专科行政管理毕业论文范文.pdf

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1、专科行政管理毕业论文范文专科行政管理毕业论文范文行政管理是运用国家权利对社会事务的一种管理活动。有关行政管理毕业论文，欢送大家一起来借鉴一下！高职院校的培养目的是培养具有各专业的相应才能，并能使个体具有全面开展、终身开展才能的实用性、应用性。专业培养目的的实现需要通过合理的课程体系来支撑。课程体系作为一种载体，它输送给学生的不仅是在职业活动中不同岗位群中能起支配和主导作用的专业岗位才能，而且更重要的是使培养对象具有能在不同岗位中转移，且具有普遍适用的才能。完善的课程体系构建应将职业核心才能培养浸透到专业岗位才能的培养中去。高职行政管理专业主要是培养熟悉现代企事业管理形式，能擅长运用办公软件、财

2、务和统计软件等，能纯熟处理文件资料等办公室事务或行政后勤事务，并掌握沟通、协调技巧，可以有效地辅佐指导科学管理，在企事业单位从事行政管理基层相关工作的实用型人才。高职行政管理专业的专业岗位才能主要有以下几个：1.文件资料的处理才能：文件资料的处理是行政管理过程中的一项重要内容，主要涉及单位内外文字材料的撰写、收发、归档等工作，如撰写与、办理内外行文、起草规章制度、收发归档文件等。在企事业的日常行政管理工作中，文件资料的处理才能最主要表达为管理人员的公文写作才能。2.计算机操作才能：现代是信息化的社会，哪个领域的办公都离不开计算机，企事业的行政管理也是利用计算机来辅助办公、传递信息的，计算机操作

3、才能是一项重要的工作才能。3.良好的沟通协调表达才能：人际沟通才能是任何人在社会中生存的根本才能。而对于行政管理专业的学生而言就更为重要。行政管理部门的主要工作之一是与指导或单位内部其别人员之间进展沟通和协调，在企事业行政管理实务工作中，沟通协调才能是从事行政管理工作必备的重要才能。4.信息处理才能：西蒙说过“管理就是决策。”行政管理部门作为企事业的效劳和管理部门，实务工作之一是要为组织的正确决策提供有力支持。组织指导者决策的有效性取决于信息处理是否及时、准确和充分，因此，信息处理成为保障决策程度的关键。5.筹划组织才能：行政管理部门作为企事业单位的窗口部门，是联络企事业单位内外关系的枢纽部门

4、。行政管理的实务工作之一是要负责组织对外联络接待及单位的活动筹划和组织工作，这就要求高职类行政管理专业学生必需要懂得接待联络筹划的技能知识，具有相应的组织协调才能。6.财务管理才能：高职层面的行政管理专业学生在毕业后从事的岗位很多是复合性质的，比方企业行政助理这一岗位，企业往往要求学生要懂得根本的办公事务技能知识，还要懂得一定的财务知识，并具有一定的财务管理才能。课程设置是指专业人才培养方案中各种不同性质类型课程的构成及其比例关系。考虑职业核心才能涉及的内容比拟多，我们需要寻业核心才能课程有机“浸透”到专业课程体系的新方法，将培养行政管理专业的专业岗位才能和职业核心才能高度一致的课程进展交融，

5、比方沟通才能、信息处理才能、指导执行力、礼仪素质，这些才能素质对于行政管理专业而言就是典型的交融型才能。因此，结合行政管理专业应具备的岗位核心才能，高职层面的行政管理专业人才培养的课程体系应由以下几个局部构成：1.现代大学生根本素质课：这类课属于各专业都会开设的课程，在于培养当代大学生的根本政治素质和法律意识等根本素质，主要表达在培养学生的应用才能上，是职业核心才能的直接浸透。这局部课程包括政治思想道德类及法律课程等，约占课程体系的20%。2.专业根底素质课：这类课程是行政管理专业的专业根底课，约占课程体系的25%。这局部课程主要包括两大局部，一是管理类专业的根底课程，二是指行政管理专业的岗位

6、才能和职业核心才能高度一致的交融型课程。这些课程中一类主要包括管理学原理、组织行为学等，二类主要包括应用文写作、管理沟通、商务礼仪、办公软件运用、调查技能与数据分析实务、与口才等。3.专业岗位技能课：这局部课程是以行政管理专业岗位群所需技能而设计的，约占课程体系的 35%。高职类行政管理专业毕业生的岗位主要面向企事业单位，特别是企业的基层行政管理岗位，主要涉及的有办公室秘书、文员、助理、总务后勤、人事专员、法务专员、档案管理等岗位。按照工作导向的原那么，笔者将高职类行政管理专业的岗位技能课分为一级课程和二级课程。一级课程包括企业行政管理实务、秘书实务、档案与信息管理实务、人力资源管理实务等。二

7、级课程包括财务管理、商务法律事务、筹划实务、会谈实务、客户关系管理、电子商务等。在这局部课程中，为表达职业核心才能浸透的理念，需要把职业核心才能融入到专业课程教学内容中去，比方教学工程和教学模块的设计、教学过程的施行、教学结果的展示、教学考核的组织等方面，都要融入到职业核心才能培养的理念中，并要求任课老师付诸。4.专业岗位拓展课：这类课程是满足学生自身学习和可持续开展的需要而设计的，占课程体系的10%左右。这类课程包括大学生创新创业等必修课，也包括拓展训练等选修课程。5.专业理论课：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”理论是检验学生才能的一个非常重要的途径。应用性和理论性是高职行政管理专业的内

8、在要求，因此理论教学在行政管理专业的课程体系设置和人才培养中具有极为重要的地位。课程及教学体系的设计是职业核心才能培养的根底性工作，围绕职业核心才能人才培养要求，应做好如下保障工作：1.树立职业核心才能浸透的理念。专业人才培养方案从开场制订就需要树立职业核心才能浸透的意识，需要在理论中不断修改，需要将才能培养和企业理论相浸透。高职类专业需要根据企业一线来定位专业岗位群，课程体系的构建需要不断完善，需要制订者与时俱进，深化一线调查研究。2.课程体系施行的过程保障。课程体系施行需要教学管理人员的日常监控，并及时对相关环节进展调整，以到达落实教学过程的目的，使其既能培养职业核心才能，又能培养专业岗位

9、才能。例如对课程的衔接安排、老师授课的质量等要进展监控。课程体系的有效施行、学生才能的培养主要还应落实到老师的授课中。3.加强和创新理论教学环节。高职行政管理专业的人才培养定位在为社会培养技术型、实用型的人才类型，如何突显专业的理论性和应用性，加强理论教学不失为有效的途径。结合行政管理专业的岗位才能，可建立集文字处理、复印、电子和文书档案、统计软件、人力资源管理操作系统于一体的办公自动化实训室，以便于学生掌握现代化办公设备的使用和维修技术，或者直接将资金投入到购置各种现代办公室设备上，并将其投放到学校各行政办公室，从而定期安排学生到各办公室进展顶岗。通过将职业核心才能的培养浸透到专业岗位才能培

10、养中去的课程体系构建，将专业技能培养与综合素质教育有效融为一体，将能更有效地培养出社会需要的高素质的技能性人才。高职教育工作者应保持与时俱进，正确把握当前职业教育和行业企业的开展趋势，不断探究培养高职学生职业核心才能和专业岗位才能相结合的“双才能”的有效途径。1范瑛.培养职业核心才能的课程体系构建基于公共事务管理专业的研究J.大学教育科学,xx,(4).2廖豪杰,等.职业核心才能嵌入式教学形式改革与理论J.中国职业技术教育,xx,(8):54-57.3百度百科 xx.12.4殷娜.分析职业核心才能的课程施行途径研究J.当代教育理论与教学研究,xx,(6):247.根据美国管理学家贝雷尔森和斯坦

11、尼尔给鼓励的定义，我们可将鼓励归为一种人类活动的内心状态，即人类一切内心要争取的条件、希望、愿望、动力皆构成了对人的鼓励。也就是说，鼓励是一种动力，可以诱导人们按照其预期的目的进展各种社会行为，而同样，借助鼓励机制，用人单位便可以不断的开发优秀的人才资源。基于此，我们通过研究鼓励机制，不仅可以帮助公共行政管理单位获得更多优质量的人才资源，对于进步其行政管理程度也有着极大的帮助。1.鼓励机制的定义简单来说，鼓励机制所研究的主要指影响人的工作行为的动力因素，即研究人的各种工作行为受到何种因素驱使，同时也涉及到一些促使鼓励措施发挥作用的根本制度。2.鼓励机制的种类鼓励机制主要包括精神鼓励、薪酬鼓励、

12、荣誉鼓励以及工作鼓励等，而合理借助四种鼓励机制的关系和特点是进步员工工作热情最为有效的方法。1.增大组织吸引力和凝聚力借助合理的鼓励机制，绝大多数组织都可以建立起一个较为完善的奖罚机制，同时也可营造出一个竞争、合作的工作气氛，而这不仅可以最大限度进步组织的吸引力，帮助组织吸引更多优秀的人才参加，同时也可充分调动组织内部人员的工作热情，使其牢牢的抱在一起，共同完成组织的任务要求。2.进步员工积极性和责任心经过有效的鼓励，组织可以逐渐转变员工的工作态度，使其以一种积极、主动、自愿的态度来完成自己的工作任务，同时鼓励机制也可以逐步进步员工的积极性和责任心，帮助其树立一种与组织荣辱与共的思想挂念，进而

13、到达提供工作效率和质量的效果。3.增强员工创造力和革新精神借助鼓励机制，组织可以建立起完善的奖罚机制，而在这个良好的竞争环境中，员工可以最大限度发挥自身的潜能，为组织的开展提供更加有传造性、更加新颖的创意，进而使组织始终保持一种新气象。4.提供有益的工作环境前面提到，员工处于一种拥有积极机制的工作环境内，会始终保持高昂的工作热情，同时也会营造出一种轻松愉快的工作气氛，进而便会促使整个组织的所有员工都能满怀热情的投入到自身工作之中。1.需要层次理论需要层次理论是由美国著名心理学家马斯洛于1943 年在人类动机理论一书中提出的，其将人的需要分为了五个层次，即生理需要层次、平安需要层次、社交需要层次

14、、尊重需要层次以及自我实现需要层次，而要想完成这些需要，人就必须激发自身的原始驱动力。换言之，五种层次便是人类最根本的鼓励因素，而通过研究这五种层次，我们便可以深层次的进展施行管理、激发冬季以及引导行为等方面的探究。2.双因素理论根据美国心理学家赫兹伯格于上世纪 50 年代提出的双因素理论来看，我们人类所受到的影响工作因素主要包括保健因素和鼓励因素两种，也就是说在工作中管理者除了要为员工营造愉悦的工作环境外，还应促使员工对工作自身产生兴趣，只有这样，员工的工作效率和工作质量才能得到全方面的进步。3.期望理论就弗洛姆的期望理论而言，我们人类所获取的激发力量等于效价乘以期望值，也就是说必须同时进步

15、效价和期望值，才能真正使员工获取更多的工作热情和工作动力。1.公平公正原那么在任何时候，公平公正都是非常重要的，尤其是在运用鼓励机制时，假设不能遵守公平公正的原那么，就很可能出现奖罚不公的现象，这样不仅不能起到鼓励机制其应用的效果，还可能大幅降低局部员工的工作热情，使组织的工作效率不进反退。2.适度原那么适度原那么指的是当员工作出某些成绩时，应根据成绩的大小适度进展奖励。针对此原那么，公共行政管理单位应及时制定一套标准合理的奖罚机制，以防止因奖励不适度所导致的影响人心现象的发生。3.因人而异原那么针对不同特点的员工，应尽量遵循因人而异的原那么，应根据职工的优势和需求采用不同的鼓励手段，例如针对

16、某些员工可采取精神鼓励，针对某些员工可采取物质鼓励等，其中应重点注意精神鼓励与物质鼓励的有机结合。4.正反鼓励结合原那么仅采用正面鼓励对于某些并不上进的员工是不适用的，甚至还会产生一定的负面影响，对此公共行政管理单位应对一些不符合组织要求的行为给予适度的奖罚，并通过树立反面例子的方式起到约束员工行为的效果。综上，鼓励机制对于组织的开展是有着极其重要的意义的，而只有充分考虑到运用鼓励机制的几点原那么，公共行政管理单位才能真正进步自身员工的工作热情，才能更好的开展与进步。1张婷婷.企业化鼓励机制在公共部门人力资源开发中的运用J.旅游纵览:下半月,xx(9):265.2刘枫.公共部门人力资源鼓励机制研究J.财经问题研究,xx(S1):154-159.3陈娟,邓晰隆.论公共部门人力资源管理中的鼓励机制J.科技管理研究,xx(9):145-147.4李飞,罗茜.论我国公共部门管理中鼓励机制的完善J.江西行政学院学报,xx(1):5-7.