23_孔子游春.ppt

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1、23孔子游春孔子游春 孔子还是一位古文献整理家，曾修孔子还是一位古文献整理家，曾修诗诗、书书，定定礼礼、乐乐，序，序周易周易，作，作春秋春秋。孔子的。孔子的思想及学说对后世产生了极其深远的影响。思想及学说对后世产生了极其深远的影响。生字词学习生字词学习泗水 广袤 飘逸 凿石壁 蹲着桃红柳绿桃红柳绿 ：形容花木繁盛、色彩鲜艳的春景。：形容花木繁盛、色彩鲜艳的春景。意味深长：意思含畜深远，耐人寻味。意味深长：意思含畜深远，耐人寻味。司空见惯：司空：古代官名。指某事常见，不足为奇。司空见惯：司空：古代官名。指某事常见，不足为奇。温文尔雅：温文：态度温和，有礼貌；尔雅：文雅。形容人态度温文尔雅：温文：

2、态度温和，有礼貌；尔雅：文雅。形容人态度温和，举动斯文。温和，举动斯文。习习：形容微风轻轻地吹动习习：形容微风轻轻地吹动广袤：广阔，宽广广袤：广阔，宽广眸子眸子: :借指眼睛借指眼睛教化：用伦理道德等约束和引导人，使人受到教育和感化教化：用伦理道德等约束和引导人，使人受到教育和感化从容不迫：不慌不忙，沉着镇定从容不迫：不慌不忙，沉着镇定情不自禁：无法抑制感情行动情不自禁：无法抑制感情行动深思熟虑：反复深入地考虑。深思熟虑：反复深入地考虑。手舞足蹈：蹈：顿足踏地。两手舞动，两只脚也跳了起来。形容手舞足蹈：蹈：顿足踏地。两手舞动，两只脚也跳了起来。形容高兴到了极点。也指手乱舞、脚乱跳的狂态。高兴到

3、了极点。也指手乱舞、脚乱跳的狂态。课文分几段来写，分别写了什么？ 第一段（1-2）：写春天到了，孔子带弟子到风光迷人的泗水河畔游赏。第二段（3-9）：写孔子凝望泗水的绿波说了一番意味深长的话。第三段（10-19）：写孔子和弟子娱乐及孔子和弟子各言其志。想一想：课文写了一件什么事？ 课文讲述了孔子带领弟子们课文讲述了孔子带领弟子们到泗水河畔（到泗水河畔（ ），并与），并与弟子（弟子（ ），再），再（ ）的故事。）的故事。赏春 论水言志 请同学们阅读全文。画出运用修辞手法的语句，边读边想象泗水河畔美丽的风景。 春天到了，孔子听说泗水正涨春潮，便带着弟子们到泗水河边游玩 。 紧扣主题，交代游玩的季节

4、、地点和原因。孔子听到泗水“涨春潮”的消息，就领着弟子们来“游玩”，说明他对“水”特别有兴趣，暗示孔子要借“水”教导学生。阳光桃柳草春风 写泗水河边迷人的春光。朗读时要带着愉悦的和赞美之情，要读出对大自然的热爱。哪几个词写了泗水河边迷人的春色？大自然多像一位伟大的母亲！广袤的大地是她宽广的大自然多像一位伟大的母亲！广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语 阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的

5、春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。修辞手法 比喻拟人比喻比喻 排比排比总分形式总分形式填空练习 （ ）是她（）是她（ ）的（）的（ ） （ ）是她（）是她（ ）的（）的（ ） （ ）是她（）是她（ ）的（）的（ ） （ ）是她（）是她（ ）的（）的（ ）滚滚的春雷前进脚步漫天的白云洁白衣衫茫茫的大雾神秘面纱壮阔的大海沸腾血液 孔子的心情很不平静，就像他眼前的泗水波澜起伏。活泼欢快的泗水从大山中滚滚而来，又不知疲倦地奔腾而去，孔子动情地望着泗水河，陷入了沉思。弟子们不知老师在看什么，都围拢过来。 孔子的心情为什么很不平静？ 因为浩荡的泗水撩起了

6、他飞扬的情思，让他领悟到了“水”的真谛，并引发了深层的思考。子路问道：“老师在看什么呢？” 孔子说：“我在看水呀。” “看水？”弟子们都用疑惑的眼光望着老师。 颜回说：“老师遇水必观，其中一定有道理，能不能讲给我们听听？” 孔子的回答让弟子们莫名其妙，十分疑惑，难道这平平常常的流水中还藏着什么玄机吗？在弟子们疑惑的目光里，在子贡好奇的探询下，孔子的宏论开始了。这段话中是围绕着哪一句话论述的呢？孔子凝望着泗水的绿波，意味深长地“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤

7、污垢，它好像善施教化由此看来，水是真君子啊！” 水是真君子11由此看来，水是真君子啊！由此看来，水是真君子啊！（1）这段话中哪句话最能概括本节的意思？）这段话中哪句话最能概括本节的意思？（2 2）怎样的人才算是）怎样的人才算是“真君子真君子”呢？呢？（3 3）为什么说水是真君子？）为什么说水是真君子？因为水有德行、有志向、有情义、善施教化孔子说水好象有德行，是因为孔子说水好象有德行，是因为水好象有情义，是因为水好象有情义，是因为水好象有志向，是因为水好象有志向，是因为说水善施教化，是因为说水善施教化，是因为所以由此看来所以由此看来水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水奔流不息，是哺

8、育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。 水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。 万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化。万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化。水是真君子！水是真君子！从这段话中我们能感受到他敏锐的洞察力，充满了人生的大智慧。孔子对学生这么说水，其实他的目的是什么？孔子对学生这么说水，其实他的目的是什么？用水来打比方，巧妙地暗示弟子也要做个真君子用水来打比方，巧妙地暗示弟子也要做个真君子 弟子们听了老师的一番宏论，无

9、不惊讶，谁能料想，从司空见惯的流水中，老师竟能看出如此深奥的道理！ 这一小节写了什么？写弟子们听了孔子的宏论，感到惊讶和震撼。 泗水河畔，绿草如茵，师生相对，无拘无束；老师（ ），弟子（ ），其乐融融，其情浓浓。这歌声是对春天的（ ），是（ ）心灵的展现，也是对老师的教诲领悟后愉悦心情的表露。你能将它补充完整吗？ 过了一会儿，弟子们三三两两散开了，有的采花，有的捕蝶，有的垂钓，有的戏水，只有颜回和子路在陪伴着老师。孔子说：“可以说说你们的志向吗？” 这一小节讲了什么？ 当众人散去，尽情游玩之时，孔子不失时机地让颜回和子路说说自己的志向。 1、他们的志向各是什么？书中找出来。、他们的志向各是什么

10、？书中找出来。 2、子路、颜回子路、颜回都有什么都有什么不同性格特点。不同性格特点。 3、孔子对两个弟子回答的满意吗？为什么？、孔子对两个弟子回答的满意吗？为什么？读一读第读一读第18自然段，可以看出什么？自然段，可以看出什么？看出孔子是一个平易近人的人，能和看出孔子是一个平易近人的人，能和学生一起载歌载舞。学生一起载歌载舞。子路是个急性子，老师的话音未落 就开了腔：“我愿意把车马、衣服拿出来跟朋友们一块儿享用，就是用坏了、穿破了我也不会在意。朋友之间就应该有福同享嘛。” 子路表示愿意有福同享。老师的问题一出，子路便不假思索，抢先开口，的确是一个“急性子”，这番话可以看出他豪爽、乐善的性格。温

11、文尔雅的颜回经过深思熟虑，从容不迫地说：“我希望成为一个不为自己表功的人。” 写颜回经过“深思熟虑”才“从容不迫”地表明了自己谦逊的做人品格，表现出了成熟、沉稳的一面。子路与颜回，一个性情急躁，一个温文尔雅；一个心直口快，一个三思后行。虽然性格迥异，但他们的志向却是一样高尚。看来，孔子的一番话的确让他们受益匪浅。孔子用赞许的眼光看着他们，微微地点了点头。 “赞许”“微微地点了点头”，表现 了孔子毫不掩饰地赞同子路、颜回 的志向，并为弟子弄懂了他那番意 味深长的话语而欣喜不已。子路问道：“老师能和我们说说您的志向吗？” 孔子微笑着说：“我就盼望着有那么一天，所有人在晚年的时候都能够安享幸福，朋友

12、之间都能够互相信任，年轻的子弟们都能够怀有远大的理想。” 孔子：博大的仁爱思想，可谓善施教化作业超市一、按课文内容填词，并熟记这些词语。桃（ ）柳（ ） 草色（ ）（ ） 波（ ）起（ ） 不知（ ）（ ）奔（ ）不（ ） 司（ ）见（ ） 绿（ ）如（ ） 温（ ）尔（ ）深（ ）熟（ ） 耳（ ）听（ ） 不自（ ）（ ） 手（ ）足（ ）二、根据课文内容填空，并仿写。 水_ ，是_，它好像_。水没有_，或_或_，_ ，_ ，它好像_ 。水_，_，_，它好像_ 。万物入水，必能_ ，它好像_ 。三、按课文填词 ( )的春风 ( )的春天 ( )的琴声 ( )的母亲 ( )的大地 ( )的胸

13、怀 ( )的森林 ( )的长发 ( )的太阳 ( )的眸子 ( )的轻风 ( )的絮语 ( )的眼光 ( )的流水 ( )的河畔 四、收集孔子的经典故事读一读并选择他的五句名言写下来。 孔子游春孔子游春一文生动地描述了孔子带一文生动地描述了孔子带弟子到泗水河畔游赏，巧借河水诱导弟弟子到泗水河畔游赏，巧借河水诱导弟子的故事。表现了孔子对学生的关爱及子的故事。表现了孔子对学生的关爱及师生之间真挚的感情，字里行间洋溢着师生之间真挚的感情，字里行间洋溢着浓浓的师生情谊。而文章在景物描写，浓浓的师生情谊。而文章在景物描写，人物语言的刻画上，也是有其精彩独到人物语言的刻画上，也是有其精彩独到之处，尤其是描

14、写之处，尤其是描写“泗水河畔的春色泗水河畔的春色”和和“孔子论水孔子论水”的两段文字，恰当地运的两段文字，恰当地运用比喻，拟人，排比等修辞手法，描写用比喻，拟人，排比等修辞手法，描写更是十分的形象生动，语言富有节奏感，更是十分的形象生动，语言富有节奏感，朗朗上口，是指导学生朗读背诵的首选，朗朗上口，是指导学生朗读背诵的首选，也是学生语言文字积累到首先。也是学生语言文字积累到首先。学习本文我们懂得了:做人就应该做像水一样有德行，有情义、有志向、善施教化的真君子。写作特点 课文把孔子带弟子游赏与他对弟子的循循课文把孔子带弟子游赏与他对弟子的循循善诱交融在一起作为重点进行描述。其写善诱交融在一起作为

15、重点进行描述。其写作特点有：作特点有： 第一，巧妙运用比喻和排比的修辞手法，第一，巧妙运用比喻和排比的修辞手法，描写春天到来时的美景；描写春天到来时的美景； 第二，以水为话题，借物明理，内涵十分第二，以水为话题，借物明理，内涵十分丰富、厚重，激发读者了解其深层的人生丰富、厚重，激发读者了解其深层的人生哲理的兴趣。哲理的兴趣。巩固练习巩固练习 1 朗读课文，背诵第一、二、八三个自然段。朗读课文，背诵第一、二、八三个自然段。2 用钢笔描红、临写。用钢笔描红、临写。 3 读一读，再抄写。读一读，再抄写。推辞茂密深思熟虑温文尔雅推辞茂密深思熟虑温文尔雅飘逸深奥侧耳倾听司空见惯飘逸深奥侧耳倾听司空见惯 4 画出本课中的成语，联系上下文体会一下画出本课中的成语，联系上下文体会一下它们的意思，再任选其中的两个造句它们的意思，再任选其中的两个造句 5 画出课文中孔子关于水的一番话，读一读，画出课文中孔子关于水的一番话，读一读，再抄下来。再抄下来。问5、结束结束