交通教学设计(通用5篇).pdf

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1、交通教学设计（通用交通教学设计（通用 5 5 篇）篇）交通教学设计（通用 5 篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计以方案和布局安排的形式，对怎样才能到达教学目标进展创造性的决策，以解决怎样教的问题。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是为大家收集的交通教学设计（通用 5 篇），欢送阅读与收藏。本课设计根据儿童的心理特点，为孩子们营造了一个智慧爷爷的学习城乐园。孩子们在认识交通工具后，搭乘各种交通工具去了“认读坡”、“品读林”、“词句岛”、“书写园”，在愉快的气氛中学会生字，开展语言，感受儿歌的语言美，并开展学生的口头表达能力。1 会认读本

2、课的生字，会写要求写的字。2 理解儿歌中的词语，体会儿歌的韵律美，并能有感情地朗读儿歌，培养学生热爱生活的美好情感。3 练习用“得”、“在”的短语形式和句子形式说话，培养学生运用语言的能力。认识本课生字。多媒体课件（没有的可用图片代替）。2 课时。1 这节课老师为大家请来了两个好朋友，想认识吗？不过，它们却藏在下面的两那么谜语里，看谁最先猜出来。这两那么谜语是：“水上一幢房，烟囱屋顶装，经常走大江，有时过大洋。”“远看像堵墙，近看一排房，有门也有窗，跑起来隆隆响。”2 根据学生的答复，教师相机出示课件或图片：轮船、火车。孩子们喜欢它们吗？3 课前，老师让你们收集自己喜欢的车、船、飞机的图片，能

3、和你的小伙伴分享吗？（先同桌交流，再全班交流。）根据学生交流收集的信息，教师从声音大小、表达的清楚、语句的完整等方面引导学生，培养学生的口头表达能力。4 孩子们的介绍真不错，这些工具可以将我们送往想去的地方，它们有一个共同的名字“交通工具”。出示课题，生读好课题。5 这节课老师请小朋友坐上交通工具，去智慧爷爷的学习城乐园看看。想去吗？（多媒体课件创设情境飞机飞行图）大飞机把我们带到了“认读坡”，听，智慧爷爷在说什么？（小朋友，欢送你们到“认读坡”，现在请你先自读课文，读准字音，读通句子。）1 生自主读课文，用自己喜欢的符号勾生字，再认读生字。2 同桌互相读，检查纠正字音。3 出示本课的生字卡，

4、先抽生读带音节的生字，再抽生读不带音节的生字，了解学生的认读情况，师重点指导学生读好“铁”、“船”、“浪”。4 指导学生记忆生字，出示“浪、汽”、“路、跑”让学生观察，说说自己发现了什么，还想提醒小朋友记住哪个字。让学生用“加一加”、“减一减”、“换一换”、“猜一猜”的方法记生字。5 生字放回课文你能读好吗？抽学生读课文，并评价。1 孩子们学会了生字，读通了课文，智慧爷爷又要带你们去哪里呢？（课件创设情境智慧爷爷对孩子们说：你们真能干，快乘上火车去下一站吧！配乐播放火车奔跑图。）2 火车把孩子们带进了“品读林”，智慧爷爷让小朋友再仔细读读儿歌。读了儿歌你知道了什么？还有什么不懂？生自由读书，边

5、读边想。3 学生汇报，教师相机点评。用图片、想象等多种方法引导孩子感悟语言。例如出示“公路宽宽”和“蓝天宽广”的图片，让学生在直观形象的画面中体会“宽宽”与“宽广”的不同，再读这两个词语，读好自己的理解。4 出示大海的图片，让学生体会“茫茫”，再想象海风吼叫，波涛汹涌时，轮船航行的情景，感知“乘风破浪”。孩子们，轮船多勇敢啊！你能读出它的勇敢吗？5 引导学生整体品读儿歌。师范读，生自由练读，再抽生读。1 点击课件，创设情景：孩子们读得可真好，快到这里来，让我们乘上轮船，乘风破浪，去下一个景区吧！2 智慧爷爷带你们去了“词句岛”，想看看岛上有什么吗？3 出示短语、句子：（1）叫得欢、跑得快。（2

6、）火车在铁路上跑。生读一读，在小组内进展交流，照样子说出相同形式的短语和句子。4 抽男女同学比赛夺红旗，照“叫得欢”、“跑得快”的短语样子说词语，看谁说得又快又多。男女同学用“谁在什么地方干什么”的形式说句子，看谁说得又多又好。5 学生自主完成课后第一、二题。1 在“词句岛”，孩子们开展竞赛，学习了语言的运用，现在，智慧爷爷请你们乘上汽车去“书写城”玩啦！2 学生观察“描描写写”中的字。3 教师范写“具”，强调“具”字里面共有三横，学生跟着书空。教师范写“云”，强调第三画是“”。4 学生书写本课生字。办一期有关交通工具的剪贴报。火车跑得快轮船乘风破浪汽车叫得欢飞机运输忙副板书长长宽宽茫茫宽广（

7、火车、汽车、轮船、飞机可用图片代替，小黑板板书生字。）1、通过乐曲清楚红灯停、绿灯行的道理。2、懂得唱 K 曲，清楚乐曲内容。1、红、绿两色圆形卡纸。2、课前预先录好的乐曲旋律。1、今日朱教师给孩子带来了 1 首美妙地乐曲，叫小小交通警，请你们听听乐曲里都讲了些啥？2、孩子欣赏乐曲 1 遍，并按节拍拍一拍小手。3、提问：红灯闪应当怎样？（快停下）绿灯亮应当怎样？（请出发）是哪个在指挥交通？（交警）谁听警察的话？（车子、人）1、孩子按节拍念歌词 1 遍。2、孩子与幼儿教师一块儿跟着旋律念歌词 2 遍。1、孩子听旋律跟唱 K 曲 1 遍。2、幼儿教师依照歌词内容，创作动作，孩子效仿，加深对歌词内容

8、的印象。3、孩子跟 Music 重复效仿动作 2 到 3 遍。幼儿教师展示交通信号灯1、现有，朱教师要与你们来玩一個游戏。2、交待游戏玩法。3、孩子游戏。游戏玩法：1、孩子边唱 K 曲、边做动作，看见红灯停、绿灯行。2、幼儿教师依照乐曲内容展示交通信号灯。1 能按节奏快走和慢走，有一定的控制能力。2 锻炼幼儿节奏感。大鼓一个，磁带1 听鼓声集合，复习“学军操”a 伸展学海军打旗b 体转用望远镜做膫望动作。c 下蹲用射击动作。d 跳跃跳伞2 玩游戏“小小军乐队”。练习按鼓点节奏快走和慢走，鼓点有快有慢，有停，交替进展。a 幼儿排成圆圈听鼓点逆时针方向快走和慢走。b 参加口令和衬词进展练习，激发幼

9、儿走的兴趣。如：教师边敲鼓点边喊：“一，二，三。”幼儿：“嘿！嘿！嘿！”3 复习游戏“们都是机器人”，鼓励幼儿变换不同动作，活动全身。4 听鼓声走回教室。由于本校紧邻大十字路口，学生们对“繁忙的交通”十分熟悉，课前我布置他们在家长的带着下从各个角度去观察车辆，看一看车辆是如何有秩序的经过十字路口的。但这也容易给他们一个框框，所以还要想方法让学生突破现有的形象，画出独特的汽车或道路形象。1、指导学生选用各种工具、材料、采用画、撕剪、拼贴等多种手法进展造型活动。2、引导学生认识马路、汽车是重要的交通形式，通过大胆想象表现繁忙的道路交通情景。3、引导学生认识遵守交通规那么的重要意义。大胆表现各种造型

10、、方向的车辆。鼓励学生使用各种材料，使用不同的造型手段表现繁忙的交通。教师：表现繁忙的交通及各种造型、不同方向的车辆的、一张整开图画纸。学生：铅笔、蜡笔、水彩笔、胶水、彩色纸。一、引导阶段：1、引导学生回忆自己上学路上经过十字路口时见到的繁忙的交通状况，用自己的话描述一下或几个人上来表演一下，激发学生的兴趣和表现欲望。2、利用帮助学生观察、分析不同类型、不同角度的车的样子摩托车 侧面的工程抢险车 侧面的吉普车正面的轿车 反面的越野车3、除了上展示的，你还见过什么车？它是什么样子的？引导学生将自己见过的车的外形简单的表述一下，在描述时教师尽量引导学生用根本形来概括车的各局部。二、开展阶段：1、除

11、了自己见过的车，你在科幻电影、动画片、童话里还见过什么样的车？如果让你来设计，你还会画什么样的车？鼓励学生奇思妙想。2、画一画自己见过的和没见过的车。每张作业纸只画一辆车，要画的满一些，本节课能画几张就画几张，每一张画的角度和车型、颜色都要不一样。把这些车剪下来下一节课用它们组成大马路。在作业过程中，要鼓励学生大胆、自由的表现，但车窗、门等根本要素要具备，车的颜色要干净、协调。三、布置学生回去观察马路上的其它交通设施。一、引导阶段：1、做游戏：将桌椅组成四通八达的十字路口，选七八位同学装扮成各种车辆从各条道路上开向路口，看会出现什么情景，再选一位交通警来指挥，让车辆有序地通过路口，使学生在游戏

12、中了解遵守交通秩序的重要性。2、引导学生回忆：在马路上还有哪些交通设施，它是什么样子的？作用是什么？3、为了使交通畅通，青岛建了许多立交桥，老师这儿就有一座，不过还没通车，要请同学们帮助规划一下。出示整开图画纸，上画一座立交桥，先与学生一起“规划”一下每一条路的行驶方向，再请几位学生上来画一下交通标志和左、右行线、斑马线等，使学生明确每一条路上该贴上向什么方向行驶的车。二、创造阶段：1、将上节课画的车辆剪下来贴到立交桥相应的车道上。剪贴的时候鼓励学生突破平面，将其它造型方式结合运用。当学生将已完成的车贴上去时，就会发现由于习惯的原因，画的侧面的车比拟多，造成左、右行的车道上太挤了，正面的车道上

13、太空，这时就需要进展“交通调流”，教师扮演警察叔叔指挥学生不要再送上侧面行驶的车了，赶快画一些正面、被面行驶的车。2、分配给各小队任务：（1）交通标志牌（2）绿化带、建筑（3）街边行人（4）其他可能出现在街道周围的情景可运用橡皮泥涅等形式进展。三、展示成果，教育学生遵守交通规那么。课后拓展：回家收集一些表现繁忙交通的图片，通过想象自己设计未来的道路和汽车。札记：本课运用展示各种型号、各个方向的车辆，使得学生绘画质量有很大的提高，画的车大、很像样，但也造成了局限学生想象力等后果。所以教师还必须想方法让学生突破现有的形象，要生画出独特的汽车或其他形象。1、初步了解日常生活中常见交通工具的特点，知道

14、一些特定环境下特殊的运输工具。2、知道我国立体交通网络框架根本形成，感受祖国交通迅速开展，增强热爱祖国的情感。3、通过举例或现身说法让学生初步认识交通对开展经济、提高人民生活水平中的作用。（一）数说交通工具，了解相关特点1、了解我们乘坐哪些交通工具？举例说说这些交通工具的特点和优势2、认识其它特殊的交通工具（独木舟、木筏、竹排、背篓、背架、牦牛、骆驼、马等）讨论分析：这些交通工具与它的地理环境有什么关系？（可阅读课本“知识窗中的内容”）3、了解交通工具的演变（二）今昔行程比照，感受交通开展1、计算时间，感受开展假设杭州北京的间隔约 1490km，在以前只能靠步行出门的年代，假设步行每小时走 5

15、 公里，不考虑其他因素，从杭州到北京需多少时间？如果有了自行车，自行车每小时行15 公里，从杭州到北京需多少时间？如果汽车每小时行 80 公里、火车每小时行 100 公里，那从杭州到北京分别需要多少时间？现在开通了空中航线，飞机每小时至少行 500 公里，从杭州到北京只需多少时间？2、从交通工具的开展变化及刚刚的计算结果中，你有什么感受？（三）了解交通网络，激发爱国热情1、了解交通网络师：交通工具的演变引发了交通的飞跃开展，我们整个中国的交通都发生了日新月异的变化，无论是陆路、水路、航空都有了巨变，我国立体交通网络框架根本形成。、结合 P62 页“中国铁路分布图”，了解我国主要铁路干线。、读图知道几条国道公路及一些高速公路、结合 P62 页航空路线图，认识几条空中行线。、知道几个港口及几条航运路线2、初知交通开展的意义从祖国交通的飞速开展中你看到了什么？你知道交通的快速开展对经济建立和我们的生活带来了哪些好处吗？对此，你又有什么感受呢？（四）师生同唱赞歌，提升爱国情感1、师：同学们，我们祖国的开展突飞猛进，在这片辽阔的土地上，交通越来越便利，人们的生活越来越幸福，我们都爱自己的祖国。最后，让我们用歌声来赞美祖国。2、师生齐唱歌曲大中国（课件同步放歌曲）