高考复习研讨会讲稿.ppt

《高考复习研讨会讲稿.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考复习研讨会讲稿.ppt（217页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 1安徽高考语文命题方向与高三后期备考方案安徽高考语文命题方向与高三后期备考方案 2015 2015年安徽高考年安徽高考考试说明考试说明解读解读 暨复习策略建议研讨会暨复习策略建议研讨会合肥市第七中学刘孝峰2 游幻境指迷十二钗 饮仙醪曲演红楼梦 幽微灵秀地 无可奈何天2 石破天惊 猴王出世 灵台方寸地 斜月三星洞320152015年普通高等学校招生全国统一考试安徽卷年普通高等学校招生全国统一考试安徽卷语文科语文科新形势下如何过渡之我见新形势下如何过渡之我见45安徽省高考慢慢“靠近”全国卷今年高考说明发放，各科都大幅增加全国卷题例，但考点和题型变化不大 来源： 中安在线-新安晚报 时间：2015

2、-03-04 10:19:23 作者： 张晓嵘 今年高考怎么考？有哪些变化？随着昨日安徽省2015年考试说明的陆续发放，这个疑问也找到了答案。和去年相比，今年高考不论是考点还是题型都以“平稳过渡”为准则，只有一些小的变化，但一个趋势似乎成为各个学科的共识：逐步与全国卷接轨。从去年开始，关于高考改革的消息不断，这也让不少考生和家长有些忐忑，即将到来的改革会不会影响自己？而这次公布的考试说明终于让大家放下心来。从各个学科的情况看，分值、题型设置等在大的方面都和往年保持了一致，并没有出现大的变化。采访中，多位老师均表示，保持稳定也是为了实现我省自主命题回归全国卷的平稳过渡。对此，名师们建议，今年我省

3、考生在做好本土功课的同时，最好能对全国卷进行研究分析，把握全国卷的命题方向。6教育部长：25省高考明年用全国卷2015年03月09日 10:32来源：新安晚报 3月8日，教育部部长袁贵仁在接受采访时表示，明年将有25个省份在高考中使用由国家考试中心统一命制的试卷。据悉，安徽名列其中。 袁贵仁透露，今年将增加3个省在高考中使用全国卷，明年再扩大7个省，届时将有25个省份在高考中使用全国卷。链接：高考命题历程链接：高考命题历程1 1977年和1978年，高考实行分省命题。1987年教育部批准上海实行“3+1”高考改革方案自主命题。2002年北京市获得语、数、外3科的单独命题权。之后陆续增加天津、辽

4、宁等14省份单独命题。2014年，15省份高考采用全国卷。河南、河北、山西采用新课标一卷；贵州、黑龙江等11省采用新课标二卷；广西采用大纲版试题。2015年，江西、山东、福建3省高考将不再自主命题，采用新课标一卷试题。20152015年普通高等学校招生全国统一考试安徽卷年普通高等学校招生全国统一考试安徽卷语文科考试说明解读语文科考试说明解读720152015年安徽省语文科考试说明年安徽省语文科考试说明 语文科考试说明是依据教育部考试中心颁发的2015年普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验版）（以下简称考试大纲）的内容和要求，结合安徽省普通高中语文教学实际定制的。对2015年普通高等学

5、校招生全国统一考试安徽语文卷的考试性质、考试内容和要求、考试形式与试卷结构作了具体说明，并选编了题型示例，以有助于学生复习时对考试大纲的理解。 820152015年考试说明题型示例年考试说明题型示例 一般论述类文章阅读考点分析（13题）920152015年考试说明题型示例年考试说明题型示例 考点一 ：理解文中重要概念的含义【例1】2014年全国新课标卷悲剧之美（摘编自王晓旭美的奥秘）下列各项中，其性质不属于原文所论悲剧的一项是（D）D在甲午海战中，清军致远舰在中弹累累、舰身倾斜、弹药耗尽的情况下，开足马力，冲向日本吉野舰，最后被鱼雷击中，沉入海中，200多名官兵壮烈殉国。【解析】本题实际上需要

6、运用材料中所阐述的理论，对题肢所陈述的内容做出推断。本题实际上需要运用材料中所阐述的理论，对题肢所陈述的内容做出推断。这在近年高考安徽卷中并不多见。原文第三段中说“悲剧的审美价值的载体只能是文学艺术”，第四段中说“悲剧成为审美对象只能以文学艺术的形式出现”，而B项是现实中的真实事件，没有上升到文学艺术层面，所以不属于原文所论悲剧。1020152015年考试说明题型示例年考试说明题型示例 考点一 ：理解文中重要概念的含义【例2】2013年山东卷静寒境界（节选自朱良志一丸冷月的韵味）下列对“静寒境界”的理解，正确的一项是（D）A.它宁静而明澈，化解了龌龊与清洁的冲突，还我们清清世界、朗朗乾坤。B.

7、它体现着自然而平淡的美，表明了永恒的宁静是中国艺术追求的全部内容。C它可以帮助我们还原宇宙的本来面目，表达我们对宇宙的独特理解。.【解析】A，静寒境界无法化解“龌龊与清洁的冲突”，无法将龌龊的世界改变为“清清世界、朗朗乾坤”，太过夸张太过夸张，但是可以在龌龊的世界里为人们提供绝对宁静的精神世界；B，“全部内容”错，太绝对太绝对，艺术追求的内容很多，非此一种，原文也没有根据；C， “还原宇宙的本来面目”错，原文有“宁静本身就是道，是宇宙之本”，“本本”是指根本，而非本来面目，也不能还原，只能展示世界之本。是指根本，而非本来面目，也不能还原，只能展示世界之本。1120152015年考试说明题型示例

8、年考试说明题型示例 考点二 ：理解文中重要句子的含意【例1】2012年上海卷应该认真对待文献综述（熊易寒）联系上下文，对第段画线句理解正确的一项是（D）A.文献综述需要对别人的观点概括提炼，不能重复别人的观点。B.文学综述不是简单重复原文观点，而是对原文的发现和发展。C.文献综述要突破原文观点的限制，表达出自己个性化的认识。D.文献综述需要对别人观点加以整合，体现出自己的独立思考。【解析】 “它不是在重复别人，它是在说出自己” 这个句子在文章的最后一段，是对前文的形象化总结，因此理解它的意思，需要对前文（主要是第3-5段）的相关内容作些筛选概括。实际上是将形象化的比拟转化为抽象化的理论。实际上

9、是将形象化的比拟转化为抽象化的理论。1220152015年考试说明题型示例年考试说明题型示例 考点二 ：理解文中重要句子的含意【例2】2013年安徽卷科学与伦理（选自许良英等编译爱因斯坦文集第三卷）系上下文，对第段画线句理解正确的一项是（D）A.在科学本身的领域里，科学家构建严谨完整的科学体系所用到的概念是不充分表达个人感情的。B.在科学本身的领域里，科学家只关注、研究客观存在，决不会碰到“你不可说谎”这一类的命题。C.在科学本身的领域里，科学家都像清教徒一样追求真理而不放任自己或者凭一时冲动处理问题。D.在科学本身的领域里，科学家运用的不表达愿望、善恶等感情的概念，是现代西方思想所特有的。【

10、解析】A项，范围失当范围失当，“不充分表达”应为“不表达”；B项，表述绝对表述绝对，“绝不会碰到”绝对化；C项，范围失当范围失当，“科学家”应加上“追求真理的”这一定语。1320152015年考试说明题型示例年考试说明题型示例 考点三：筛选并整合文中的信息【例】2013年全国新课标卷老子的年代（李学勤）下面关于作者写作本文的原因的表述，不符合原文意思的一项是（B）B.钱穆说过：如果老子其他人说的时代不明，那么先秦诸子学术思想的联系和发展就无法弄清，老子和道家的源流、派别也无从谈起。【解析】“其源流派别终无可言”中的“其”代指“先秦诸子学术思想”本题。1420152015年考试说明题型示例年考试

11、说明题型示例 考点四：分析文章结构，把握文章思路【例】2012年安徽卷中国文化概论（张岱年、方克立主编）下列对原文思路的分析，正确的一项是（3分）（B）A.第一段从中国传统文化形成的基础入手，论述了源于家族宗法血缘关系的伦理关系对中国传统的社会生活秩序的建构和调节所起到的重要作用。C.第三段首先强调人与兽之分在于有无德性，再论述中国人的文化人格是以道德为首要取向的，在此基础上指出成德建业、厚德载物是中国人的理想。D.全文首先阐述伦理在社会生活和政治结构中的重要性，再论述各种文化形态中伦理道德学说所处的地位，最后引古代哲人之语论述人格尊严问题。【解析】A项应为论述的是伦理通过家族对社会生活秩序的

12、建构和调节伦理通过家族对社会生活秩序的建构和调节所起到的重要作用。C项应为“中国人都以成德建业、厚德载物为理想”，在“立德、立功、立言”的“三不朽”思想基础上，形成以道德为首要取向的，将先后顺序先后顺序搞错了。D项全文首先阐述家族伦理，然后中国文化价值系统的特点，最后中国人的理想和道德追求。1520152015年考试说明题型示例年考试说明题型示例 考点五：归纳内容要点，概括中心意思【例】2014年全国新课标卷古代食品安全监管述略（张炜达）根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（B）B.宋代政府引入行会管理方法，既规定从业者必须加入行会，并按行业对经营者进行登记，又对生产经营的商品进行质量把

13、关。【解析】偷换概念。第三段原文“商人们依经营类型组成行会，商铺、手工业和其他服务性行业的相关人员必须加入行会组织，并按行业登记在籍，否则就不能从业经营”，“各个行会对生产经营的商品质量进行把关，行会的首领作为拉保人，负责评定物价和监察不法行为”。所以，“把关把关”的不是政府，而是的不是政府，而是“行会行会”。）1620102010年考试说明题型示例年考试说明题型示例 考点六：分析概括作者在文中的观点态度【例】2010年广东卷不可无“我”（选自钱谷融文论选）艺术活动中为什么“不可无我”？请从创作和欣赏两方面回答。（4分）答：（1）在创作中，只有渗入作者的思想感情，表现他对客观现实的态度，作品才

14、能感染人、打动人，才能影响现实、改造现实，达到创作目的。所以，不可无“我”。（2）在欣赏中，只有表现出个人的独立态度和鲜明个性，才能发现艺术世界和现实世界的联系，否则会在欣赏过程中迷失自我。所以，不可无“我”。【解析】答案（1）可以在原文的第四段中去提取，顺着下来将“要反映客观现实”，“感染人、打动人”，“影响现实改造现实”，“渗入自己的思想感情”等关键的评价性的语句整合起来，就成了的答案。答案（2），主要在第六段的后三句中提取。这三句话，第一句话是要发现艺术世界与现实的联系，这是结果。第二句话，要表示出个人的独立态度和鲜明个性，是条件。第三句就是本题的结论。所以只需要把前两句话整合起来就可以

15、回答这个问题了。1720152015年考试说明题型示例年考试说明题型示例 文学类文本阅读考点分析（1114题）1820152015年考试说明题型示例年考试说明题型示例 考点一 ：分析作品结构，概括作品主题【例1】2012年全国卷听朗诵（孙犁）这篇文章是怎样构思的？请简要分析。答：以收听朗诵开头，迅速切入主题，看似随意，实则精心；以历史事实为依据，论述影响历史与世事流传的原因，紧扣主题，层层深入；以明确鲁迅文章与道义共存的主旨收尾，前后照应，顺理成章。【解析】本题考查考生欣赏作品的形象和分析作品结构的能力。1920152015年考试说明题型示例年考试说明题型示例 考点一 ：分析作品结构，概括作品

16、主题【例2】2010年广东卷面包（沃尔夫冈博歇尔特 ）小说的主题是什么？请结合全文分析。答：（1）小说通过饥荒中妻子维护丈夫尊严并为他省下口粮的小故事，不但表现了患难与共的真情，也歌颂了二战后饥荒中，人们互相砥砺互相关爱的精神。（2）分析：第二段中，妻子已经很明确判断出丈夫偷了面包，但她并没有明言。丈夫在被窝中吃面包，妻子可以安然入睡，也体现了她对丈夫深挚的爱。最后妻子以谎话对谎话，更能体现她对家人和家的深沉的爱。【解析】答案的命制从女主人公的角度归纳提炼，“理解”“宽容”“尊重”“无私奉献”都是从女主人公的身上体现出来的，答案强调了“物质极度匮乏”的二战后背景，突出“妻子”人性的光辉。202

17、0152015年考试说明题型示例年考试说明题型示例 考点二：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法【例1】2011年江苏卷“这是你的战争”（宗璞）孟弗之于蒋姓学生、萧子蔚与澹台玮的对话场景，对比鲜明，请从学生形象和对话情境两个方面加以分析。答：（1）学生形象：同是高才生，四年级的蒋姓学生处心积虑逃避责任，灵魂丑恶；三年级的澹台玮毅然要求入伍，人格高尚。（2）对话情境：前者先平和交流而后尖锐冲突，一波三折，富于戏剧性；后者对话含蓄内敛，互通衷曲，蕴含诗意。【解析】本题考查对主要表现手法的分析能力。题干中已经指出表现手法是对比，只要答出两组对话场景对比的表达效果即可。表达效果是什么呢？人物对话是用来

18、突出人物形象的，表达效果就是两组对话所表现出的人物形象的性格特点。题干要求“请从学生形象和对话情境两个方面加以分析”，所以我们必须结合对话的具体内容，具体分析蒋姓学生和澹台玮两位学生的形象。但题干中明确要求“请从学生形象和对话情境两个方面加以分析”，因此，我们还要分析两处对话情境的不同特色。2120152015年考试说明题型示例年考试说明题型示例 考点二：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法【例2】2013年浙江卷牛铃叮当（李清明）文中多次写到牛铃，有什么艺术效果？答：呼应题目，点明文旨。作为线索，使全文结构更加紧凑。形成背景旋律，增添了感染力。 构成象征，承载了农耕时代的情感与记忆。【解析】

19、本题考查物象的作用，要从三个方面来思考：结构、内容、情感。从结构上看：题目是“牛铃叮当”，明显地呼应题目，同时，牛铃出现在文章的多个段落中，明显地起到了勾连上下文的线索作用，把众多的材料组织贯穿在一起，形成一个有机的整体。从内容上看：小时候牛铃叮当，水牛是农家的命根子，农人很爱护它，水牛能发挥出巨大作用，而如今，“早已不用水牛精耕细作”，身上的铃铛刻有记号，只是作为一个标识，为了点滴的利益，人们争得不可开交，淳朴、诗意乡村不见了，虽然“牛铃依旧叮当，但总觉得少了往昔的悦耳与悠扬”。用“牛铃”来形成背景旋律，写出世间的变化，点出了文章的主旨。从情感上看：“牛铃”是作者情感寄托的载体，借“牛铃”来

20、表达对农耕时代的情感，对淳朴、诗意乡村的眷恋，对田园牧歌图景消逝的怅惘。2220152015年考试说明题型示例年考试说明题型示例 考点三：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言艺术【例1】2013年全国卷林肯中心的鼓声（木心）解释下列两句话在文中的含意。（1）我不能荏弱得像个被遗弃的人。答：现场鼓手的演奏结束了，我因不能再次听到鼓声和听众一起疯狂而失落；受到鼓声的鼓舞，我希望能过上一种新鲜有力的生活。（2）我承认他是个幸福的人，我分不到他的幸福。答：鼓声让我相信，这个鼓手近于自然的，因而也是幸福的；作为听众，我被鼓手的鼓声吸引，却不能分享他击鼓时的愉悦，这让我感到有些遗憾。【解析】理解文中重要

21、句子必须考虑它在文章中出现的位置，如本题句子为语段中内涵丰富、表达技巧多样的句子。关键要找准它的“管辖范围”，应从全文整体联系中去理解文章语句丰富的内涵，搜取相关内容，或概括，或摘录，或整合，寻求正确答案。研读原文可知（1）表达了因不能再次听到鼓声而失落的心情；（2）蕴含了听到鼓声，受到激励，希望过新鲜有力生活愿望。2320152015年考试说明题型示例年考试说明题型示例 考点三：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言艺术【例2】2009年安徽卷董师傅游湖（宗璞）从修辞手法的角度，对文中画线句子的景物描写进行赏析。答：运用比喻，描绘了丁香、连翘在灯光下晶莹璀璨的艳丽之美。 运用比拟（或“拟人”

22、），形容海棠盛开时争奇斗艳的勃勃生机。【解析】“从修辞手法的角度，对所写景物加以赏析”，也就是说出运用什么修辞，写了什么，产生了什么效果。比如，也可以这样回答：这句景物描写，前半句运用比喻，生动形象地写出了丁香、连翘在灯下流光溢彩般的美丽；后半句运用拟人，赋予海棠以人的性情，写出了海棠正值旺盛期的勃勃生机。这个题目，也可能有同学回答使用了“对比”手法。比如：远近对比，写出了姹紫嫣红的美丽景色云云。这个也是不无道理的。但是答案和评分细则均未涉及，想来是因为把“对比”划归为“表现手法”更合适。一般而言，分析“表现手法”，可以包含“修辞手法”；而谈“修辞手法”仅局限于“狭隘修辞”，局限于“修辞格”。

23、2420152015年考试说明题型示例年考试说明题型示例考点四：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力【例1】2013年全国新课标卷峡谷（阿城）小说中的“骑手”有哪些特点？请简要说明。【答案】外形：相貌不凡，身体强壮，肌肉结实，有着朴质自然的力与美；举止：一人一骑，独行于峡谷中，虽山路崎岖，但因骑术高超而从容沉稳；性情：大口吃肉，大碗喝酒，不拘生活小节，粗犷而有野性。【解析】“骑手”是作者着力刻画的人物形象，可以围绕文中的描写及古诗情节的发展进行分析，如写他的出场、外貌、动作、喝酒吃肉等。可以从外形、举止、性格等几个方面分条作答。2520152015年考试说明题型示例年考试说明题型

24、示例考点四：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力【例2】2007年安徽卷乡村的风（许俊文）文中画线句子所说的“诗意”是通过哪几幅画面表现出来的？答案：风拂炊烟图 风吹莲荡图 风摇树木图【解析】本题考查筛选并整合文中信息的能力。文章第三自然段开头画线的句子是全段的中心句，接下来的内容依次描绘了三幅富有诗意的画面，分别用“你瞧，那晚风中的炊烟”“莲荡也是”“还有秋风中的那些树木”作提示语，所以答题区间很好找。概括每幅画面时应都带上“风”字，动词力求不重复，语言要凝练。2620152015年考试说明题型示例年考试说明题型示例考点四：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力【例

25、3】2014年全国新课标卷鞋（刘庆邦）下列对这篇小说思想艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（ ）A小说注重从细微处表现人的心灵秘密，守明照镜子时，“不知为何，她叹了一口气，鼻子也酸酸的”，寥寥数语，初恋少女的微妙心理就显露出来了。B小说善于使用对比手法刻画人物，守明的美好形象，就是在与母亲收人家的彩礼、偷偷监视女儿约会等一系列言行的鲜明对比中，逐渐凸显出来的。C小说擅长在平淡叙述中营造不平常的效果，守明与未婚夫分别后见一黑影，大吃一惊，原来是母亲，这一既在情理之中又在意料之外的情节就颇具匠心。D小说地方特色鲜明，尤其是“守明像是捍卫什么似的”“在黑压压的会场中念一篇稿子”等日常生活语言的大量

26、使用，更增添了浓郁的乡土气息。E小说善于通过细节描写表现人物性格，未婚夫和守明约会时随意把鞋插进口袋，分手时又主动与守明握手，表明他虽是一个农村青年却有现代意识。27 【答案】C项3分， A项2分，答E给1分；答B、D不给分。 【解析】解答本题，要注意分析各选项表述，从各选项关于小说主题、人物性格、修辞手法和表达技巧的方面的表述中发现问题。题中，B项错误在于：“对比”的说法不正确，“母亲收人家的彩礼”这是地方习俗，跟在女儿后面也谈不上“偷偷监视女儿”,另外，这些言行也构不成与女儿的鲜明对比。D项，本文的地方色彩并不十分鲜明，所举的例子也不具有“地方色彩”。倒是“张开指头拃了拃”、“在动剪子剪袼

27、褙时”、“守明一听有些犯愣”有北方人的语言特点。E所举之例不能证明“有现代意识”。2820152015年考试说明题型示例年考试说明题型示例考点五：对作品表现的价值判断和审美取向做出评价【例】2005年重庆卷阳台上的遗憾（韩少功）根据全文，分析作者对旧式宅院和高楼大厦的态度，并就文末“遗憾是历史进步身后寂寞的影子”所蕴含的作者观点作出简要评价。 答：（1）无论是传统旧式宅院，还是现代的高楼大厦都有它们的长处和短处。 （2）历史是发展进步的，但在进步的同时也会留下不少遗憾。辨证的态度；时代的眼光；深刻的反思。【解析】本题包含三个问题，即作者对宅院和高楼的态度，结尾一句蕴含的作者的观点，对作者这一观

28、点的评价。理解文末一句要抓关键词“遗憾”“进步”“寂寞”。2920152015年考试说明题型示例年考试说明题型示例考点六：从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神【例】2011年安徽卷巴尔塔萨的一个奇特的下午（【哥伦比亚】加西亚 马尔克斯）小说的结尾部分，写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝得酩酊大醉，这样安排有什么作用？根据小说，请从两个不同的角度谈谈你的见解。示例：角度一：使人物形象更加丰满。醉酒的行为使读者对勤劳纯朴善良的巴尔塔萨有了更深的认识，发现他还有爱面子、冲动等性格特点，认识到巴尔塔萨性格的复杂性。角度二：使故事情节更为曲折。做好鸟笼期待出手却拒绝卖出鸟笼，想卖高价却无尝送出鸟

29、笼，这样的情节本已曲折生动；“醉酒”让主人公欠下债务，狼狈不堪，使情节再生波澜，引人入胜。30 角度三：使小说主题更加丰富。为满足一个孩子的快乐送出鸟笼，体现了主人公的善良本性，弘扬了善与爱的主题；从没喝过酒却喝得酩酊大醉，表现出这个小人物不得不面对现实时的种种无奈，反映出人们的良好愿望与现实生活之间常常存在矛盾。 角度四：使环境更具典型性。小说中共有三个场景：巴尔塔萨家赏鸟笼，蒙铁尔家送鸟笼和台球房醉酒。台球房是唯一的公共场所，醉酒情节把场景从家庭空间转移到社会空间，集中展示了社会下层百姓真实的生活状态和心理状态。 【试题解析】今年探究题并没有结合实际适当拓展，只是从小说的人物、情节、环境和

30、主题四方面思考谈谈看法。难度有所降低。3120152015年考试说明题型示例年考试说明题型示例考点七：探讨作者的创作背景和创作意图【例】2009年广东卷耕作的诗人（张炜）从全文看，作者把托尔斯泰描绘成“耕作的诗人”的意图是什么？答：“耕作的诗人”是对托尔斯泰创作和人生的概括与评价，表达了作者对托尔斯泰的崇敬与认同。表达作者扎根大地，融入人民的创作观念和人生态度。表达了对其他作家的批评以及对当今中国文坛的不满。【解析】本文始终围绕“耕作”二字描写托尔斯泰的，这两个字既表现了托尔斯泰的精神，也体现了作者对托尔斯泰的高度评价，应结合原文内容，从这两个方面作答。3220152015年考试说明题型示例年

31、考试说明题型示例考点八：对作品进行个性化阅读和有创意的解读【例】2014年全国新课标卷古渡头（叶紫）作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾？结合全文，谈谈你的看法。答：艺术结构上，通过突转产生戏剧性效果，最后以歌声结尾，余韵悠长，耐人寻味；情感表现上，以渡夫的无表情代替哭泣，以任情高歌代替诉苦，强化了表现苦难的力度；人物形象上，既表现了渡夫的洒脱豪放，也反衬他的现实痛苦之深，使渡夫的形象更加丰满；思想内容上，从批判社会现实的黑暗到表现渡夫追求自由生活的信念，深化了作品的主题。【解析】本题考查探究小说结构安排的能力。小说以渡夫任情高歌为结尾，主要从小说的情节结构、人物形象、小说主题等角度进行分析。以歌

32、声作结，在结构上引发了读者的无限想象；使得小说人物渡夫的形象更加丰满，充分体现了他洒脱的一面；从小说主题上来看，表达了渡夫对自由美好生活的追求与向往。3320152015年考试说明题型示例年考试说明题型示例 古代诗文考点分析（410题）3420152015年考试说明题型示例年考试说明题型示例 考点一 ：默写常见的名句名篇【例1】2012年安徽卷补写出下列名篇名句中的空缺部分。（甲、乙两题任选一题作答；如果两题都答，则按甲题计分）（6分）甲：丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森林。（1）_，（2）_。（3）_，（4）_。（5）_，（6）_。 （杜甫蜀相）乙：（1）故木受绳则直，金就砺则利，_，则知明而行

33、无过矣。（荀子劝学）（2）_，池鱼思帮渊。 （陶渊明归园田居）（3）未老莫还乡，_。 （韦庄菩萨蛮）（4）舞榭歌台，_。 （辛弃疾永遇乐）（5）予独爱莲之出淤泥而不染， _，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 （周敦颐爱莲说）（6）_，化作春泥更护花。 (龚自珍已亥杂诗)3520152015年考试说明题型示例年考试说明题型示例 考点一 ：默写常见的名句名篇【例2】2014年全国新课标卷补写出下列句子中的空缺部分。（1）屈原在离骚中表现自己同情百姓的苦难生活，并因此流泪叹息的名句是“长大息以掩涕兮，哀民生之多艰”。（2）李白蜀道难中“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”两

34、句写山势高险，即便是善飞的黄鹤、轻捷的猿猴都很难越过。（3）杜甫在春望中借花鸟以抒发自己悲愤情感的名句是“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。3620152015年考试说明题型示例年考试说明题型示例 考点二 ：理解常见文言实词在文中的含义【例1】2014年全国卷新唐书韦凑传8对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（C）A罢仁寿令，豪纵，数犯法 数：屡次。B交通贵戚，吏莫敢绳 绳：制裁C凑按治，杖杀之，选近称伏 伏：认罪D忤宗楚客，出为贝州刺史 忤：触犯3738【解析】这类题着重对于词类活用和古今异义的考察。词类活用的五大类型：名词活用为动词、形容词活用为动词、动词/形容词活用为名词、名词作状语、使动

35、用法、意动用法等。词类活用的变化性比较大，原文的字词和之前学习的熟悉的某个意义不一致，会让考生只凭借单一一方面的字词意思去判断题目；而古今异义的字词难点在于现代汉语的习惯会令考生凭借现在的语言习惯进行错误判断。 做这样的题一定要关注语境，结合上下文和主语对象，进行分析哪些词是形容词哪些词是动词，凭借简单的主谓宾语法去理解这些字词会充当哪一种词性，然后再结合语境推测词义。平时要有归纳常考的字词性质和课文学习过的关键字词的习惯。结合这些积累，进行推理判断，能帮助分析一些字词的解析。如“绳”，在劝学中的“木受绳则直”推断出绳有规范、束缚，现代汉语中有“绳之以法”的成语。C项中，“远近称伏”是远近地区

36、的人们对韦凑这样的行为感到钦佩，伏应当通“服”，敬佩，信服，服从。翻译成认罪则是弄混了主语。20152015年考试说明题型示例年考试说明题型示例 考点二 ：理解常见文言实词在文中的含义【例2】2014年辽宁卷宋史赵立传对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（A）A中六矢，战益厉 厉：激烈。B立率残兵邀击 邀：阻截。C. 立介居其间，威名流闻 流：传布。D. 忠义之声远近皆倾下之 倾：钦佩【解析】文言文中一词多义现象比较多，所以答题时一定要把实词放回到原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。解答此类题我们可采取以下方法：语境推断法，文言文实词大部分是一词多义的，且词义是不定项的，我

37、们可结合上下文来判定实词的含义；课文迁移法，试题中出现的一些实词解释课文出现过，可联系课文相应迁移；语法分析法，根据词在句中的语法位置来推断它的词性，进而推断它的词义；代入检验法，将答案代入原文，无滞碍的即为正确答案。3920152015年考试说明题型示例年考试说明题型示例 考点三：理解常见文言虚词在文中的意义和用法【例1】2011安徽卷万贞文先生传（选自碑传集，钱仪吉纂）下列各组名子中，加点词的意义和用法相同的一组是（C）A.以其顽，闭之空室中 臣之壮也，犹不如人B.因杂出经义目试之 因宾客至蔺相如门谢罪C. 持之而泣，以告户都 农人告余以春及D.乃知先生之深于经 乃不知有汗，无论魏晋【解析

38、】C都作介词，把。A项，第一个代词，代他；第二个用在主谓之间，不译。B项，第一个“因”趁机，第二个“因”通过。D项，第一个“乃”副词，可译为“才”；第二个“乃”也是副词，可译为“竟然”。所考查的均是考试说明中规定的18个虚词之内的，去年没有考这个考点。4020152015年考试说明题型示例年考试说明题型示例 考点三 ：理解常见文言虚词在文中的含义【例2】2013年北京卷宋史曹彬列传下列各组语句中，加点的词意义和用法不相同的一项是（D） A以百玩之具罗于席 吴越人以轻舟追遣之 B观其所取 一无所受 C汝何故疏我 吾何功哉 D彬之总师也 上临哭之恸【解析】A项都是介词，前“以”译为“把”，后“以”

39、译为“用、凭借”；B项都是结构助词，属于“所”字结构，把动词变为名词性结构；C项都是疑问代词，译为“什么”；D项前一个“之”属于主谓之间取消句子独立性，“的时候”，后一个“之”在谓语和补语之间，翻译为“得”，“哭得悲痛”。A A和和D D项都有问题项都有问题，但是A项用法相同，意义不同，D选项意义和用法均不相同，所以最后选择D。本题难度较大，特别是A选项，具有较大迷惑性，解题时需审清题目要求，“加点词的意义和用法都不相同的一项”。具体解法要分步骤，先用法，搞清加点词位置和词性；后意义，结合上下文内容，仔细揣摩。4120152015年考试说明题型示例年考试说明题型示例 考点四：理解与现代汉语不同

40、的句式和用法【例1】2008年广东卷晋书周访传下列各句中的“之”，属于代词作前置宾语的一项是 （B）A除郎中、上甲令，皆不之官B而自归于帝，帝不之罪C访率军追之，获鞍马铠杖不可胜数D将士用命，访何功之有【解析】A项“之”，动词，“之官”即“到任”；B项“不之罪”即“不罪之”，否定句中代词作宾语，宾语前置；C项“之”，代词，代杜弘；D项“之”是宾语前置的标志。 “之”代他，否定句中代词作宾语。4220152015年考试说明题型示例年考试说明题型示例 考点四：理解与现代汉语不同的句式和用法【例2】2009年浙江卷宝绘堂记（苏轼） 下列句子中，加点词的用法与其他三项不同的一项是（C）A足以悦人而不足

41、以移人者 B凶其身C吾薄富贵而厚于书 D庶几全其乐而远其病也C项属于形容词的意动用法，其余三项均为形容词用作动词。【解析】本题考查词类活用的判断能力，能力层级为B级。要熟悉词语的各种活用类型，不断总结积累。4320152015年考试说明题型示例年考试说明题型示例 考点五：理解并翻译文中的句子【例1】2012年辽宁卷 晋书周访传把文中横线的句子翻译成现代汉语。（1）从第穆亦有美誉，欲陵折顗，顗陶然弗与之校，于是人士益宗附之。（2）后因酒过为有司所纠，帝亮其情，亦未加黜责。 答：（1）堂弟周穆也有美好的声誉，想压倒周顗，周顗态度和悦，不与他计较，于是人们更加尊崇依附周顗。（2）后来周顗因为醉酒的过

42、失被官吏检举，皇帝谅解他的情况，也没有对他贬斥责罚。【解析】（1）从：表示叔伯关系。折:压倒。校：动词，计较。宗：尊崇。（2）为有司所纠：被动句。纠：检举。亮：通“谅”，谅解。黜：贬斥。翻译句子应以直译为主，意译为辅，字字落实，尤其是重点实词、虚词和词类活用等的理解一定要准确。力求使整个句子通顺合理，达到“信、达、雅”标准。4420152015年考试说明题型示例年考试说明题型示例 考点五：理解并翻译文中的句子【例2】2014年全国新课标卷明史韩文传对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（C）A而是时青宫旧奄刘瑾等八人/号“八虎”日导帝/狗马/鹰兔/歌舞/角抵/不亲万几/文每退朝/对僚属语及/辄

43、泣下/B而是时青宫旧奄刘瑾等八人/号“八虎”日导帝/狗马/鹰兔/歌舞/角抵/不亲万几/文每退朝/对僚属/语及辄泣下/C 而是时青宫旧奄刘瑾等八人号“八虎” /日导帝狗马/鹰兔/歌舞/角抵/不亲万几/文每退朝/对僚属语及/辄泣下/D 而是时青宫旧奄刘瑾等八人号“八虎” /日导帝狗马/鹰兔/歌舞/角抵/不亲万几/文每退朝/对僚属/语及辄泣下/【解析】解答此题，可先整体阅读文段，弄懂其大意是韩文对刘瑾等人的不满，文段先写刘瑾等人引导皇帝沉溺声色犬马的行为，接着写韩文对这些行为的不满。于是据此理解断句。“号”，号称之意，“八人”号称“八虎”，主谓句，很明显要在“八虎”之后断，排除AB两项。“语及”是“

44、谈到”的意思，“对僚属”介宾短语，话没结束，不能独立，“对僚属语及”是条件，“辄泣下”是结果。 4520152015年考试说明题型示例年考试说明题型示例考点五：理解并翻译文中的句子把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）淳安公主赐田三百顷，复欲夺任丘民业，文力争乃止。（2）即偕诸大臣伏阙上书，疏入，帝惊泣不食，瑾等大惧。答：（1）淳安公主受赐田地有三百顷，又想强夺任丘老民众的产业，因韩文尽力相争才停止。（2）韩文当即与各位大臣一道拜伏在宫殿前给皇帝上书，奏章呈进，皇帝惊哭不食，刘瑾等人大为恐惧。【解析】（1）关键词：赐、民业、力争各1分，句意2分。（2）关键词：偕、伏阙、疏各1分，句意2分。4

45、620152015年考试说明题型示例年考试说明题型示例 考点六：筛选文中的信息中的含义【例1】2013年全国新课标卷明史韩文传以下各组句子中，全都表明马文升劝谏皇上修身爱民内容的一组是（B） 新天子当使知稼 艰难 即非值守，亦言无不尽 凡言语动止悉导之以正 文升请命所司振恤 减膳撤乐，修德省愆 止额外织造，振饥民，捕盗贼 A B C D【解析】本题从文章的思想内容角度考查信息筛选。是说马文升不仅关心分内的事务，还关心职责之外的其他事务。是马文升奏请皇上对太子的教导，不是劝谏皇上修身爱民。是说马文升奏请皇上命令有关部门救赈灾民，不是劝谏皇上修身爱民。4720152015年考试说明题型示例年考试说

46、明题型示例 考点六：筛选文中的信息中的含义【例2】2012年江西卷元史彻里下列各组句子中，分别能表现彻里“爱护百姓”和“廉洁无私”的一组是（D）A.帝从之，乃赐边民谷帛牛马有差 所以力数其罪而不顾身者，正为国家计耳B.号令严肃，所过秋毫无犯 具陈桑哥奸贪误国害民状，辞语激烈C.则奸臣何由而除，民害何由而息 彻里往来，凡四道徐，皆过门不入D.今既来归，即为平民，吾安忍罪汝 薨之日，家资不满二百缗【解析】A项,前者为“爱护百姓”，后者为“忠君爱国”；B项，前者为“治军严格”，后者为“忠君爱国”；C项，前者为“忠正刚烈”，后者为“公而忘私”；D项，符合题干要求。也可用排除法，“廉洁无私”只能是D项。

47、4820152015年考试说明题型示例年考试说明题型示例 考点七：归纳内容要点，概括中心意思【例1】2013年全国新课标卷旧唐书李揆传下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（C）A李揆自幼好学，入仕后美名上闻。他出身显贵人家，聪明敏捷，好学上进，开元末年步入仕途。他主张考查进士务必选拔有真实才能的人，受到广泛好评。B李揆有远见卓识，上疏得到认可。当时京城治安混乱，盗贼杀人，李辅国请求选羽林军以备巡视。李揆引西汉旧事说明，如羽林警夜则难以应付突然之变。C李揆汲汲于名利，深受人们非议。他在相位时，论及大事头头是道，却热衷追名逐利。他嫉妒吕諲地位超过自己，密令捏造吕的过失，最后反而自食其果。

48、D李揆与元载交恶，仕途遭遇坎坷。他自恃门望高贵，鄙薄元载出身寒微，元怀恨在心。元登相位后，对他报复，致使他全家衣食无着，在各州飘泊十多年。【解析】本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力，能力层级为C级。“密令捏造吕的过失”是在吕諲被调出京城，“自宾客为荆南节度”之后。4920152015年考试说明题型示例年考试说明题型示例 考点七：归纳内容要点，概括中心意思【例2】2014年全国新课标卷 旧唐书于休烈传下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（A）A休烈忠诚机敏，谨遵职业操守。他自幼好学，入仕后受到杨国忠排挤，离京到地方任职；安禄山叛乱后，他直言不讳地回答了肃宗关于史官职责的问题。B休

49、烈审察形势，做好本职事务。当时历经战乱，典章史籍散佚，他提出购求当朝大典以备查检使用，最终得到前修史官韦述家藏国史一百余卷。C休烈淡泊名利，终生好学不倦。学科网他虽遭贬职，却恬然处之，毫不在意，在朝三十余年，历任要职，并无多少积蓄；喜好典籍，终日捧读，直至去世。D休烈夫妇去世，尽享身后哀荣。他夫人去世，皇上特诏追赠她国夫人；他本人去世，皇上追念许久，追赠他尚书左仆射，并派专人到他家表示慰问。对文章内容的概括和分析 【解析】A项“谨遵职业操守”无中生有。5020152015年考试说明题型示例年考试说明题型示例 考点八：分析概括作者在文中的观点态度【例1】2014年北京卷偃虹堤记（取材于欧阳文忠公

50、集）下列理解和分析，不符合文章的一项是（C）A.文章认为：滕候对偃虹堤的周密策划和精心施工，是出于他对百姓深切的关怀和热爱。B.古代不少利国利民的工程，由于年深日久缺乏维护，往往成了废弃的遗迹，令人遗憾。C.滕子京请欧阳修作偃虹堤记，是为了记载岳州面貌的改变和百姓安居乐业的情景。D.偃虹堤记是一篇应邀之作，欧阳修在文中借赞美滕侯表达了心中理想的为官之道。【解析】文章最后一段作者主要解释了作文的目的与原因：1.让后人效法滕侯的做事行为；2.告诉后代不要废弃；3.太守受人民拥戴，共有此意。重点不在于描写安居乐业的情景。5120152015年考试说明题型示例年考试说明题型示例 考点八：分析概括作者在