第二课《匆匆》.ppt

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1、匆匆 长歌行长歌行少壮不努力少壮不努力老大徒伤悲老大徒伤悲朱自清朱自清(1898.11.22(1898.11.22194819488 812)12)原名自华，原名自华，号秋实，后改名自清，号秋实，后改名自清，字佩弦，现代著名的散字佩弦，现代著名的散文家、诗人、学者。原文家、诗人、学者。原籍浙江绍兴，生于江苏籍浙江绍兴，生于江苏东海，作品浆声灯影东海，作品浆声灯影里的秦淮河里的秦淮河 、 背背影、荷塘月色都影、荷塘月色都是烩炙人口的名篇。是烩炙人口的名篇。 初步感知课文： 听朗读，要求： 1、注意生字新词； 2、划出自己最喜欢的或 认为含义深刻的句子。生字新词涔涔 潸潸 赤裸裸 徘徊 遮挽 蒸融

2、 伶伶俐俐cn cnshn shnlu lupi huizh wnzhng rnglng lng l l自读课文自读课文找出描写时间来去匆匆找出描写时间来去匆匆的相应段落。的相应段落。内容内容修辞修辞第一段：第一段：写时间一去不复返写时间一去不复返 第三段：第三段：具体写时间匆匆具体写时间匆匆第一段：排比第一段：排比 反问反问既优美又浅近既优美又浅近通过写三种春天的景物，通过写三种春天的景物，不仅意向优美，而且有不仅意向优美，而且有潜在的含义：我们的青潜在的含义：我们的青春一去不复返，实在值春一去不复返，实在值得珍惜。得珍惜。表现“我”对时间一去不复返的惶急的心态第三段：拟人第三段：拟人 排比

3、排比把时间的流逝写得把时间的流逝写得有形有声，可见可闻有形有声，可见可闻写出时间无时不在写出时间无时不在匆匆流逝匆匆流逝作者意识到了时间匆匆吗？他的表作者意识到了时间匆匆吗？他的表现又如何？找出文中语句。现又如何？找出文中语句。“我不禁头涔涔而泪潸潸了我不禁头涔涔而泪潸潸了”“我掩着面叹息我掩着面叹息”为什么为什么时间流逝而一事无成时间流逝而一事无成齐读第四段，找出能表现作者齐读第四段，找出能表现作者 由感悟而发奋由感悟而发奋的心境的句子。的心境的句子。我赤裸裸来到这世界，转眼间我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一平的，为什么

4、偏要白白走这一遭啊？遭啊？作者在最后一段再次强调作者在最后一段再次强调要珍惜时间，并与首段遥要珍惜时间，并与首段遥相呼应。相呼应。齐读、共想齐读、共想赏析赏析从语言、写法、从语言、写法、 修辞等角度谈谈修辞等角度谈谈采用第一人称的好处：采用第一人称的好处：显得亲切、自然、显得亲切、自然、真实，便于直接抒真实，便于直接抒发感情。发感情。由此，你懂得了什么？由此，你懂得了什么？能不能用格言、警句、能不能用格言、警句、诗文来表达自己的感诗文来表达自己的感情？情？一、对句子的理解一、对句子的理解 、燕子去了，有再来、燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，再青的时

5、候；桃花谢了，有再开的时候。但是，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不们的日子为什么一去不复返呢？复返呢？ 用排比的句式描写燕子用排比的句式描写燕子有再来的时候，杨柳有有再来的时候，杨柳有再青的时候，桃花有再再青的时候，桃花有再开的时候，在描绘的春开的时候，在描绘的春景之中，表明大自然的景之中，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。荣枯是时间飞逝的痕迹。“我们的日子为什么一我们的日子为什么一去不复返呢？去不复返呢？”看似在看似在问，实际上表达了作者问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的的无奈和对已逝日子的深深留念

6、。深深留念。 、像针尖上一滴水滴、像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声在时间的流里，没有声音，也没有影子。音，也没有影子。 作者运用极新奇巧妙的作者运用极新奇巧妙的比喻，把自己过去的八比喻，把自己过去的八千多日子比喻成极小极千多日子比喻成极小极小的针尖上的水滴，把小的针尖上的水滴，把时间的流比喻成浩瀚的时间的流比喻成浩瀚的大海。日子显得多么的大海。日子显得多么的渺小，消逝得那么快，渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。无声无息，无影无踪。表现出作者十分无奈的表现出作者十分无奈的愁绪。愁绪。 、洗手的时候，日子、洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的从水盆

7、里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然去；默默时，便从凝然的双眼前过去。的双眼前过去。 作者用一系列排比句描作者用一系列排比句描写人们日常生活的细节写人们日常生活的细节洗手、吃饭、默思，洗手、吃饭、默思，“日子从水盆里过日子从水盆里过去去”“”“日子从饭碗里过日子从饭碗里过去去”“”“从凝然的双眼前从凝然的双眼前过去过去”，以细腻而独特，以细腻而独特的笔触，展示了日子在的笔触，展示了日子在生活的不经意中来去匆生活的不经意中来去匆匆。匆。 、过去的日子如轻烟，、过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着被初阳蒸融了；我留

8、着些什么痕迹呢？些什么痕迹呢？ 作者把自己八千多日子作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括，的流逝作了高度的概括，使时间匆匆而去的形象使时间匆匆而去的形象化为化为“如轻烟如轻烟”“”“如薄如薄雾雾”，比喻独特，联想，比喻独特，联想新奇。轻烟、薄雾瞬息新奇。轻烟、薄雾瞬息被被“吹散了吹散了”，被，被“蒸蒸融了融了”，日子就是如此，日子就是如此稍纵即逝。作者用全身稍纵即逝。作者用全身心去感受时光的流逝。心去感受时光的流逝。 、“早上我起来早上我起来的时候，的时候，新来新来的日子的影儿又开的日子的影儿又开始在叹息里闪过始在叹息里闪过了。了。” 作者运用了排比句，作者运用了排比句，用描述的方法告诉用

9、描述的方法告诉人们时间是怎样流人们时间是怎样流逝，语句通俗易懂，逝，语句通俗易懂，在平淡的叙述中对在平淡的叙述中对提出的问题作了回提出的问题作了回答。答。 、“太阳他有脚太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然移了，我也茫茫然跟着旋转跟着旋转”。 “太阳有脚太阳有脚”，“挪挪移移”以拟人的手法以拟人的手法写出时间在不经意写出时间在不经意间悄悄溜走。间悄悄溜走。“我我也茫茫然跟着旋转也茫茫然跟着旋转”作者以略自责的口作者以略自责的口吻表明自己在那些吻表明自己在那些日子里糊涂地过着日子里糊涂地过着日子。日子。二、对词语的理解二、对词语的理解 确乎：确乎： 涔涔：涔涔： 潸潸：潸潸

10、： 徘徊：徘徊： 游丝：游丝： 的确。的确。 汗流不止的样子。汗流不止的样子。 流泪不止的样子。流泪不止的样子。 在一个地方来回地在一个地方来回地走。走。 蜘蛛所吐的丝，飘蜘蛛所吐的丝，飘荡于空中，故称游荡于空中，故称游丝。丝。 【近义词近义词】 匆匆匆匆 痕迹痕迹 遮挽遮挽 确乎确乎 涔涔涔涔 【反义词反义词】 空虚空虚 匆匆匆匆 觉察觉察 伶俐伶俐 匆忙匆忙 印象印象 挽留挽留 的确的确 潸潸潸潸 充实充实 缓慢缓慢 忽视忽视 愚笨愚笨匆匆匆匆写作特点写作特点 、运用了众多排比句来叙述时间怎、运用了众多排比句来叙述时间怎样匆匆而过的。样匆匆而过的。 、运用了反问句，加强文章的语气与、运用了

11、反问句，加强文章的语气与感情色彩。感情色彩。 、语句平淡但形象，具体生动。、语句平淡但形象，具体生动。匆匆匆匆结构分析结构分析 第一段（第自然段）：作者提出我们第一段（第自然段）：作者提出我们的日子为什么一去不复返的问题。的日子为什么一去不复返的问题。 第二段（第至自然段）：在描述中第二段（第至自然段）：在描述中形象地写出日子的流逝。形象地写出日子的流逝。 第三然（第自然段）：反问第一段提第三然（第自然段）：反问第一段提出的问题。出的问题。匆匆匆匆中心思想中心思想 作者对时间的流逝作出了具体的叙述，作者对时间的流逝作出了具体的叙述，也看出了作者对社会的不平与不满。也看出了作者对社会的不平与不满。