、小数部分、小数点。以小数点为界限，小数点左边是整数部分，右面是小数部分。v（“小数”对于学生来说，是第一次真正地去接触认识。对于小数各部分的认识应以教师的介绍和强调作为重点，不必让为学生盲目地去猜想和讨论，以免误导。）v2、小数的读法、小数的读法v让学生再读一读“文具店”各商品的价格，（读小数和写小数的学习过程要求每个学生都开口读一读，动手写一写，才能使知识落实到位。）v3、小数可以表示什么、小数可以表示什么v在本课中，用小数表示几元、几角、几分。v（1）我们刚才知道了数学课本的价钱是7.40元，那么它到底表示几

7、元几角几分呢？v（2）学生独立思考后在小组内讨论，并说明自己的想法。v（3）班内交流：7.40元表示7元4角0分。v师做小结：整数部分是几就是几元，小数点后的第一位数是几就是几角，第二位数是几就是几分。v（4）让学生说出每一件商品的标价所表示的意义。v铅笔：0.50元尺子：1.06元笔记本：3.50元钢笔：8.00元水彩笔：16.85元v4、小数的写法。、小数的写法。v（1）师拿出10元2角5分，让学生说出总共是多少钱，然后让学生试着用小数表示出来。v（2）班内反馈：10元2角5分10.25元v师做小结：把10元写在小数点的左边，2角写在小数点右边的第一位，5分写在小数点右边的第二位。 对做全对的学生进行鼓励。v（三）巩固新知，拓展应用。v1、完成书上练一练。学生独立完成。v对于做得好的学生予以肯定，有问题的学生发现问题及时纠正并鼓励。八、板书设计1、小数的认识： 0.50，1.06这样的数叫做小数。2、小数分为三个部分： 1 . 06 整数部分 小数部分 小数点。3、小数的意义：在本课中，用小数表示几元、几角、 几分。4、小数的读法：5、小数的写法：整数部分小数部分小数点