三年级上册第二单元作文(玉娟）.ppt

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1、 我们身边有许多熟悉的人，他我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事。这次习们身上有许多值得写的事。这次习作就来写熟悉的人的一件事。作就来写熟悉的人的一件事。注意：注意： 要写这个熟悉的人的要写这个熟悉的人的一件一件事情事情，而不是几件事。这件事，而不是几件事。这件事能够反映他（她）的能够反映他（她）的特点特点（急急性子、细心、唠叨、爱美、活性子、细心、唠叨、爱美、活泼、马虎、文静泼、马虎、文静等等。等等。) 人的特点可以从哪些方面去找呢人的特点可以从哪些方面去找呢 ？外貌外貌：头发、眼睛、嘴巴、体态、衣着服：头发、眼睛、嘴巴、体态、衣着服饰饰品质品质：助人为乐、大公无私、热爱劳动、工

2、作：助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责、学习努力、勇敢、负责、学习努力、勇敢、诚实、守信、正诚实、守信、正义义性格性格：严厉、温和、严厉、温和、倔强、小心眼、害羞、调倔强、小心眼、害羞、调皮、文静、好动皮、文静、好动 兴趣爱好兴趣爱好：爱唱歌、爱看书、爱踢球、爱种：爱唱歌、爱看书、爱踢球、爱种花花个性个性：爱喝酒、贪吃、爱睡懒觉、爱玩游戏：爱喝酒、贪吃、爱睡懒觉、爱玩游戏 开头：开头： 我爸爸的身材很魁梧，留着一个平头，两条又我爸爸的身材很魁梧，留着一个平头，两条又粗又黑的眉毛下是一双充满自信的眼睛。粗又黑的眉毛下是一双充满自信的眼睛。 我的妈妈留着一头短头发，显得非常青春活力。我的妈妈留

3、着一头短头发，显得非常青春活力。戴着一幅眼镜，看上去真是斯文秀气。她一笑就露戴着一幅眼镜，看上去真是斯文秀气。她一笑就露出两排洁白的牙齿。出两排洁白的牙齿。 姥姥今年六十多岁了，银灰色的头发总是梳理姥姥今年六十多岁了，银灰色的头发总是梳理得整整齐齐。她个子不高，淡淡的眉毛下有一双炯得整整齐齐。她个子不高，淡淡的眉毛下有一双炯炯有神的眼睛，显得非常精神。炯有神的眼睛，显得非常精神。写作框架 他头戴紧箍，身穿虎皮裙，脚踏步云他头戴紧箍，身穿虎皮裙，脚踏步云鞋，手执金箍棒，一个筋斗十万八千里，鞋，手执金箍棒，一个筋斗十万八千里，会七十二变，能降魔伏妖。会七十二变，能降魔伏妖。猜猜他是谁。猜猜他是谁。

4、切记：切记：在描写人物外貌时要注意不需在描写人物外貌时要注意不需要面面俱到，只需写出这个人给人印要面面俱到，只需写出这个人给人印象最深刻的特征即可。象最深刻的特征即可。 乌黑亮丽的短发上总是戴着个发箍，白净的瓜子脸，弯弯的眉毛下是一双水汪汪的大眼睛。她可是一个十足的小美女哦。 表弟长着一个胖乎乎的小脑袋。那些稀疏表弟长着一个胖乎乎的小脑袋。那些稀疏的头发，像刚出土的幼苗。那可爱的小脸蛋，的头发，像刚出土的幼苗。那可爱的小脸蛋，像熟透的苹果，可讨人喜欢哩！双手胖乎乎的，像熟透的苹果，可讨人喜欢哩！双手胖乎乎的，十指又短又粗，真可爱。十指又短又粗，真可爱。 总述人物的特点, 例： 他这个人最大的特

5、点就是 记得有一次 （注意人物的语言、动作、神态）写作框架 她特别爱看书，整天她特别爱看书，整天捧个书啃个不停捧个书啃个不停。有一。有一次，都晚上九点了，她还在看次，都晚上九点了，她还在看科学金钥匙科学金钥匙。爸爸爸爸再三劝她再三劝她睡，她不肯，说：睡，她不肯，说：“把这篇文章看把这篇文章看完吧，看完这篇就睡。完吧，看完这篇就睡。”爸爸爸爸无可奈何无可奈何，只得答，只得答应。她应。她贪婪地看完贪婪地看完了第一篇，又了第一篇，又津津有味地看津津有味地看起起了第二篇、第三篇了第二篇、第三篇竟弄得爸爸在她的床边睡竟弄得爸爸在她的床边睡着了！着了！ (过程过程:)记得一个星期六的早上，妈妈带我乘的士记

6、得一个星期六的早上，妈妈带我乘的士到学校上奥数课。到学校时，妈妈没有零钱，就给到学校上奥数课。到学校时，妈妈没有零钱，就给了的士司机了的士司机100元，的士司机找回了两张元，的士司机找回了两张20元和一张元和一张50元。由于赶时间，妈妈元。由于赶时间，妈妈看也没看看也没看就把钱放到了包就把钱放到了包里。里。 中午的时候，妈妈拿出早上的士司机找她的中午的时候，妈妈拿出早上的士司机找她的50元钱准备给我买盒饭吃。突然，妈妈元钱准备给我买盒饭吃。突然，妈妈惊讶地惊讶地发现这发现这是一张假币。我是一张假币。我顿时傻了眼，连忙安慰妈妈顿时傻了眼，连忙安慰妈妈说：说：“没关系，我们还可以把这张钱花出去。没

7、关系，我们还可以把这张钱花出去。”妈妈说：妈妈说：“我们不能把自己的损失转嫁给别人。我们不能把自己的损失转嫁给别人。”我我不服气不服气地说：地说：“那不是让别人坑了我们吗？那不是让别人坑了我们吗？”妈妈妈妈停了一停了一会儿，耐心地会儿，耐心地说：说：“知道这张钱是假的，咱们还去知道这张钱是假的，咱们还去使用，就违反了国家法律。虽然假币给我们带来了使用，就违反了国家法律。虽然假币给我们带来了损失，但我们不能去做违法的事，不能因钱而失去损失，但我们不能去做违法的事，不能因钱而失去良心，失去人格、做那种不讲道德的人。良心，失去人格、做那种不讲道德的人。”听了妈听了妈妈的一番话，我妈的一番话，我羞愧地

8、低下了头羞愧地低下了头。 (过程过程:) 记得有一年夏天，天气非常记得有一年夏天，天气非常炎热，蚊子特别多，晚上我睡觉时，炎热，蚊子特别多，晚上我睡觉时，怎么也睡不踏实。姥姥看见了，就怎么也睡不踏实。姥姥看见了，就拿把扇子为我扇凉驱蚊，我不知不拿把扇子为我扇凉驱蚊，我不知不觉地睡着了，直到早晨醒来才发现觉地睡着了，直到早晨醒来才发现姥姥还在为我扇扇子。我对姥姥说：姥姥还在为我扇扇子。我对姥姥说：“您一晚上都没睡觉吗？您的身体您一晚上都没睡觉吗？您的身体怎么受的了？怎么受的了？”姥姥笑笑说：姥姥笑笑说：“没没关系！你白天还得上学，我白天可关系！你白天还得上学，我白天可以睡一会儿。以睡一会儿。”看

9、到姥姥有些发红看到姥姥有些发红的双眼我非常感动。的双眼我非常感动。 在写事的过程中加入人物的表情、动作、写事的过程中加入人物的表情、动作、语言及心理活动的描写。语言及心理活动的描写。表情：表情：愁眉苦脸、挤眉弄眼愁眉苦脸、挤眉弄眼 、得意忘、得意忘形形 、 笑逐言开笑逐言开 动作：动作：笨手笨脚、手忙脚乱笨手笨脚、手忙脚乱 心理活动：心理活动：美滋滋、甜蜜蜜、惭愧地、美滋滋、甜蜜蜜、惭愧地、伤心地伤心地 1 1、这就是我的姥姥，一个关心体贴他人，慈、这就是我的姥姥，一个关心体贴他人，慈祥的老人。等我长大了，一定好好照顾好她老人祥的老人。等我长大了，一定好好照顾好她老人家。家。 2 2、今后，我

10、要向姐姐学习，做个爱学习的、今后，我要向姐姐学习，做个爱学习的好孩子。好孩子。 3 3、这就是我最熟悉的人、这就是我最熟悉的人老妈，一个既老妈，一个既暴躁又温柔，既爱臭美又称职的老妈。她是不是暴躁又温柔，既爱臭美又称职的老妈。她是不是很有趣呢？很有趣呢？ 4 4、瞧，我的爸爸是多么和蔼可亲，我为有、瞧，我的爸爸是多么和蔼可亲，我为有这样的好爸爸而感到无比自豪！这样的好爸爸而感到无比自豪！ 写作框架3、其它熟悉的人一件事，比如：热心的邻居、热情的营业员、尽职的门卫等等。取题目：1、身边亲人的一件事，爱美的妹妹、严厉的爸爸、爱唠叨的妈妈、赶时髦的奶奶等等。2、身边的同学或者朋友的一件事，“马虎大王

11、”、爱捣蛋的同桌、书迷、“电脑高手”等等。人物习作的写作要点人物习作的写作要点：开头：开头：介绍人物的外貌（你熟悉的一个人是谁，介绍人物的外貌（你熟悉的一个人是谁，是是什么样子的什么样子的？他有什么特点？）？他有什么特点？）中间：中间：用典型的事例突出人物的特点（用典型的事例突出人物的特点（什么时候？什么时候？在哪里？发生一件什么事？在哪里？发生一件什么事？ 事情过程中事情过程中出现什么出现什么状况？状况？事情结果如何？）事情结果如何？）结尾结尾：总结所介绍的人物特点或抒发感情总结所介绍的人物特点或抒发感情（通过（通过这件事对这个熟悉的人有什么认识？）这件事对这个熟悉的人有什么认识？） 秦智是

12、太平路学校三年级一班秦智是太平路学校三年级一班的数学科代表。的数学科代表。 他有一个习惯：对什么事都要他有一个习惯：对什么事都要打破沙锅问到底。打破沙锅问到底。 他还在一个组当组长，谁要是他还在一个组当组长，谁要是不写作业，他就会把他的名字记下不写作业，他就会把他的名字记下来。来。 这就是我的朋友这就是我的朋友秦智。秦智。改一改！改一改！ 秦智是太平路学校三年级一班的秦智是太平路学校三年级一班的数学科代表。数学科代表。 秦智是我们班的数学科代表，他秦智是我们班的数学科代表，他不论做什么事都是那么一丝不苟，有不论做什么事都是那么一丝不苟，有时，他那副认真的劲头还真让人受不时，他那副认真的劲头还真

13、让人受不了。了。 你是否可以加上你是否可以加上人物的外貌描写呢？人物的外貌描写呢？ 秦智，中等个儿，瘦削的身材，和秦智，中等个儿，瘦削的身材，和我比起，那简直是鲜明的对比。他的我比起，那简直是鲜明的对比。他的皮肤黝黑，尖尖的小脸上，一双黑亮皮肤黝黑，尖尖的小脸上，一双黑亮的眼睛，透露出灵气。的眼睛，透露出灵气。 他有一个习惯：对什么事都要打破沙锅他有一个习惯：对什么事都要打破沙锅问到底。问到底。你认为你认为这样写，这样写，好不好？好不好？ 秦智可爱学习了。不管遇到什么问题，他总要弄清秦智可爱学习了。不管遇到什么问题，他总要弄清楚个究竟。记得有一次，那是上语文课时，老师正在给我楚个究竟。记得有一

14、次，那是上语文课时，老师正在给我们分析们分析赵州桥赵州桥一课。当老师提出：一课。当老师提出：“第三自然段到底第三自然段到底和哪一段有联系？和哪一段有联系？”时，同学们都七嘴八舌地议论起来。时，同学们都七嘴八舌地议论起来。有的说，这一段归上一段；有的说，这一段还是和后面的有的说，这一段归上一段；有的说，这一段还是和后面的内容联系更紧密。正在这时，下课铃响了，老师说：内容联系更紧密。正在这时，下课铃响了，老师说：“这这个问题等下节课，咱们再来讨论吧！个问题等下节课，咱们再来讨论吧！”我一听这话，正准我一听这话，正准备出门去玩，可没想到，秦智站起来说：备出门去玩，可没想到，秦智站起来说：“老师，您不

15、是老师，您不是常说，学习上不能留下常说，学习上不能留下尾巴尾巴，您还是给我们讲清楚再，您还是给我们讲清楚再下课吧！下课吧！” 就这样，老师为我们详细地解答了疑问。可是，就这样，老师为我们详细地解答了疑问。可是，我的快乐十分钟也泡汤了。嗨！我当时可真恨死了这个我的快乐十分钟也泡汤了。嗨！我当时可真恨死了这个“书呆子书呆子”，要不是他，我还能多拍两下画片呢！，要不是他，我还能多拍两下画片呢！秦智可爱学习了。秦智可爱学习了。“老师，您不是老师，您不是常说，学习上不能留下常说，学习上不能留下尾巴尾巴，您还是给我们讲清楚再，您还是给我们讲清楚再下课吧！下课吧！” 他还在一个组当组长，谁要是不写他还在一个

16、组当组长，谁要是不写作业，他就会把他的名字记下来。作业，他就会把他的名字记下来。 想一想，你该怎样帮助这位同学修改这一段？动手做一做。 秦智不但学习上十分认真，干秦智不但学习上十分认真，干起工作来，也是一点儿也不马虎。起工作来，也是一点儿也不马虎。他每天总是早早地来到学校，然后他每天总是早早地来到学校，然后督促同学们交作业本。如果有谁不督促同学们交作业本。如果有谁不按时交作业，他一定不会对那个同按时交作业，他一定不会对那个同学学“手下留情手下留情”，总是会把他的名，总是会把他的名字记下来。有一次，字记下来。有一次，这就是我的朋友这就是我的朋友秦智。秦智。 这样的结尾行吗？这样的结尾行吗？说一说

17、你的看法。说一说你的看法。 当然可以，点明当然可以，点明主题就可以了。主题就可以了。要适当地描写人物的外貌。要适当地描写人物的外貌。 要简要地点明你与他的关系，选要简要地点明你与他的关系，选择事情最好写你们之间的事。择事情最好写你们之间的事。 要选择一件具体的事例要选择一件具体的事例来表现这个人的特点。来表现这个人的特点。 要对这个人的语言、要对这个人的语言、动作、神态和心理活动动作、神态和心理活动进行描写。进行描写。佳作欣赏佳作欣赏 我最熟悉的一个人我最熟悉的一个人 我们每个人都有许多熟悉的人。今天，我最想向大家介绍的就我们每个人都有许多熟悉的人。今天，我最想向大家介绍的就是我最好的朋友陈兰

18、。我们也是同班同学，经常形影不离。是我最好的朋友陈兰。我们也是同班同学，经常形影不离。 她长得很讨人喜欢，长长的睫毛，深深的眼窝，一对很神气的她长得很讨人喜欢，长长的睫毛，深深的眼窝，一对很神气的小眼睛，一笑起来眯成缝，一生气瞪得像个小圆球。她那小巧而挺小眼睛，一笑起来眯成缝，一生气瞪得像个小圆球。她那小巧而挺直的鼻子，翘翘的。她的小嘴线条分明，牙白唇红，说起话来像唱直的鼻子，翘翘的。她的小嘴线条分明，牙白唇红，说起话来像唱歌一样好听。歌一样好听。 有一次，我生病了没去上学。到了傍晚，我听到门铃声，打开有一次，我生病了没去上学。到了傍晚，我听到门铃声，打开门，一眼就看见了陈兰。一看到我，她马上

19、问：门，一眼就看见了陈兰。一看到我，她马上问：“你的病好点了你的病好点了吗？吗？”我真没想到会是她，开心极了，冲过去和她来了一个我真没想到会是她，开心极了，冲过去和她来了一个“超级超级”大拥抱，又蹦又叫：大拥抱，又蹦又叫：“陈兰，怎么是你呢？能收到你的问候，我的陈兰，怎么是你呢？能收到你的问候，我的病好多了。病好多了。”“”“这是送给你的水果和幸运星，祝你健康快乐。这是送给你的水果和幸运星，祝你健康快乐。”说说着，她把一罐自己折好的幸运星和一袋新鲜的水果放到我面前。然着，她把一罐自己折好的幸运星和一袋新鲜的水果放到我面前。然后，陈兰又告诉我这天的功课和作业，帮我补习，直到六点才回家。后，陈兰又

20、告诉我这天的功课和作业，帮我补习，直到六点才回家。 瞧，这就是我最熟悉的一个人，我最好的朋友。你们一定也很瞧，这就是我最熟悉的一个人，我最好的朋友。你们一定也很想和她交朋友吧？想和她交朋友吧？ 我的老师 我最想向大家介绍的要数我的语文老师，她也是我的班主任张老师。老我最想向大家介绍的要数我的语文老师，她也是我的班主任张老师。老师留着一头长发，她心地善良，和蔼可亲。她像妈妈一样严格要求我们，疼师留着一头长发，她心地善良，和蔼可亲。她像妈妈一样严格要求我们，疼爱我们。爱我们。 有一次，我作业本上写的字歪歪扭扭的，非常难看。放学后，张老师把有一次，我作业本上写的字歪歪扭扭的，非常难看。放学后，张老师

21、把我留了下来，让我重新写。她坐在我的身边，一边帮我擦掉难看的字，一边我留了下来，让我重新写。她坐在我的身边，一边帮我擦掉难看的字，一边说：说：“字如其人，我们一定要从小养成写好字的习惯。让人家看了心情愉字如其人，我们一定要从小养成写好字的习惯。让人家看了心情愉快。快。”张老师盯着我一个字一个字改，擦了又擦，一直让我把字写工整、规张老师盯着我一个字一个字改，擦了又擦，一直让我把字写工整、规范为止。张老师看着我改好的作业，笑眯眯地说：范为止。张老师看着我改好的作业，笑眯眯地说：“这还差不多。以后一定这还差不多。以后一定要记住把字写端正。现在可以回家啦！要记住把字写端正。现在可以回家啦！”我当时很不

22、是滋味，心想：不就是我当时很不是滋味，心想：不就是几个字吗几个字吗 ？写好写坏不都是一样吗？干吗这么一遍又一遍地写，真是浪费时？写好写坏不都是一样吗？干吗这么一遍又一遍地写，真是浪费时间。回到家，我把被留的原因告诉了妈妈。妈妈对我说：间。回到家，我把被留的原因告诉了妈妈。妈妈对我说：“老师严格要求是老师严格要求是对你负责，你写一手好字是自己的，可不是老师或者别人的。对你负责，你写一手好字是自己的，可不是老师或者别人的。”听了妈妈的听了妈妈的话，我明白了老师的用意，心里暗暗说道：话，我明白了老师的用意，心里暗暗说道：“对不起，张老师。我一定会改对不起，张老师。我一定会改正的。正的。” 从那以后，

23、我就象个一年级的小学生，天天坚持练字，无论从那以后，我就象个一年级的小学生，天天坚持练字，无论写什么作业都坚持把字写工整，写规范。过了一段时间，我的字写什么作业都坚持把字写工整，写规范。过了一段时间，我的字比以前漂亮了，规范了，还多次受到老师的表扬。这都是张老师比以前漂亮了，规范了，还多次受到老师的表扬。这都是张老师严格要求的结果啊！严格要求的结果啊！ 我的妈妈我的妈妈 她有一头乌黑的头发，喜欢扎马尾辫，弯弯的眉毛下有一双黑她有一头乌黑的头发，喜欢扎马尾辫，弯弯的眉毛下有一双黑珍珠般的眼睛，笑的时候有一双甜甜的酒窝，还会露出两颗小虎牙。珍珠般的眼睛，笑的时候有一双甜甜的酒窝，还会露出两颗小虎牙

24、。她鼻子高高的，嘴巴小小的，像个小樱桃，每天都笑眯眯的。她鼻子高高的，嘴巴小小的，像个小樱桃，每天都笑眯眯的。她就是我的妈妈。她就是我的妈妈。 我的妈妈是我最熟悉的人，她无微不至地关心我。妈妈每天接我的妈妈是我最熟悉的人，她无微不至地关心我。妈妈每天接送我上下学，给我做饭，洗衣服，从没说过累。每当我生病的时候，送我上下学，给我做饭，洗衣服，从没说过累。每当我生病的时候，她比谁都着急，整夜整夜地在床边陪我。她比谁都着急，整夜整夜地在床边陪我。 我妈妈还乐于助人。有一次，我和妈妈去灵芝公园散步，走着我妈妈还乐于助人。有一次，我和妈妈去灵芝公园散步，走着走着，忽然听到一个小女孩的哭叫声：走着，忽然听

25、到一个小女孩的哭叫声：“妈妈妈妈 妈妈妈妈”。我和妈。我和妈妈就走到小女孩的身边，妈妈问小女孩：妈就走到小女孩的身边，妈妈问小女孩：“你妈妈在哪里？你妈妈在哪里？”小女小女孩哭着说：孩哭着说：“不晓得。不晓得。”“”“你家住在哪里？你家住在哪里？”妈妈又问。小女孩直妈妈又问。小女孩直摇头。妈妈就让我跟小女孩玩游戏，我们一边跟小女孩玩游戏一边摇头。妈妈就让我跟小女孩玩游戏，我们一边跟小女孩玩游戏一边陪她等妈妈。不一会儿，我看见一个阿姨急急忙忙跑过来，小女孩陪她等妈妈。不一会儿，我看见一个阿姨急急忙忙跑过来，小女孩看见了自己的妈妈就跑过去，紧紧的抱住了妈妈。阿姨说：看见了自己的妈妈就跑过去，紧紧的

26、抱住了妈妈。阿姨说：“谢谢谢谢你们。你们。”妈妈笑着说：妈妈笑着说：“别客气，应该的。别客气，应该的。” 以后，我也一定要像妈妈一样帮助身边有困难的人，不管是熟以后，我也一定要像妈妈一样帮助身边有困难的人，不管是熟悉的还是不熟悉的人。妈妈是我的好榜样，我爱我的妈妈悉的还是不熟悉的人。妈妈是我的好榜样，我爱我的妈妈。 乐于助人的乐于助人的雨舒雨舒 我有一个形影不离的好朋友。她圆圆的脸蛋上长着一对细长的我有一个形影不离的好朋友。她圆圆的脸蛋上长着一对细长的眉毛，眉毛下是一双水汪汪的大眼睛。你们知道她是谁吗？告诉你眉毛，眉毛下是一双水汪汪的大眼睛。你们知道她是谁吗？告诉你吧，她就是曾雨舒。吧，她就是

27、曾雨舒。 雨舒是个乐于助人的同学。有一天早上，老师把第五单元的考雨舒是个乐于助人的同学。有一天早上，老师把第五单元的考卷发给了我们，雨舒考了卷发给了我们，雨舒考了100100分，而她的同桌余婷只考了分，而她的同桌余婷只考了6060分。下课分。下课铃响了，同学们一窝蜂似地奔出教室到操场做游戏。铃响了，同学们一窝蜂似地奔出教室到操场做游戏。 我朝雨舒座位一看，只见雨舒身子紧靠着余婷，正给余婷讲解我朝雨舒座位一看，只见雨舒身子紧靠着余婷，正给余婷讲解考卷中的错题呢！她讲解得那么认真，一会儿在本子上写写画画，考卷中的错题呢！她讲解得那么认真，一会儿在本子上写写画画，一会儿在考卷上指指点点，一会儿又对着

28、余婷说个不停一会儿在考卷上指指点点，一会儿又对着余婷说个不停 我走过去对雨舒说：我走过去对雨舒说：“别讲了，我们去玩吧！别讲了，我们去玩吧！”雨舒抬起头看雨舒抬起头看了我一眼，笑眯眯地说：了我一眼，笑眯眯地说：“你先去玩吧，我得帮助余婷弄懂这些题你先去玩吧，我得帮助余婷弄懂这些题目！目！”说完又低下头耐心地讲解起来。说完又低下头耐心地讲解起来。 过了好一会儿，余婷终于弄懂了那些错题，她感激地对雨舒说：过了好一会儿，余婷终于弄懂了那些错题，她感激地对雨舒说：“谢谢你，雨舒！谢谢你，雨舒！”雨舒不好意思地说：雨舒不好意思地说：“不用谢，这是我应该做不用谢，这是我应该做的。的。” 曾雨舒真是一个乐于

29、助人的好同学。曾雨舒真是一个乐于助人的好同学。 “万能万能”老爸老爸 我最熟悉的人就是我亲爱的老爸。我最熟悉的人就是我亲爱的老爸。 我的爸爸今年三十多岁，乌黑光亮的头发，虽偶我的爸爸今年三十多岁，乌黑光亮的头发，虽偶见几根银丝，但丝毫不影响他的魅力。见几根银丝，但丝毫不影响他的魅力。 我的爸爸是个万事通。无论多么困难的事情，只我的爸爸是个万事通。无论多么困难的事情，只要到了他的手里，都能帮你解决掉。有一次，我在做要到了他的手里，都能帮你解决掉。有一次，我在做作业时，遇到一道特别难的题目，我思考了半小时，作业时，遇到一道特别难的题目，我思考了半小时，也没能解决。我只好向也没能解决。我只好向“万能

30、万能”老爸求救。只见爸爸老爸求救。只见爸爸双手托腮，眉头紧锁，正全神贯注地思索着，还不时双手托腮，眉头紧锁，正全神贯注地思索着，还不时的用笔在纸上画画，算算，可认真了！不一会儿，他的用笔在纸上画画，算算，可认真了！不一会儿，他从椅子上弹起来，高举双臂，大声叫道：从椅子上弹起来，高举双臂，大声叫道：“我会了。我会了。”接着他再慢慢地将思路和方法告诉给我，最后我们一接着他再慢慢地将思路和方法告诉给我，最后我们一起把难题解决了。起把难题解决了。 瞧，这就是我最熟悉的人瞧，这就是我最熟悉的人不怕困难，爱思考不怕困难，爱思考的的“万能万能”老爸！老爸！ 在日常生活中，我熟悉的人可多了，但是最熟悉的在日常

31、生活中，我熟悉的人可多了，但是最熟悉的还是我那调皮的弟弟了。还是我那调皮的弟弟了。 我的弟弟今年我的弟弟今年7岁了，长得又高又大，一双水灵灵岁了，长得又高又大，一双水灵灵的大眼睛，看起来机灵极了。还长着能说会道的巧嘴，的大眼睛，看起来机灵极了。还长着能说会道的巧嘴，调皮捣蛋的话说起来那真是一套一套的。调皮捣蛋的话说起来那真是一套一套的。 弟弟总爱在我的面前捣乱。记得有一次，老师布置弟弟总爱在我的面前捣乱。记得有一次，老师布置了很多作业，我一回家就躲到房里写，写着写着忽然觉了很多作业，我一回家就躲到房里写，写着写着忽然觉得身上凉飕飕的，回头一看，弟弟正用水枪喷我呢！更得身上凉飕飕的，回头一看，弟

32、弟正用水枪喷我呢！更可气的是我一转头，他竟喷了我一脸，我气得脸都红了，可气的是我一转头，他竟喷了我一脸，我气得脸都红了，准备给他来个准备给他来个“下马威下马威”。他一见事情不妙转身就跑，。他一见事情不妙转身就跑，边跑还边向我做鬼脸边跑还边向我做鬼脸看他那让人发笑的调皮样子，看他那让人发笑的调皮样子，我又能拿他怎样呢！我又能拿他怎样呢！ 弟弟虽然总爱在我的面前调皮捣蛋，但我从不责备弟弟虽然总爱在我的面前调皮捣蛋，但我从不责备他，因为他是我的弟弟他，因为他是我的弟弟我最熟悉最亲的人。我最熟悉最亲的人。调皮的弟弟调皮的弟弟1、看一看，文章格式正确吗？2、找一找，标点使用真确吗？有没有出现错别字？请圈出来，改一改。3、读一读，语句通顺吗？句与句之间连接顺不顺？4、想一想，你的例子能说明你要表达的中心意思吗？哪些地方还需要写得详细、生动些？哪些地方需要大胆删去？5、改完后自己多读几遍并听听别人的意见。