新部编人教版三年级下册语文6.陶罐和铁罐(教案).pdf

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1、6 6 陶罐和铁罐陶罐和铁罐教学目标：1.会认陶、罐等 10 个生字 会写骄、傲等 11 个生字 直到书写傲、虚两个字，提示傲是“攵”而不是“夂”，虚字第三笔是横钩，能正确读写 谦虚 傲慢 懦弱 代价等词语.2.读懂课文内容，能找出表现陶罐和铁罐神态与动作的语句， 并用自己的话复述故事，分角色有感情地朗读课文3.了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱， 懂得每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正规自己的短处的道理教学重点：指导朗读，通过陶罐和铁罐的对话、神态描写，了解铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚而不软弱教学难点：有感情朗读课文2-9 节，理解课文讲的道理，不能用自己的长处去和别人的短处比

2、教学准备：陶罐和铁罐的头饰、学生熟读课文画出对话、教师准备课件教学时数：2 课时教学过程：第一课时一、生字入手，导入新课1.师板书“缶”字 （出示缶的图片）（1）大家想一想，这节课中哪几个字带有缶？（2）教师随机板书精品 文档12.大家见过陶罐吗？（1） （屏幕出示陶罐图片）陶罐就是用陶制作的，口小肚子大的罐子（2） （屏幕出示铁罐图片）手指屏幕，这是？3.这节课讲的是谁和谁之间发生的故事？（1）陶罐和铁罐（2）生随教师板书课题（补充缶） 师指导“罐”的写法二、初读课文、解决生字1自由读课文，读准字音，将难读的词语画出来，多读几遍（1）生自由读课文，圈画生字（2）出示词语，个别检查争辩 恼怒

3、御厨 羞耻 懦弱 陶罐 奚落 轻蔑掘开 朴素 流逝 宫殿 相提并论和睦相处预设点：（1）重点指导懦弱、 轻蔑、 奚落、朴素的读音（2）虚，陶、罐的缶字书写要窄一些（3）出示和睦相处： ch 1.居住 2.存在 3.跟别人一起生活 4.决定，决断 ch 1.地方 2.点、部分 3.机关部门师提问：在和睦相处中“处”读哪个音？（3）生齐读、小老师领读、同桌互查【设计意图：引导学生利用多种方法来识记生字 多音字根据不同的意思来辨别在此处的读音，加深学生的印象，拓宽学生知识宽度 】精品 文档22思考：课文讲了一件什么事？（1）学生自由朗读课文后小组讨论（2）出示课件，补充课文内容国王的御厨里有两个罐子

4、，铁罐仗着坚硬，常常（）陶罐若干年后，陶罐从废墟里挖出来依旧（） ，而铁罐却（）三、再读课文，画出对话1.找一找，陶罐和铁罐一共发生了几次对话？2. 生找到对话画出来，读一读3.将画出的对话多读几遍，尝试画出表示人物神态和动作的词语四、指导书写 回归文本1学生随机交流表示人物神态和动作的词语2.指导“骄傲谦虚懦弱”的书写提示傲是“攵”而不是“夂” ，虚字第三笔是横钩3.把词语送回到对话中读一读第二课时一、复习巩固 品读对话1.（出示图片），经过上节课的学习，请你观察人物的表情和神态，说说故事中的两个主人公给你留下了怎样的印象？(1)生自由交流(2)课文哪一处让你感受到铁罐非常骄傲？(3)原文中

5、铁罐是怎么奚落陶罐的？【由你“对陶罐和铁罐留下了怎样的印象”问题切入复习导入新课，精品 文档3学生回答后顺势进入对话，帮助学生更好的品读 】2. 出示对话“你敢碰我吗？陶罐子！ ”“不敢，铁罐兄弟 ”“我就知道你不敢，懦弱的东西！ ”“我确实不敢碰你，但并不是懦弱 ”陶罐争辩说， “我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的说到盛东西，我不见得比你差，再说 ”“住嘴！ ” “你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会变成碎片，我却永远在这里，什么也不怕 ”（1）小组分工朗读课文，注意读出陶罐和铁罐的不同语气（2）请一个小组汇报朗读，其他同学注意倾听，看他们是否读出了陶罐和铁罐的不同特点（

6、3）结合学生的朗读，进行评议，点拨理解预设点：（1）你觉得铁罐有什么特点？找出表现他神态和动作的词句读一读（2）你觉得陶罐有什么特点？找出表现他神态和动作的词句读一读【设计意图：本处教师扣住学生的朗读， 引导领悟铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚克制， 同时在朗读中帮助学生归纳出理解词语的几种方法：如联系上下文理解“奚落” ；利用近义词理解“谦虚、懦弱、轻蔑、争辩、恼怒” ；通过表演朗读来理解表示神态和动作的词语 】精品 文档4二、 随堂练笔 整体感悟1.出示对话“何必这样说呢？” “我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！ ”“和你在一起，我感到羞耻！ ” “走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！ ”（

7、1）这里并没有写出陶罐和铁罐的神态，你能不能想象一下陶罐和铁罐当时说话的神态？出示：“陶罐（）地说”“铁罐（）地说”（2）在书本上写写，读读指名同学分别说说铁罐和陶罐的神态，说好后读一读同桌两人，也分别加上神态，再来练习一遍2.出示完整对话 整体感悟（1）同桌自由练习对话（2）全班男女生分角色朗读（3）个别展示朗读（戴头饰）三、以读代讲 总结寓意1.课件显示第 10 自然段，“时间在流逝，世界上发生了许多事情 ”（1）齐读后点红“流逝”，学生利用近义词来理解 教师引导学生联系课文句子来理解（2）许多年过去了，陶罐和铁罐发生了什么变化？2.生快速默读课文 11-17 自然段，找出有关的内容精品 文档5（1）陶罐依旧和以前一样光洁、朴素、美观（2）连铁罐的影子都没见到3.你想对陶罐和铁罐说些什么呢？（1）陶罐，我想对你说（2）铁罐，我想对你说四、链接阅读1.读通课本 20 页北风和太阳2.说说故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处小结：人们都说，预言是现实生活的投影，联系生活中的人和事，可以帮助我们更深入的理解故事中的道理 陶罐和铁罐以及太阳和北风 两篇寓言故事都告诉我们在生活中要多发现别人的 （） ，正视自己的（） 这两篇寓言故事都出自于伊索寓言 ，下课多读一读，相信你们收获更多板书设计：6 陶罐和铁罐陶罐铁罐谦虚而不懦弱骄傲自大精品 文档6