我们一起来反思.ppt

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1、我们一起来分析我们一起来分析柳州市柳州市2012-20132012-2013学年度下学期学年度下学期小学语文六年级小学语文六年级毕业班期末检测期末检测“阅读阅读”“”“习作习作”部分质量分析部分质量分析 柳州市小语评价中心组柳州市小语评价中心组 柳州市柳南区实验小学柳州市柳南区实验小学 王情王情一、试题评价一、试题评价 依标扣本，初小衔接依标扣本，初小衔接 重点突出，综合考查重点突出，综合考查 得法课内，得益课外得法课内，得益课外 一、试题评价一、试题评价 阅读、习作部分赋分有变化阅读、习作部分赋分有变化 提高阅读能力，开展课外阅读活动提高阅读能力，开展课外阅读活动 一、试题评价一、试题评价

2、阅读、习作部分赋分有变化阅读、习作部分赋分有变化 等等 级级 评评 分分 标标 准准 一类文一类文（23-25分）分） 文题相符，语句通顺，内容具体，中心突出，感情真实，文题相符，语句通顺，内容具体，中心突出，感情真实，分段表述，没有明显病句，字数不少于分段表述，没有明显病句，字数不少于400字，错别字不超字，错别字不超过过1%。 二类文二类文（19-22分）分） 文题相符，内容较具体，中心明确，有真情实感，病句较文题相符，内容较具体，中心明确，有真情实感，病句较少（一般不超过少（一般不超过2-3句），字数不少于句），字数不少于400字，错别字不超过字，错别字不超过2%。 三类文三类文（15-

3、18分）分） 六种情况占两至三项的。（六种情况占两至三项的。（1）内容不够具体；（）内容不够具体；（2)中心不中心不够明确；（够明确；（3）感情不够真实或思想不够健康；（）感情不够真实或思想不够健康；（4)病句较病句较多；（多；（5）错别字超过）错别字超过2%；（；（6）字数偏少。）字数偏少。 四类文四类文（14分以下）分以下） 上述六种情况中占三至四项或问题不符的。上述六种情况中占三至四项或问题不符的。 注意：书写马虎不得进入一类文。注意：书写马虎不得进入一类文。一、试题评价一、试题评价 知识点考查重点突出知识点考查重点突出 题型题型题号题号题目要求题目要求考查目标考查目标分值分值课内课内阅

4、读阅读1 1选择字义，理解词选择字义，理解词语意思语意思联系上下文联系上下文理解理解词语的意思词语的意思3 32 2体会夹竹桃的特点体会夹竹桃的特点联系上下文感悟联系上下文感悟概括概括事物品质事物品质2 23 3掌握并理解双重否掌握并理解双重否定句的意思以及作定句的意思以及作用用修辞手法的理解修辞手法的理解、揣摩揣摩表达表达以及运以及运用用3 34 4反衬手法的好处反衬手法的好处感悟感悟反衬这样的表达方法的好处反衬这样的表达方法的好处2 2课外课外阅读阅读1 1恰当填写标点符号恰当填写标点符号会正确会正确运用运用用分号用分号2 22 2理解词语意思理解词语意思联系上下文联系上下文理解理解词语含

5、义词语含义4 43 3掌握文章结构采用掌握文章结构采用的写法的写法揣摩揣摩文章表达顺序文章表达顺序2 24 4重点句的理解和感重点句的理解和感悟悟联系上下文联系上下文揣摩揣摩重点句的含义，重点句的含义，体体会会中心思想中心思想5 55 5掌握说明方法以及掌握说明方法以及了解其作用了解其作用阅读说明文，阅读说明文，了解了解说明方法以及说明方法以及体体会会其作用其作用3 36 6写出文章主要内容写出文章主要内容学会学会概括概括文章主要内容文章主要内容4 4理解词语的恰理解词语的恰当意义当意义揣摩表达顺序揣摩表达顺序 领悟表达方法领悟表达方法 概括主要内容概括主要内容 正确使用标正确使用标点符号点符

6、号推想词句内推想词句内涵涵一、试题评价一、试题评价 表达方法比重大表达方法比重大 时间时间题目所在位置题目所在位置考核要点考核要点占分占分2009-20102009-2010（下）（下）课内阅读课内阅读烟台的烟台的海海2.2.体会比喻的表达效果体会比喻的表达效果4 4课内阅读课内阅读烟台的烟台的海海4 4用比喻的手法写出海的特点用比喻的手法写出海的特点2010-20112010-2011（下）（下）语基部分第五题语基部分第五题2 2用拟人手法写句子用拟人手法写句子3 3课内阅读课内阅读广玉兰广玉兰3 3体会比喻的表达效果体会比喻的表达效果2011-20122011-2012（下）（下）课外阅读

7、课外阅读跨越百跨越百年的美丽年的美丽2 2体会体会“列数字列数字”的表达效果的表达效果3 32012-20132012-2013（下）（下）课内阅读课内阅读夹竹桃夹竹桃3 3体会体会“双重否定双重否定”的表达效果的表达效果 6 6课内阅读课内阅读夹竹桃夹竹桃4 4体会体会“反衬手法反衬手法”的表达效果的表达效果课外阅读课外阅读做一个做一个汉字传人汉字传人5 5体会体会“举例子举例子”“”“列数字列数字”的表的表达效果达效果一、试题评价一、试题评价 不同文本勇于尝试不同文本勇于尝试 散文散文说明文说明文二二、卷面分析卷面分析 总体情况总体情况 题型题型题号题号题目要求题目要求考查目标考查目标正确

8、率正确率课内阅课内阅读读1选择正确义项选择正确义项联系上下文理解词语的意思联系上下文理解词语的意思86%理解词语意思理解词语意思75%2体会夹竹桃的特点体会夹竹桃的特点联系上下文感悟概括事物品质联系上下文感悟概括事物品质74%3理解双重否定句的意思理解双重否定句的意思修辞手法的理解、揣摩表达效果以及运用修辞手法的理解、揣摩表达效果以及运用77%揣摩双重否定句的表达揣摩双重否定句的表达效果效果68%认识双重否定句认识双重否定句61%4反衬手法的好处反衬手法的好处感悟反衬这样的表达方法的好处感悟反衬这样的表达方法的好处62%课外阅课外阅读读1恰当填写标点符号恰当填写标点符号会正确运用用分号会正确运

9、用用分号49%2理解词语意思理解词语意思联系上下文理解词语含义联系上下文理解词语含义38%79%3掌握文章结构采用的写掌握文章结构采用的写法法揣摩文章表达顺序揣摩文章表达顺序86%4重点句的理解和感悟重点句的理解和感悟联系上下文揣摩重点的含义，体会中心思想联系上下文揣摩重点的含义，体会中心思想16%30%5掌握说明方法以及了解掌握说明方法以及了解其作用其作用阅读说明文，了解说明方法以及体会其作用阅读说明文，了解说明方法以及体会其作用18%44%6写出文章主要内容写出文章主要内容学会概括文章主要内容学会概括文章主要内容73%82.1482.14分分 二二、卷面分析卷面分析 好的方面好的方面 题型

10、题型题号题号题目要求题目要求考查目标考查目标正确率正确率课内阅课内阅读读1选择正确义项选择正确义项联系上下文理解词语的意思联系上下文理解词语的意思86%理解词语意思理解词语意思75%2体会夹竹桃的特点体会夹竹桃的特点联系上下文感悟概括事物品质联系上下文感悟概括事物品质74%3理解双重否定句的意思理解双重否定句的意思修辞手法的理解、揣摩表达效果以及运用修辞手法的理解、揣摩表达效果以及运用77%揣摩双重否定句的表达揣摩双重否定句的表达效果效果68%认识双重否定句认识双重否定句61%4反衬手法的好处反衬手法的好处感悟反衬这样的表达方法的好处感悟反衬这样的表达方法的好处62%课外阅课外阅读读1恰当填写

11、标点符号恰当填写标点符号会正确运用用分号会正确运用用分号49%2理解词语意思理解词语意思联系上下文理解词语含义联系上下文理解词语含义38%79%3掌握文章结构采用的写掌握文章结构采用的写法法揣摩文章表达顺序揣摩文章表达顺序86%4重点句的理解和感悟重点句的理解和感悟联系上下文揣摩重点的含义，体会中心思想联系上下文揣摩重点的含义，体会中心思想16%30%5掌握说明方法以及了解掌握说明方法以及了解其作用其作用阅读说明文，了解说明方法以及体会其作用阅读说明文，了解说明方法以及体会其作用18%44%6写出文章主要内容写出文章主要内容学会概括文章主要内容学会概括文章主要内容73%理解词语恰当意理解词语恰

12、当意思思揣摩文章表达顺揣摩文章表达顺序序概括主要内容概括主要内容二十四中附小的金明珠老师二十四中附小的金明珠老师弯塘路小学的余柳芬老师弯塘路小学的余柳芬老师锦绣路小学的区雅丽老师锦绣路小学的区雅丽老师和银山小学的陆露老师和银山小学的陆露老师 好的方面好的方面 词语理解基础牢词语理解基础牢根据义项选择字根据义项选择字义义 正确率正确率86%理解词语恰当意理解词语恰当意思思 正确率正确率75%好的方面好的方面 篇章结构掌握好篇章结构掌握好揣摩文章表达顺揣摩文章表达顺序序 正确率正确率86%好的方面好的方面 篇章结构掌握好篇章结构掌握好好的方面好的方面 概括归纳提高快概括归纳提高快10-11下下11

13、-12下下好的方面好的方面 概括归纳提高快概括归纳提高快概括归纳能力比对图概括归纳能力比对图 11-12 11-12上上 11-1211-12下下 12-1312-13上上 12-1312-13下下二、卷面分析二、卷面分析 存在问题存在问题 题型题型题号题号题目要求题目要求考查目标考查目标正确率正确率课内阅课内阅读读1选择正确义项选择正确义项联系上下文理解词语的意思联系上下文理解词语的意思86%理解词语意思理解词语意思75%2体会夹竹桃的特点体会夹竹桃的特点联系上下文感悟概括事物品质联系上下文感悟概括事物品质74%3理解双重否定句的意思理解双重否定句的意思修辞手法的理解、揣摩表达效果以及运用修

14、辞手法的理解、揣摩表达效果以及运用77%揣摩双重否定句的表达揣摩双重否定句的表达效果效果68%认识双重否定句认识双重否定句61%4反衬手法的好处反衬手法的好处感悟反衬这样的表达方法的好处感悟反衬这样的表达方法的好处62%课外阅课外阅读读1恰当填写标点符号恰当填写标点符号会正确运用用分号会正确运用用分号49%2理解词语意思理解词语意思联系上下文理解词语含义联系上下文理解词语含义38%79%3掌握文章结构采用的写掌握文章结构采用的写法法揣摩文章表达顺序揣摩文章表达顺序86%4重点句的理解和感悟重点句的理解和感悟联系上下文揣摩重点的含义，体会中心思想联系上下文揣摩重点的含义，体会中心思想16%30%

15、5掌握说明方法以及了解掌握说明方法以及了解其作用其作用阅读说明文，了解说明方法以及体会其作用阅读说明文，了解说明方法以及体会其作用18%44%6写出文章主要内容写出文章主要内容学会概括文章主要内容学会概括文章主要内容73%存在问题存在问题 品析词义须努力品析词义须努力正确率正确率79%理解词语在语境中的恰当意义理解词语在语境中的恰当意义 正确率正确率38%存在问题存在问题 品析词义须努力品析词义须努力存在问题存在问题 品析词义须努力品析词义须努力典型错例典型错例 没有方法，乱写一气没有方法，乱写一气17%方法单一，只解一半方法单一，只解一半（29%）只解原义，没有勾连只解原义，没有勾连（54%

16、）存在问题存在问题 品析词义须努力品析词义须努力 1.浮躁。文浮躁。文本没有读或本没有读或没读清楚就没读清楚就匆忙作答。匆忙作答。2.2.单一。只单一。只停留在最基停留在最基础的方法上，础的方法上，没有综合运没有综合运用解词方法。用解词方法。3.3.畏难。一畏难。一遇上不常见遇上不常见的词就犯难，的词就犯难，等靠意识偏等靠意识偏重。重。问题归因问题归因 教学建议教学建议强化方法，提高综合解词能力强化方法，提高综合解词能力感悟词语的基本步骤：感悟词语的基本步骤： 1.1.解意；解意； 2.2.代入；代入； 3.3.勾连勾连 教学建议教学建议 强化方法，提高综合解词能力强化方法，提高综合解词能力教

17、学建议教学建议 强化方法，提高综合解词能力强化方法，提高综合解词能力教学建议教学建议 强化方法，提高综合解词能力强化方法，提高综合解词能力教学建议教学建议 强化方法，提高综合解词能力强化方法，提高综合解词能力教学建议教学建议 强化方法，提高综合解词能力强化方法，提高综合解词能力教学建议教学建议 规范答题，提升答题得分率规范答题，提升答题得分率答题规范答题规范 存在问题存在问题 揣摩表达须加强揣摩表达须加强揣摩揣摩“对比衬托对比衬托”的表达效果的表达效果62%揣摩揣摩“举例子举例子”的表达效果的表达效果18%领悟领悟”列数字列数字”这一表达手法这一表达手法44%存在问题存在问题 揣摩表达须加强揣

18、摩表达须加强典型错例典型错例 理解浅表，学而无法理解浅表，学而无法18%只知其然，不知所以只知其然，不知所以（82%）存在问题存在问题 揣摩表达须加强揣摩表达须加强例题解读例题解读 揣摩揣摩“对比衬托对比衬托”的的表达效果表达效果存在问题存在问题 揣摩表达须加强揣摩表达须加强存在问题存在问题 揣摩表达须加强揣摩表达须加强典型错例典型错例 审题不清，答题跑偏审题不清，答题跑偏26%没有细读，匆忙作答没有细读，匆忙作答47%缺乏对比，理解偏差缺乏对比，理解偏差27%存在问题存在问题 揣摩表达须加强揣摩表达须加强例题解读例题解读 举例子举例子教学建议教学建议 心中有数，策略得当心中有数，策略得当什么

19、是表达方法？什么是表达方法？ n 文章结构文章结构： 总分、分总、总分总；并列式；承上启下、前后照应、巧设悬念等；总分、分总、总分总；并列式；承上启下、前后照应、巧设悬念等；n 修辞手法修辞手法： 比喻、拟人、排比、夸张、反复、对偶、反问、设问；比喻、拟人、排比、夸张、反复、对偶、反问、设问；n 叙述方法叙述方法：顺叙、插叙、倒叙；：顺叙、插叙、倒叙；n 描写方法：描写方法：n 写人写人外貌、动作、语言、心理、神态描写；正面、侧面描写；对比反衬；外貌、动作、语言、心理、神态描写；正面、侧面描写；对比反衬；环境烘托环境烘托n 写景写景动态描写、静态描写；联想、想象动态描写、静态描写；联想、想象n

20、 写场面写场面点面结合点面结合n 抒情方法抒情方法：借景抒情、借物抒情、托物言志等：借景抒情、借物抒情、托物言志等n 说明方法说明方法：举例子、打比方、列数据、作比较、引用等：举例子、打比方、列数据、作比较、引用等n 写人文章写人文章：一般是抓特点：一般是抓特点+ +典型事例典型事例n 说明性文章说明性文章：一般按照时间顺序、空间顺序、逻辑顺序；采用举例子、打比方、：一般按照时间顺序、空间顺序、逻辑顺序；采用举例子、打比方、列数据、作比较、引用等方法来说明事物的特点。列数据、作比较、引用等方法来说明事物的特点。 “ “对比衬托对比衬托”: :常用在记叙文里，它常用在记叙文里，它是利用与主要形象

21、相是利用与主要形象相反、相异的次要形象，反、相异的次要形象，从反面衬托主要形象。从反面衬托主要形象。起强调的作用。起强调的作用。 教学建议教学建议 心中有数，策略得当心中有数，策略得当弄清其作用弄清其作用苦苦甜甜教学建议教学建议 关注课内，变式训练关注课内，变式训练揣摩表达效果揣摩表达效果既然已经描写了兵马俑的既然已经描写了兵马俑的规模宏大和个性鲜明，为规模宏大和个性鲜明，为什么还要加入作者的联想，什么还要加入作者的联想，这些写有什么好处？这些写有什么好处？教学建议教学建议 关注课内，变式训练关注课内，变式训练揣摩表达效果揣摩表达效果 这段文字作者采用了这段文字作者采用了“过渡过渡”的表达手法

22、，其的表达手法，其作用是作用是1.点明中心；点明中心；2.承承上启下；上启下；3.首尾呼应。这首尾呼应。这样写是要说明什么？样写是要说明什么？ 存在问题存在问题 推想内涵须提高推想内涵须提高联系上下文推想重点联系上下文推想重点语句含义语句含义正确率正确率16%体会体会“引用引用”的表达的表达效果效果正确率正确率16%存在问题存在问题 推想内涵须提高推想内涵须提高典型错例典型错例 脱离实际，缺乏储备脱离实际，缺乏储备55%不抓要素，审题偏颇不抓要素，审题偏颇45%教学建议教学建议推想语句内涵一般步骤：推想语句内涵一般步骤： 一找；找关键词一找；找关键词 二比；比较关键词之间的联系二比；比较关键词

23、之间的联系 三联系三联系 ；文本勾连推想内涵；文本勾连推想内涵教学建议教学建议实战演练实战演练教学建议教学建议实战演练实战演练习作版块习作版块一、试题评价综述一、试题评价综述十十 习作（习作（2525分）分） 即将告别难忘的小学生活了，大家心中一定激动不已！成长的即将告别难忘的小学生活了，大家心中一定激动不已！成长的历程是温暖的，因为有老师的谆谆教诲，有家长的呵护关爱，有历程是温暖的，因为有老师的谆谆教诲，有家长的呵护关爱，有同学朋友的支持帮助；成长的历程是刻骨铭心的，有成功收获的同学朋友的支持帮助；成长的历程是刻骨铭心的，有成功收获的喜悦，也有失败挫折的痛苦喜悦，也有失败挫折的痛苦成长是我们

24、人生的一笔财富，请成长是我们人生的一笔财富，请围绕围绕“成长成长”为话题，写一篇作文。要求内容具体，表达真情实为话题，写一篇作文。要求内容具体，表达真情实感，分段表述，书写工整，题目自拟。感，分段表述，书写工整，题目自拟。习作版块习作版块总体情况总体情况优点呈现优点呈现 分段表述分段表述 结构完整结构完整 书写较整洁书写较整洁存在问题存在问题 习作评改，尺度过松习作评改，尺度过松 等等 级级 评评 分分 标标 准准 一类文一类文（23-25分）分） 文题相符，语句通顺，内容具体，中心突出，感情真实，文题相符，语句通顺，内容具体，中心突出，感情真实，分段表述，没有明显病句，字数不少于分段表述，没

25、有明显病句，字数不少于400字，错别字不超字，错别字不超过过1%。 二类文二类文（19-22分）分） 文题相符，内容较具体，中心明确，有真情实感，病句较文题相符，内容较具体，中心明确，有真情实感，病句较少（一般不超过少（一般不超过2-3句），字数不少于句），字数不少于400字，错别字不超过字，错别字不超过2%。 三类文三类文（15-18分）分） 六种情况占两至三项的。（六种情况占两至三项的。（1）内容不够具体；（）内容不够具体；（2)中心不中心不够明确；（够明确；（3）感情不够真实或思想不够健康；（）感情不够真实或思想不够健康；（4)病句较病句较多；（多；（5）错别字超过）错别字超过2%；（；

26、（6）字数偏少。）字数偏少。 四类文四类文（14分以下）分以下） 上述六种情况中占三至四项或问题不符的。上述六种情况中占三至四项或问题不符的。 注意：书写马虎不得进入一类文。注意：书写马虎不得进入一类文。存在问题存在问题 如此满分？如此满分？重复啰嗦重复啰嗦错别字错别字这位阿姨是一位怎样的这位阿姨是一位怎样的人？她在你成长的道路人？她在你成长的道路上留下了什么？结论太上留下了什么？结论太平淡！平淡！ 满分满分23份，实际达标仅份，实际达标仅7人。人。存在问题存在问题 仅扣仅扣1？ 从难忘小学生活硬从难忘小学生活硬扯到了学骑车！扯到了学骑车！时光飞逝，这位神时光飞逝，这位神童是如何学会骑车童是如

27、何学会骑车的不得而知！的不得而知！从学校到家里，小从学校到家里，小作者的经历真是好作者的经历真是好简单！流水账般的简单！流水账般的语言，读后让人乏语言，读后让人乏味！味！除满分除满分23份外，其余份外，其余47人中须降级人中须降级20人。人。存在问题存在问题 题材雷同，缺乏真情题材雷同，缺乏真情选材角度统计选材角度统计佳作赏析佳作赏析衷心感谢衷心感谢 柳州市教科所陶家伟老师柳州市教科所陶家伟老师 景行小学潭中校区李慧副校长景行小学潭中校区李慧副校长 景行小学徐蕊老师景行小学徐蕊老师雀儿山路小学韦茳玲老师雀儿山路小学韦茳玲老师柳邕二小韦秀娟老师柳邕二小韦秀娟老师驾鹤路小学黄溪老师驾鹤路小学黄溪老师感谢聆听！感谢聆听！ 公园路小学张莉主任公园路小学张莉主任