第1节植物生长素的发现(上课用).ppt

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1、 请同学们观察下列图片中的请同学们观察下列图片中的植物植物, ,它们的生长有何特征它们的生长有何特征? ?萝卜幼芽的向光性实验萝卜幼芽的向光性实验 最早发现的一种植物激素最早发现的一种植物激素生长素，它是生长素，它是在研究植物向光性的过程中发现的。在研究植物向光性的过程中发现的。生长素是什么？科学家是怎样生长素是什么？科学家是怎样发现生长素的？发现生长素的？ 在单侧光的照射下，在单侧光的照射下，植物朝向光源方向生长的植物朝向光源方向生长的现象叫做向光性现象叫做向光性必修必修3 3 第第3 3章章达尔文实验达尔文实验胚芽鞘胚芽鞘 禾本科植物胚芽外的锥形套状禾本科植物胚芽外的锥形套状物，是植物的第

2、一片叶子，可物，是植物的第一片叶子，可保护胚芽中更幼小的叶和生长保护胚芽中更幼小的叶和生长锥。锥。两实验差异：有无单侧光的照射两实验差异：有无单侧光的照射单一变量单一变量现象：对照组直立生长；实验组向光生长现象：对照组直立生长；实验组向光生长结论：结论： 单侧光引起胚芽鞘向光生长单侧光引起胚芽鞘向光生长 实验一实验一这种弯曲是否与胚芽鞘尖端有关？这种弯曲是否与胚芽鞘尖端有关？ 如何证明这个假设呢？如何证明这个假设呢？实验二实验二两实验差异：有无胚芽鞘尖端两实验差异：有无胚芽鞘尖端单一变量单一变量现象：实验组不生长；对照组向光弯曲生长现象：实验组不生长；对照组向光弯曲生长结论：结论： 胚芽鞘的向

3、光性弯曲与尖端有关胚芽鞘的向光性弯曲与尖端有关感受光刺激的部位是哪？是尖端还是尖端以下？感受光刺激的部位是哪？是尖端还是尖端以下？如何证明这个假设呢？如何证明这个假设呢？实验三实验三两实验差异：锡箔片罩住胚芽鞘尖端或下部两实验差异：锡箔片罩住胚芽鞘尖端或下部现象：实验组现象：实验组1 1直立生长；实验组直立生长；实验组2 2向光生长向光生长结论：结论： 胚芽鞘的生长和弯曲均与尖端有关，尖端胚芽鞘的生长和弯曲均与尖端有关，尖端是感受光刺激的部位是感受光刺激的部位 胚芽鞘的尖端产生某种刺激，该刺激对胚芽胚芽鞘的尖端产生某种刺激，该刺激对胚芽鞘下部产生某种影响。鞘下部产生某种影响。 感受光刺激的部位

4、在尖端，而弯曲生长感受光刺激的部位在尖端，而弯曲生长的部位却在尖端下部，为什么呢？的部位却在尖端下部，为什么呢？实验材料：实验材料： 生长状况相同胚芽鞘若干、暗箱若干、光源、生长状况相同胚芽鞘若干、暗箱若干、光源、（物质可通过）、云母片（物质不可通过）（物质可通过）、云母片（物质不可通过）回顾经典回顾经典詹森实验詹森实验这种刺激是什么这种刺激是什么? ?能不能从尖端传递到下部？能不能从尖端传递到下部？结论：结论：“刺激刺激”可以透过琼脂块传递给下部可以透过琼脂块传递给下部思考：思考：如果把透水的琼脂片换成不透水的云母片呢？胚芽如果把透水的琼脂片换成不透水的云母片呢？胚芽鞘生长情况？由此得到什么

5、结论？鞘生长情况？由此得到什么结论？琼脂片琼脂片云母片云母片詹森实验詹森实验结论：尖端产生某种物质，传递到下部引起生长结论：尖端产生某种物质，传递到下部引起生长回顾经典回顾经典拜尔的实验拜尔的实验这种刺激传递到尖端以下，为什么能引起胚芽鞘的这种刺激传递到尖端以下，为什么能引起胚芽鞘的弯曲生长的呢？弯曲生长的呢？注意思考：尖端放置的位置及后来弯曲的方向注意思考：尖端放置的位置及后来弯曲的方向有什么关系？有什么关系？ 结论：胚芽鞘顶尖产生的刺激在其下部分布不均结论：胚芽鞘顶尖产生的刺激在其下部分布不均匀造成的匀造成的 根据达尔文、詹森、拜尔等一系列实验结果，根据达尔文、詹森、拜尔等一系列实验结果，

6、能得出什么结论能得出什么结论?积极思维积极思维胚芽鞘的顶尖产生的刺激胚芽鞘的顶尖产生的刺激可能可能是一是一种化学物质种化学物质,这种化学物质的分布不均匀这种化学物质的分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。造成了胚芽鞘的弯曲生长。 究竟是不是化学物质呢？如果是，是究竟是不是化学物质呢？如果是，是哪种化学物质？哪种化学物质？尖端是通过产生的某种物质影响下部生长尖端是通过产生的某种物质影响下部生长 如果尖端确实通过产生某种物质来如果尖端确实通过产生某种物质来影响下部生长，那么这种物质应该可影响下部生长，那么这种物质应该可以转移到另一种以转移到另一种“物质物质”中，从而使中，从而使该该“物质物质” ” 具

7、有与尖端同样的效应具有与尖端同样的效应? ? 温特实验温特实验回顾经典回顾经典温特的实验温特的实验 生长素的分离生长素的分离试一试：试一试：如何解释植物向光生长？如何解释植物向光生长？生长素与向光性生长素与向光性 单侧光照射导致生长素在向光侧和背光侧分布单侧光照射导致生长素在向光侧和背光侧分布不均匀。生长素在背光侧比向光侧分布多，细胞伸不均匀。生长素在背光侧比向光侧分布多，细胞伸长生长得快，使茎朝向生长慢的向光测弯曲。长生长得快，使茎朝向生长慢的向光测弯曲。 2020世纪世纪8080年代，有些学者根据一些实验结年代，有些学者根据一些实验结果提出，植物的向光性生长，是由于单侧光的照果提出，植物的

8、向光性生长，是由于单侧光的照射引起某些射引起某些抑制生长抑制生长的物质分布不均匀引起的。的物质分布不均匀引起的。科学离不开探究，探究还在继续科学离不开探究，探究还在继续 由植物体内合成的由植物体内合成的 ，能从产，能从产生部位运输到作用部位生部位运输到作用部位 ，对植，对植物体的生长发育有显著的调节作用的微量有物体的生长发育有显著的调节作用的微量有机物机物 ，统称为植物激素。，统称为植物激素。植物激素植物激素观察发现问题观察发现问题大胆假设大胆假设设计实验验证设计实验验证得出结论得出结论这是真理发现的模式之一这是真理发现的模式之一阅读阅读P48总结：总结：生长素的产生、运输和分布1 1产生产生

9、: : 2分布分布: : 3运输：运输：（极性运输）（极性运输）从形态学的上端运输到形态学的下端从形态学的上端运输到形态学的下端主要在主要在叶原基叶原基、嫩叶和发育着的种子、嫩叶和发育着的种子多集中在多集中在生长旺盛生长旺盛的部位的部位a:产生部位积累部位，如顶芽侧芽、分生区衰老组织，如生长点老根abc 上端上端 下端下端a 上端上端形态学上端形态学上端形态学下端形态学下端形态学上端形态学上端形态学下端形态学下端生长素的产生、分布和运输（续）生长素的产生、分布和运输（续）技能训练：技能训练：评价实验设计和结论评价实验设计和结论abab结论：结论：1、下端琼脂块的生长素来自上端的琼脂块、下端琼脂

10、块的生长素来自上端的琼脂块2、生长素在琼脂块内只能由形态学上端到、生长素在琼脂块内只能由形态学上端到形态学下端形态学下端技能训练：技能训练：评价实验设计和结论评价实验设计和结论胚芽鞘胚芽鞘D将将 生长生长 ；abbaCCD不不生长素不能从植物的形态学下端生长素不能从植物的形态学下端运输到上端，琼脂运输到上端，琼脂C中没有获得中没有获得生长素。生长素。这是因为：这是因为：练一练：练一练： 化学本质化学本质 感受光刺激的部位感受光刺激的部位 弯曲的部位弯曲的部位 产生的部位产生的部位 分布的部位分布的部位 运输的方向运输的方向 吲哚乙酸吲哚乙酸尖端尖端尖端下部尖端下部分裂能力强的部位分裂能力强的部

11、位生长旺盛的部位生长旺盛的部位极性运输极性运输胚芽鞘、芽、幼叶、胚芽鞘、芽、幼叶、 幼根幼根非极性运输非极性运输成熟组织成熟组织横向运输横向运输尖端尖端（主动运输）（主动运输）B随堂闯关2中胚芽鞘中胚芽鞘 生长。生长。1中胚芽鞘中胚芽鞘 生长。生长。竖直竖直弯向小孔方向弯向小孔方向随堂闯关光光思考讨论思考讨论：不同处理一段时间后胚芽鞘的：不同处理一段时间后胚芽鞘的生长情况（都是右侧单侧光照射）生长情况（都是右侧单侧光照射）光科学离不开探究，探究还在继续科学离不开探究，探究还在继续 琼脂琼脂 也叫也叫“琼胶琼胶”、“冻粉冻粉”。由石花菜、江。由石花菜、江蓠等红藻经水煮提取胶质，再经冻结，脱水、干

12、燥蓠等红藻经水煮提取胶质，再经冻结，脱水、干燥而制而制 成。为透明、无味、无臭的胶冻状块片或粉成。为透明、无味、无臭的胶冻状块片或粉末，不溶于冷水而溶于温水，呈胶稠液。它的末，不溶于冷水而溶于温水，呈胶稠液。它的10溶液冷却后即冻结为凝胶状。主要成分为多聚半乳溶液冷却后即冻结为凝胶状。主要成分为多聚半乳糖的硫酸酯。常用作微生物培养基及食品工业的配糖的硫酸酯。常用作微生物培养基及食品工业的配料（果冻等食物的主要成分）。料（果冻等食物的主要成分）。 其特点：易熔，可塑，物质可在琼脂中其特点：易熔，可塑，物质可在琼脂中扩散而性质不变。扩散而性质不变。 琼脂琼脂1 1、在胚芽鞘实验中，产生生长素的部位

13、是、在胚芽鞘实验中，产生生长素的部位是 。感受光刺激的部位是感受光刺激的部位是 。2 2、向光弯曲部位在、向光弯曲部位在 。3 3、生长素的运输方式主要是、生长素的运输方式主要是 。4 4、胚芽鞘向光弯曲的原因是、胚芽鞘向光弯曲的原因是 。5 5、生长素在植物体中相对集中在、生长素在植物体中相对集中在 。6 6、生长素的化学本质是、生长素的化学本质是 ，具有生长素效应的还，具有生长素效应的还 有有 ， 。胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端尖端以下尖端以下极性运输极性运输背光的一侧生长素含量多，生长快背光的一侧生长素含量多，生长快生长旺盛的部位生长旺盛的部位IAAPAAIBA科学探究的一般步骤；科学探究的一般步骤； 设计实验设计实验提出假说提出假说实验验证实验验证 得出结论得出结论 回顾经典回顾经典温特的实验温特的实验