2019—2020学年小段第二学期业务学习(全).pdf

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1、20202020 学年第二学期学年第二学期业业务务学学习习记记录录表表小段小段XZZXZZ幼儿园幼儿园 2019 2019业业务务学学习习记记录录表表学习内容学习内容浅谈看图讲述的指导方法浅谈看图讲述的指导方法主持人主持人ZXZX学习形式学习形式集中学习集中学习学习时间学习时间2020.3.192020.3.19地点地点教师办公室教师办公室参加人员参加人员全体小段老师全体小段老师一、学习目的：看图讲述是以图片作为凭借物的讲述活动，漂亮的画面，本身能给予幼儿形象的视觉刺激，激发幼儿讲述的欲望。它能较好的提高幼儿的语言讲述水平。二、学习内容：1、引导幼儿仔细观察画面，理解大意。2、指导幼儿有重点地

2、讲述，逻辑清晰。3、帮助幼儿整理语句，正确用词。三、学习心得：X师：在学习了后让我对这一方法有了更深一层的理解。它能较好的提高幼儿的语言讲述水平。发展幼儿仔细观察的能力，提高理解和分析水平；其次发展幼儿逻辑思维能力，促进思考和想象能力；学会了看图讲述，幼儿就等于学会了自己阅读。因此在以后的语言教学中，应经常组织看图讲述的活动，以此提高幼儿的口语表达能力。X师：通过学习这篇文章了，懂得了看图讲述的指导方法有以下几种方法：一、引导幼儿仔细观察画面，理解大意。二、指导幼儿有重点地讲述，逻辑清晰。三、帮助幼儿整理语句，正确用词。在看图讲述中有几个注意点1、：讲述的要素。2、幼儿间互相讲述。 3、幼儿主

3、动讲述。X师：从文章中了解到幼儿的思维是直观形象的，由于幼儿的观察肤浅，语言贫乏，往往不加思考张口就说，在看图讲述时，可给幼儿自由讨论时间，让他们自由想象，运用自己的生活经验自由地发表自己的见解。X师：通过学习文章后，了解到幼儿是学习的主体，在幼儿园工作规程中也强调幼儿主动学习。而看图讲述是一种意愿活动，更是需要幼儿主动的地去观察图片，然后积极地思考，再用语言进行讲述，这时，教师要创造一种平和、民主的氛围，尊重幼儿的看法和说法。X师：通过学习，让我懂得了看图讲述是非常适合幼儿学习的一种形式。知道了什么是看图讲述，以及在平常的教育教学活动中我们应该怎么样进行看图讲述活动。在看图讲述活动中教师要引

4、导幼儿仔细观察，理解大意图片上的环境、人物，细看人物的表情、动作，领会大致意思，幼儿开始讲述儿的讲述往往思路较为混乱，急于把画面内容表达出来，也常常会流水帐式讲述，重点不明确。这时教师就要恰当的进行指导。X师：在看图讲述中，设问是主要的指导方法，教师要注意把各类问题有机的结合起来，引导幼儿挖掘画面内涵，大胆展开想象和联想，活跃思维，深入地开展教学，才能有的放矢，使幼儿在讲述方面有较大的提高。不然任之讲述，泛泛而说，也是于事无济。业业务务学学习习记记录录表表学习内容学习内容展开故事魅力的翅膀，启迪孩子幼小的心展开故事魅力的翅膀，启迪孩子幼小的心灵灵主持人主持人X X地点地点教师办公室教师办公室学

5、习形式学习形式集中学习集中学习学习时间学习时间2020.4.22020.4.2参加人员参加人员全体小段老师全体小段老师一、学习目的：通过讲故事，能使幼儿学习语言，能向幼儿传授知识，还可对幼儿进行品德教育，让他们懂得什么是好，什么是不好，什么是勤劳，什么是懒惰，什么是善良，什么是邪恶，应该学什么，不应该学什么 。二、学习内容：1、选择好的故事。2、掌握讲述的艺术性。3、要善于启迪。三、学习心得：三、学习心得：X师：从中学习到讲故事时应该注意以下事项：态度要和蔼可亲开讲，前猜个谜语或提个问题，引起兴趣，再自然引出故事。故事要讲不要念，也不要背，语言要口语化。而且要有对象感，讲故事时，要时时想着他们

6、，看着他们，注意他们的反应。要有起伏高低，抑扬顿挫。根据故事情节的发展，声音有高有低，节奏有快有慢，重点的地方要突出。要有动作，有表情。要想把故事讲活，不但要有喜怒哀乐的变化，而且应学会用眼神和手势，做到心到、话到、眼到、手到。X师：讲故事在幼儿教育中是必不可少的一种教学方法，我们要充分认识到在幼儿期,兴趣是他们探索知识的最大动力.在孩子们的眼里,学习生活和游戏都是没有界限的。因此，用生动、活泼、有趣、直观，好听的讲故事形式教育幼儿会让幼儿凭借故事提供的线索，大胆表达自己的理解，展开想象的翅膀，打开思维的通道，从而使天性得到培养和开发, 从而促进幼儿的全面发展和进步.X师： 从文章中学习到，给

7、幼儿讲故事，既要考虑幼儿的心理需求，又要考虑故事的教育性。给幼儿讲故事要掌握技巧，如果照本宣科，平铺直叙，幼儿定会兴味索然。讲故事为了增进幼儿智慧，培养他们良好的个性品质。X师：通过学习让我明白幼儿讲故事也是一门学问。故事的选材、讲述、启迪非常重要。故事的选择既要考虑幼儿的心理需求，又要考虑故事的教育性。其次要掌握讲述的艺术性。首先应分析一下主题。讲好故事应是幼儿教师一项必备的基本功，要多学、多练，一定能掌握，久练久熟， 熟能生巧。X师：在学习了此文章以后让我顿时明白原因。原来，给幼儿讲故事也是一门学问。讲故事不仅要根据幼儿的年龄特点，还应有艺术性和考虑故事的教育性。故事前的引入要生动有趣和教

8、师的态度都很重要。故事讲完后，还要在日常生活中寻找机会，有意识在运用故事中的词汇，使幼儿逐渐掌握它。或有意识地提及故事中人物的优秀品质，让幼儿去学习，以便更好地发挥故事的教育作用。X师：本文让我明白了在幼儿园里，如果老师能注意选择一些适合幼儿年龄、心理特点的故事，经常讲给幼儿听，往往可以收到特殊的教育效果。首先是选择好的故事。其次要掌握讲述的艺术性。讲故事时应该注意：态度要和蔼可亲；故事要讲不要念；要有起伏高低，抑扬顿挫。要有动作，有表情。业业务务学学习习记记录录表表主持人主持人X X学习内容学习内容怎样提高幼儿对看图讲述的兴趣怎样提高幼儿对看图讲述的兴趣学习形式学习形式集中学习集中学习学习时

9、间学习时间2020.4.222020.4.22地点地点教师办公室教师办公室参加人员参加人员全体小段老师全体小段老师一、学习目的：看图讲述是启发幼儿在观察图片、理解图意的基础上用恰当的词句表达图意的一种活动。二、学习内容：1.利用声、形结合，使幼儿对看图讲述产生强烈的兴趣。2.把静的内容化为动的情境。3、寓教学活动于游戏中，可提高幼儿学习积极性。4、加强形象思维训练，发展抽象思维。三、学习心得：X师：通过学习让我知道了看图讲述传统的教学程式是： 先向幼儿提出看图要求，再出示图片，通过看图、问答（时间、地点人 、物、事件）、讲述一层一层地展开情节，最后请几位能力强的幼儿将图片内容连贯起来讲述一遍。

10、在教育教学活动中要利用声、形结合使幼，儿对看图讲述产生强烈的兴趣。把静的内容化为动的情境。寓教学活动于游戏中。美兰师：看图讲述是其中非常适合幼儿学习的一种形式。顾名思义，它是以图片作为凭借物的讲述活动，漂亮的画面，本身能给予幼儿形象的视觉刺激，激发幼儿讲述的欲望。它能较好的提高幼儿的语言讲述水平。首先它能发展幼儿仔细观察的能力，提高理解和分析水平；其次发展幼儿逻辑思维能力，促进思考和想象能力；而且呢，看图讲述给予了幼儿运用已知词汇的机会，丰富有关的知识。学会了看图讲述，幼儿就等于学会了自己阅读。X师：讲述是发展幼儿口语表达能力的重要形式，看图讲述是启发幼儿在观察图片、理解图意的基础上用恰当的词

11、句表达图意的一种活动。X师：根据刺激能引起注意的道理，用声形结合的方法引出课题，引起幼儿注意，使之对看图讲述产生强烈兴趣要幼儿较长时间集中注意去看图、思考是难以做到的。把静的内容化为动的情境，让幼儿进入角色，就会激发幼儿的学习积极性，提高他们的学习兴趣。维是直观形象的，由于幼儿的观察肤浅，语言贫乏，往往不加思考张口就说，在看图讲述时。X师：怎样上好看图讲述，提高幼儿对看图讲述的兴趣？通过长期的摸索，我认为：1利用声、形结合，使幼儿对看图讲述产生强烈的兴趣 2把静的内容化为动的情境。图上的形象是静止的，而好动、好奇、好模仿是幼儿的特点，要幼儿较长时间集中注意去看图、思考是难以做到的。3、寓教学活

12、动于游戏中，可提高幼儿学习积极性。4、加强形象思维训练，发展抽象思维。 X师：通过学习这篇文章，让我受益匪浅。提高幼儿对看图讲述的兴趣可以从以下几方面尝试：1利用声、形结合，使幼儿对看图讲述产生强烈的兴趣。2把静的内容化为动的情境。3、寓教学活动于游戏中，可提高幼儿学习积极性。4、加强形象思维训练，发展抽象思维。业业务务学习内容学习内容学学习习记记录录表表主持人主持人X X看图讲述中有效提问促幼儿语言能力看图讲述中有效提问促幼儿语言能力发展发展学习形式学习形式集中学习集中学习学习时间学习时间2020.5.62020.5.6地点地点教师办公室教师办公室参加人员参加人员全体小段老师全体小段老师一、

13、学习目的：看图讲述是幼儿园语言教学活动中的一个重要形式，它以图画的形式直观地向幼儿展示教学内容，然后要求幼儿根据这个画面材料，用独白的语言来表达。二、学习内容：1、活动初始，提问要紧扣教材，简单明了，使幼儿想说。2、活动过程，提问要层层深入，积极互动，使幼儿会说。3、活动结束，提问要具开放性和挑战性，使幼儿还想说。三、学习心得：X 师：从文章中了解到语言能力是一种综合能力，包括表达能力、整合能力和运用能力。要想使孩子语言能力得到更好的发展，教师必须在教学活动和日常生活中有意识的培养和反复练习才能达到良好的效果。讲述是幼儿最主要的训练形式。在注意问题的开放性的和挑战性的同时，还要注意问题的适宜性

14、，因为每个幼儿都是活动的个体，具有各自不同的特点，虽然教师课前备课中也做了多方预设，但还是很难捕捉到每个幼儿的灵动。在促进幼儿语言发展的同时，提高幼儿自身的观察力和分析能力，引导幼儿形成好问、自信、自主探究的良好品质，促进幼儿各方面的发展。X师：在幼儿园教育指导纲要中，关于语言领域提出的总目标是“提高幼儿的语言交往积极性，发展语言能力”。而看图讲述是幼儿园语言教学活动中的一个重要形式。提问要紧扣教材，简单明了，使幼儿想说。提问层层深入，积极互动，使幼儿会说。活动结束提问要，具开放性和挑战性，使幼儿还想说。在以后的提问我们就要及时调整教学设计，包括提问的范围大小，难易等。X师：在看图讲述中，设问

15、是主要的指导方法，教师要注意把各类问题有机的结合起来，引导幼儿挖掘画面内涵，大胆展开想象和联想，活跃思维，深入地开展教学，才能有的放矢，使幼儿在讲述方面有较大的提高。不然任之讲述，泛泛而说，也是于事无济。X师：从文章中了解到语言能力是一种综合能力，包括表达能力、整合能力和运用能力。要想使孩子语言能力得到更好的发展，教师必须在教学活动和日常生活中有意识的培养和反复练习才能达到良好的效果。讲述是幼儿最主要的训练形式。因而，当计划和实践出现差异，个体差异显着时，我们就要及时调整教学设计，包括提问的范围大小，难易等。在促进幼儿语言发展的同时，提高幼儿自身的观察力和分析能力，引导幼儿形成好问、自信、自主

16、探究的良好品质， 促进幼儿各方面的发展。X师：通过学习让我明白了“看图讲述”活动刚开始，教师呈现图片后，采用直接的信息式提问，简洁明了，用最短的时间吸引幼儿的注意力，对画面进行粗略的观察，获取画面提供的显性信息，为讲述活动的顺利进行做好准备。还要根据幼儿的观察水平，用富有启发性的提问，引导幼儿根据画面提供的线索，层层深入，大胆表述。X师：通过学习这篇文章，懂得了提高教师提问行为的有效性，可以从以下三方面入手：一、活动初始，提问要紧扣教材，简单明了，使幼儿想说。二、活动过程，提问要层层深入，积极互动，使幼儿会说。三、活动结束，提问要具开放性和挑战性，使幼儿还想说。要想使孩子语言能力得到更好的发展

17、，教师必须在教学活动和日常生活中有意识的培养和反复练习才能达到良好的效果业业务务学习形式学习形式集中学习集中学习学学习习记记录录表表主持人主持人X X地点地点教师办公室教师办公室2020.5.132020.5.13学习内容学习内容浅谈中班故事教学的讲述技巧浅谈中班故事教学的讲述技巧学习时间学习时间参加人员参加人员全体小段老师全体小段老师一、学习目的：故事是一种幼儿喜闻乐见的教学形式，在语言课中有特定的故事教学，教师通过讲解、分析、讲述，让幼儿学习一定词汇和讲述能力同，时接受文学熏陶和品德教育。二、学习内容：1、遮挡画面，激发幼儿兴趣，鼓励幼儿细致观察。2、设疑置问，创设探究情境，鼓励幼儿进行发

18、散想象。3、把握最佳时机，激发幼儿创造表现。三、学习心得：X 师：在幼儿园的故事教学中，能够培养幼儿的多种能力：不仅能够提高幼儿的语言表达能力，对文字的认知，对画面的理解，形成良好的阅读习惯；而且还能培养幼儿美的感受，积极的情感态度等等。但是做到这一点，不是简单讲故事就能做到的。如果要激发幼儿的学习兴趣，教师就要使用一些小技巧。说说我在中班故事教学中的一些实用技巧。X师：故事是一种幼儿喜闻乐见的教学形式，在语言课中有特定的故事教学，教师通过讲解、分析、讲述，让幼儿学习一定词汇和讲述能力，同时接受文学熏陶和品德教育，在其他门类教学中故事更是一种添加济，催化着各类教学活动的教学效果，特别是音乐、美

19、术健康等。在、音乐活动中，适当的故事讲解，让幼儿易于理解内容，记忆歌词；在美术活动中，简单的故事讲述能激发幼儿的创作欲望，引导幼儿丰富画面；在健康活动中，繁复抽象的内容变的清晰而具体， 让幼儿的记忆特别深刻，其他各类活动的教学也离不开故事教育。X 师：从中学习到在幼儿园的故事教学中，能够培养幼儿的多种能力：不仅能够提高幼儿的语言表达能力，对文字的认知，对画面的理解，形成良好的阅读习惯；而且还能培养幼儿美的感受，积极的情感态度等等。但是做到这一点，不是简单讲故事就能做到的。如果要激发幼儿的学习兴趣，教师就要使用一些小技巧。ZX师：通过学习让我知道幼儿园的故事教学，能够培养幼儿语言表达能力、培养幼

20、儿美的感受、积极的情感态度等多种能力。通过学习让我知道故事教学中可以采用一些实用技巧遮挡画面，激发幼儿兴趣，鼓励幼儿细致观察设疑置问，创设探究情境，鼓励幼儿进行发散想象把握最佳时机，激发幼儿创造表现。X师：故事是一种幼儿喜闻乐见的教学形式，在语言课中有特定的故事教学，教师 通过讲解、分析、讲述，让幼儿学习一定词汇和讲述能力，同时接受文学熏陶和品德教育。通过这个追问，又回到了实际生活中来，培养了幼儿解决问题的能力。故事教学是幼儿园教育中的一种重要手段，开展故事教学对于培养幼儿多方面能力的发展都具有积极的促进作用，必须采取恰当的方法、遵循正确的原则，才能真正发挥这些作用。XZ师：本文告诉我们在幼儿

21、园的故事教学中，能够培养幼儿的多种能力：不仅能够提高幼儿的语言表达能力，对文字的认知，对画面的理解，形成良好的阅读习惯；而且还能培养幼儿美的感受，积极的情感态度等等。一、遮挡画面，激发幼儿兴趣，鼓励幼儿细致观察。二、设疑置问，创设探究情境，鼓励幼儿进行发散想象。三、把握最佳时机，激发幼儿创造表现。业业务务学习内容学习内容学习形式学习形式集中学习集中学习学学习习记记录录表表主持人主持人X X地点地点教师办公室教师办公室在故事表演活动中发展中班幼儿语言在故事表演活动中发展中班幼儿语言表达能力的策略表达能力的策略学习时间学习时间2020.5.272020.5.27参加人员参加人员全体小段老师全体小段

22、老师一、学习目的：故事表演以幼儿在表演角色的活动中获得满足，追求表演的快乐为目的。二、学习内容：1、营造表演氛围，激发幼儿对故事表演的兴趣。2、选择符合幼儿年龄特点的表演内容。3、让幼儿按自己的意愿选择角色进行游戏。4、提供丰富的表演材料。5、及时鼓励、适当引导，提高幼儿的语言表达能力。6、提供充足的时间、宽广的舞台让幼儿参与表演。三、学习心得：X玲师：在游戏中，我们为幼儿提空充分选择自主的游戏空间，让幼儿按故事的角色，凭自己的意愿选择故事的角色，使每个人都可以担任自己喜欢的角色，都可以根据自己的理解进行表演，表达能力稍弱的幼儿在表演中可以得到同伴的提示。纲要指出： 应善于发现幼儿感兴趣的事物

23、，游戏，以及偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机、积极引导。X师：通过学习文章了解到，故事表演是一种幼儿喜闻乐见的教学形式，在语言课中有特定的故事教学，教师通过讲解、分析、讲述，让幼儿学习一定词汇和讲述能力，同时接受文学熏陶和品德教育在，其他门类教学中故事更是一种添加济，催化着各类教学活动的教学效果，特别是音乐、美术、健康等。在音乐活动中，适当的故事讲解让幼，儿易于理解内容，记忆歌词；在美术活动中，简单的故事讲述能激发幼儿的创作欲望，引导幼儿丰富画面；在健康活动中，繁复抽象的内容变的清晰而具体，让幼儿的记忆特别深刻，其他各类活动的教学也离不开故事教育。X娥师：故事表演是指幼儿通过扮演某一文学作

24、品中的角色，运用一定的表演技能，再现该文学作品的内容的一种游戏形式。可以促进幼儿语言表达能力的发展。通过探索和实践，我们深深体会到，故事表演不仅提高了幼儿的语言表达能力，对文学作品的理解能力和兴趣，而且发展了他们的想象能力和创造能力，为幼儿今后进一步学习和把握文学作品打下了基础。X师：在故事表演活动中要怎么样发展幼儿的语言表达能力呢？1、营造表演氛围，激发幼儿对故事表演的兴趣。 2、选择符合幼儿年龄特点的表演内容。 3、让幼儿按自己的意愿选择角色进行游戏 4、提供丰富的表演材料。5、及时鼓励、适当引导，提高幼儿的语言表达能力。6、提供充足的时间、宽广的舞台让幼儿参与表演。X师：文章将发展中班幼

25、儿语言表达能力做了详细归纳。它又是创造性游戏的一种，可以充分发挥幼儿的积极性、主动性、创造性。可以促进幼儿语言表达能力的发展。营造好的表演氛围可以激发幼儿对故事表演的兴趣。表演内容的选择应符合幼儿年龄特点。让幼儿按自己的意愿选择角色进行游戏更能调动幼儿的积极性。提供丰富的表演材料。对活动中表现良好的应及时鼓励、适当引导，提高幼儿的语言表达能力。X师：本文非常丰富，从中学习到了可以从如下方面发挥幼儿的积极性、主动性：一、营造表演氛围，激发幼儿对故事表演的兴趣。让幼儿按自己的意愿选择角色进行游戏。二、提供丰富的表演材料。三、及时鼓励、适当引导，提高幼儿的语言表达能力。四、提供充足的时间、宽广的舞台

26、让幼儿参与表演。业业务务学习内容学习内容学习形式学习形式集中学习集中学习学学习习记记录录表表主持人主持人施施X X地点地点教师办公室教师办公室2020.6.102020.6.10在语言活动中培养幼儿良好的倾听在语言活动中培养幼儿良好的倾听习惯习惯学习时间学习时间参加人员参加人员全体小段老师全体小段老师一、学习目的：倾听是一种习得行为，倾听能力随着经验和环境的影响而不断提高。二、学习内容：1、激发兴趣，让幼儿喜欢听2、运用生动的语言，让幼儿“听得懂”3、加强对幼儿倾听能力的培养，让幼儿带着任务去倾听4、加强对倾听能力的评价，让幼儿感受倾听的乐趣5、创设良好条件，运用多种方法指导幼儿倾听三、学习心

27、得：X师：让幼儿对教师所讲故事产生兴趣是幼儿主动学习的动力。除了生动有趣故事情节让幼儿养成倾听的良好习惯也是很重要的。文章中提出的方法很值得我们去学习。其中在加强对幼儿倾听能力的培养，让幼儿带着任务去倾听这一点上深感自己做得不够到位应加强学习X师：从文章中可以了解到运用故事表演的形式可以提高孩子的语言表达能力，一方面可以培养孩子的倾听兴趣，另一方面还可以使孩子在看字幕模仿讲故事的过程中，提高语言表达能力；利用英语讲故事，一方面能提高幼儿学习英语的兴趣。另一方面能最大限度地让幼儿参与其中。同时在讲故事的时候尽量运用幼儿学过的词汇、句子，以便于幼儿在巩固的基础上学习新的词汇和句子；利用故事识字即将

28、字形形象化,通过图画,结合有关的故事情节.教师边讲故事边有意的教幼儿识字.讲完故事后,将图形生字恢复原形读一读，复述故事时再认一认,这样不但不影响听故事，还使幼儿在故事中轻松地完成了识字活动，激发了幼儿的识字兴趣。X娇师：兴趣是最好的老师，是幼儿主动学习的动力。那么在语言活动中要如何培养幼儿良好的倾听习惯呢？教师要运用生动的，幼儿听的懂得语言进行教学，在教育教学中要让幼儿带着问题去听故事。教师要运用游戏法、讲评法、悬念法等多种方法培养幼儿的倾听习惯。X师：兴趣是幼儿主动学习的动力。只有当倾听的内容能引起幼儿的兴趣时，幼儿才能充分调动自己的积极性，投入到倾听活动中去。在教学活动中教师简单清楚的语

29、言组织，能使幼儿集中注意倾听。幼儿对鼓励很敏感。老师的鼓励能使幼儿感受成功，充满自信，是幼儿倾听活动成功的动力。孩子良好的倾听习惯不是一朝一夕能养成的，有时会有一个循环过复得过程，既今天听这个故事非常认真，明天听那首诗歌又不认真了。倾听是一种习得行为，倾听能力随着经验和环境的影响而不断提高。教师的责任之一就是精心设计有计划的活动，使幼儿可以持续地发展倾听能力。X师：从中学习到：1、激发兴趣，让幼儿喜欢听2、运用生动的语言，让幼儿“听得懂”3、加强对幼儿倾听能力的培养，让幼儿带着任务去倾听 4、加强对倾听能力的评价，让幼儿感受倾听的乐趣 5、创设良好条件，运用多种方法指导幼儿倾听。X师：通过学习

30、本篇文章，让我感悟到了只有当倾听的内容能引起幼儿的兴趣时，幼儿才能充分调动自己的积极性，投入到倾听活动中去。在教学活动中教师简单清楚的语言组织，能使幼儿集中注意倾听。要帮助孩子明确活动的目的和要求，使孩子的倾听有任务。教师应改变传统的只表扬回答问题的幼儿，而对认真倾听的幼儿也要及时肯定和赞扬。作为教师要采用多种符合孩子年龄特点的方法，指导幼儿倾听，主要有：游戏法、讲评法、悬念法、求异法、故意念错法等。业业务务学学习习记记录录表表学习内容学习内容游戏中培养幼儿的语言能力游戏中培养幼儿的语言能力学习形式学习形式集中学习集中学习学习时间学习时间2020.6.242020.6.24主持人主持人X X地

31、点地点教师办公室教师办公室参加人员参加人员全体小段老师全体小段老师一、学习目的：语言从形式上可为口头语言和书面语言两种。二、学习内容：1、为幼儿创设一个良好的环境。2、通过看图讲述培养幼儿的口语表能力。3、利用表演游戏促进幼儿语言发展。4、通过美工活动培养幼儿口语表达能力。5、利用游戏讲评幼儿口语表达能力。三、学习心得：XZ师：1、为幼儿创设一个良好的环境。2、通过看图讲述培养幼儿的口语表能力。3、利用表演游戏促进幼儿语言发展。4、通过美工活动培养幼儿口语表达能力。5、利用游戏讲评幼儿口语表达能力通。过游戏活动发展幼儿的语言能力是一种行之有效的方法，只要孩子喜欢的，那就是最好的。X师：语言从形

32、式上可为口头语言和书面语言两种。在日常游戏活动中教师可抓住各种机会，灵活、随机、有目的地对幼儿加以培养，引导他们的语言能力。 孩子对讲评有一种发自内心的喜欢，好的讲评能满足幼儿心理发展的需要，幼儿在讲评中充分讲述自己的所见所闻，充分地展开讨论。游戏活动是幼儿最喜欢的一种活动， 通过游戏活动发展幼儿的语言能力是一种行之有效的方法，只要孩子喜欢的，那就是最好的。X师：通过学习文章，了解到语言也是接受知识的工具，没有这个工具我们就很难获得广泛的知识。小班年龄阶段的幼儿正处于学习使用语言的最佳时期，幼儿的语言教育应该以言语活动为手段，以“一日生活”为途径。我们利用一些积极因素，激发幼儿说话的兴趣，让幼

33、儿乐意运用语言进行交往。X师：口头语言是幼儿就接触语言学习的开始。因此如何培养幼儿的语言能力使幼儿口语表达能力有显著的提高。是教师必学的。文中将培养幼儿的语言能力方法及应注意的事项的讲得很好。以游戏的方式在日常活动中抓住各种机会，灵活、随机、有目的地对幼儿加以培养，引导他们的语言能力。游戏活动是幼儿最喜欢的一种活动，通过游戏活动发展幼儿的语言能力是一种行之有效的方法，只要孩子喜欢的，那就是最好。X师：通过学习让我知道了语言教育包括系统的语言教育活动，为幼儿创设良好的物质环境的重要性。教师要为为幼儿创设良好的精神环境。努力创造情绪愉快、气氛友好的和谐精神环境。培养幼儿观察和理解图片的能力。提高幼

34、儿运用语言的实际能力。利用表演游戏促进幼儿语言发展。X师：本文告诉我们在日常游戏活动中教师可抓住各种机会，灵活、随机、有目的地对幼儿加以培养，引导他们的语言能力。一为幼儿创设一个良好的环境。幼儿具备了健全的说话的物质条件，只是其语言发展的条件之一，后天良好的语言环境则是另一必要条件。二，通过看图讲述培养幼儿的口语表能力。三利用表演游戏促进幼儿语言发展。四、通过美工活动培养幼儿口语表达能力。五、利用游戏讲评幼儿口语表达能力。业业务务学学习习记记录录表表学习内容学习内容对提高幼儿语言表达能力的探索对提高幼儿语言表达能力的探索学习形式学习形式集中学习集中学习学习时间学习时间2020.6.302020

35、.6.30主持人主持人施琪玲施琪玲地点地点教师办公室教师办公室参加人员参加人员全体小段老师全体小段老师一、学习目的：语言是人类社会交往中的重要工具，语言教育更是幼儿的基础教育，让幼儿在想说、敢说、会说、喜欢说的同时得到更好的培养和发展。二、学习内容：1、多给幼儿提供语言表达的机会2、重视提问，为幼儿提供良好的语言发展条件三、学习心得：X师：通过学习让我知道教师多给幼儿提供语言表达的机会首先让孩子想说。其次让孩子敢说最后要让孩子喜欢说，会说巧提问题激，发幼儿的创造积极性。 在语言活动中，引发幼儿思考是关键。教师要不断鼓励幼儿积极开动脑筋，大胆回答问题，同时启发他们从不同的角度来进行思考。改变方式

36、，促进幼儿主动积。X师：语如何运用科学、有效的语言教学模式对幼儿进行培养让幼，儿能在具体的语言实践中获得语言的技能和语言交往能力，是值得每个教师去关注的一个话题。开放式的提问，没有现成答案，不受语言和情节的限制，语言的学习是不限时间，不限地点的，我们要让幼儿在参加各种活动的同时，都能享受语言给他们带来的欢乐。X师：通过学习，认识到语言学习它是一个词语、句子信息量的不断积累过程，只有在孩子们的头脑中不断积累词的信息量，孩子在运用语言的时候爆发力才会很强。而我们在平时的语言教学中不乏传授了许多有用的词汇，可就是很少见孩子们去使用它们，孩子们的语言表达进步不快原因，就是在于我们学得多，但巩固和复习得

37、少的缘故。X师：文中提到“老师说的话容易被孩子接受和理解，老师亲切的抚摸会给幼儿的心理产生鼓励和巨大的影响“。让我深有体会。确实幼儿都会希望得到老师的肯定和表扬，所以我们在教学过程中适当的运用一些奖励，激励的方式让幼儿产生说的欲望。为了得到老师的关注和肯定，幼儿时常会刻意地表现自己，老师对于能够积极发言的幼儿应及时地给予五角星、大拇指、鼓掌等方式予以肯定，同时激励其他孩子也一样能积极发言。对于个别性格内向不愿意说的幼儿，不急于要求其能和其他幼儿一样，而是进行个别交谈，捕捉幼儿的心理动态，一步一步地去疏导，慢慢地让孩子从个别交谈到和别的孩子一起说话。X师：从中学习到幼儿语言教育包括系统的语言教育

38、活动，如故事、诗歌、看图讲述，也包括幼儿日常游戏活动中的语言活动。在日常游戏活动中教师可抓住各种机会，灵活、随机、有目的地对幼儿加以培养，引导他们的语言能力。 1、为幼儿创设一个良好的环境。幼儿具备了健全的说话的物质条件，只是其语言发展的条件之一，后天良好的语言环境则是另一必要条件。 2、通过看图讲述培养幼儿的口语表能力。看图讲述是让幼儿通过对图片观察、分析、判断、自己选择词汇，组成句子进行连续讲述或编成小故事，这对发展幼儿的思维能力和提高幼儿口语表达能力具有特殊意义。3、利用表演游戏促进幼儿语言发展。表演游戏是创造性游戏的一种，可以充分发挥幼儿的积极性、主动性、创造性。 4、通过美工活动培养

39、幼儿口语表达能力。幼儿在美工活动中，通过动手动脑，创造精神得以发挥，头脑中孕育了各种各样的故事情节。 5、利用游戏讲评幼儿口语表达能力。X师：通过学习本篇文章，让我明白了让幼儿想说，自己有了说的欲望，他们才能忘却害怕，勇敢地把自己想说的话大胆地表达出来，这样语言也就在这种自然地交流和沟通中慢慢发展起来。教师可以通过如下方面努力：一、多给幼儿提供语言表达的机会。 1.首先让孩子想说。 2.其次让孩子敢说。3.最后要让孩子喜欢说，会说。二、重视提问，为幼儿提供良好的语言发展条件。 1.巧提问题，激发幼儿的创造积极性。 2.改变方式，促进幼儿主动积极地学习。业业务务学学习习记记录录表表学习内容学习内

40、容幼儿园故事教学的实施策略幼儿园故事教学的实施策略学习形式学习形式集中学习集中学习学习时间学习时间2020.7.82020.7.8主持人主持人X X地点地点教师办公室教师办公室参加人员参加人员全体小段老师全体小段老师一、学习目的：一、学习目的：儿童故事对儿童成长起着积极而深刻的影响作用 ,教师要深入地体会故事，把故事的思想感情变成自己的思想感情，并恰当、灵活、创造性地运用故事，使幼儿受到影响，得到教育。二、学习内容：二、学习内容：1、故事能稳定儿童的情绪。2 2、故事能促进儿童语言、智力的发展。3、故事是进行品德教育的重要手段。三、学习心得：三、学习心得：X师：通过学习让我知道了儿童早期的故事

41、教学对幼儿的教育影响作用有以下几个方面:1、故事能稳定儿童的情绪。小班幼儿刚入园时，教师可选择有针对性的故事讲给孩子听。 2、故事能促进儿童语言、智力的发展。刚入园的孩子，教师可多给他们讲一些情节多反复、对话多重复的故事。3、故事是进行品德教育的重要手段。X师：培养幼儿的语言表达能力不是一朝一夕的事情，而是一个长期坚持的过程，从故事入手通过多种形式提高幼儿的语言表达水平，促进其语言能力和智力的发展，作为一个教师要深入地体会故事，把故事的思想感情变成自己的思想感情，并恰当、灵活、创造性地运用故事，使幼儿受到影响，得到教育。要注意以这几点：第一、 故事表演教育对幼儿的审美能力的发展。第二、 故事表

42、演教育对幼儿情感的发展。第三：故事表演教育对幼儿记忆力的发展。X玲师：情绪不仅仅是心理活动的副现象，而且是人的认识和行为的唤起者和组织者，也就是说，情绪是个体心理活动的推动力量，即动机。故事能促进儿童语言、智力的发展，培养了幼儿的注意力、记忆力、想象力和思维能力，启迪幼儿的智慧。故事是进行品德教育的重要手段，教师只有深入地体会故事，把故事的思想感情变成自己的思想感情，并恰当、灵活、创造性地运用故事，才能使幼儿受到影响，得到教育。X师：故事成了孩子们生活中的“语言教师”，在听故事、讲故事的过程中，幼儿不断地学习着故事中的规范语言，学习着把话说清楚并富有表现力；这对他们清楚、准确的发音，连贯性的独

43、白语言的发展是十分有意义的。通过学习文章，我学会了选择故事内容时，要考虑以下三个方面的因素；一是所选择的故事内容应与本班幼儿的实际情况相符。这是选择故事内容的前提条件。二是所选故事的内容尽可能体现在各科教学活动之中，教师组织教学活动之中穿插一、二个简短的故事，既可以调动幼儿参与活动的积极性，又能活跃活动的气氛，提高活动的质量。三是所选故事的内容要考虑时令的特征。X师：通过学习让我了解到了故事对幼儿的教育影响主要有以下几个作用：1、故事能稳定儿童的情绪。2、故事能促进儿童语言、智力的发展。3、故事是进行品德教育的重要手段。作为一个教师要深入地体会故事，把故事的思想感情变成自己的思想感情，并恰当、灵活、创造性地运用故事，使幼儿受到影响，得到教育。X师：本文告诉我们在自己的教学实际中，是如何实施故事教学的。一、要讲好故事，首先要选好故事。 1.选择对幼儿成长有意义的故事。2.选择接近幼儿生活的故事。二、教师为讲述故事创造良好环境。 三、讲故事过程中，辅之以适当的手势 。四、善于引导幼儿复述一个好故事。总之，在幼儿园开展故事教学活动，要以幼儿为主体，以兴趣为中心，从幼儿的心理和生理特点出发，遵循幼儿语言发展的规律，改变传统的学习方式，计幼儿通过体验、参与，生动活泼地进行学习。