植物的运输作用（二）.ppt

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1、第五节第五节 运输作用（二）运输作用（二）有机物的运输有机物的运输北师大版七年级北师大版七年级生物生物第第3单元单元 第第5章章绿色开花植物的生活方式绿色开花植物的生活方式义务教育课程标准实验教材义务教育课程标准实验教材( (北师大版生物学七年级上册北师大版生物学七年级上册) ) 配套资源包配套资源包课课 件件 导导 航航教学目标教学目标教材分析教材分析学情分析学情分析教学过程教学过程课堂小结课堂小结义务教育课程标准实验教材义务教育课程标准实验教材( (北师大版生物学七年级上册北师大版生物学七年级上册) ) 配套资源包配套资源包教学目标：教学目标：1 1、知识目标、知识目标：说出植物茎运输有机

2、物的部位；说出植物茎运输有机物的部位； 识别筛管在茎结构内的分布部位；识别筛管在茎结构内的分布部位； 辩认筛管的结构特征。辩认筛管的结构特征。2 2、能力目标：、能力目标： 通过观察植物枝瘤的形成，培养通过观察植物枝瘤的形成，培养 观察能力和实验观察能力和实验 能力。能力。3 3、情感、态度与价值观：、情感、态度与价值观： 结合户外观察的长期结合户外观察的长期 性和困难性，培养坚韧的科学品性和困难性，培养坚韧的科学品 质；结合显微观察的复杂质；结合显微观察的复杂 性和严性和严 谨性，培养严谨的科学态度。谨性，培养严谨的科学态度。义务教育课程标准实验教材义务教育课程标准实验教材( (北师大版生物

3、学七年级上册北师大版生物学七年级上册) ) 配套资源包配套资源包教学难点：教学难点：导管和筛管的比较。导管和筛管的比较。教学重点：教学重点：有机物的运输及结构基础。有机物的运输及结构基础。教材分析：教材分析： 绿色植物通过光合作用制造的有机物，通过绿色植物通过光合作用制造的有机物，通过筛管运输到植物体的其他部分。绿色植物的这种筛管运输到植物体的其他部分。绿色植物的这种运输作用，保证了植物体各部分对有机物的需求。运输作用，保证了植物体各部分对有机物的需求。本节教材通过观察和实验认识到有机物是通过韧本节教材通过观察和实验认识到有机物是通过韧皮部中筛管运输的，并辨认筛管的结构特征及导皮部中筛管运输的

4、，并辨认筛管的结构特征及导管筛管的区别。管筛管的区别。义务教育课程标准实验教材义务教育课程标准实验教材( (北师大版生物学七年级上册北师大版生物学七年级上册) ) 配套资源包配套资源包 枝瘤的形成需要一定的时间。通过添加枝瘤的形成需要一定的时间。通过添加收集橡胶的图片，吸引学生的注意力，增加收集橡胶的图片，吸引学生的注意力，增加学生对有机物运输部位的认识。学生对有机物运输部位的认识。“环剥环剥”、“插花插花”等图片使学生感到学习文化知识与等图片使学生感到学习文化知识与生活实际密切相关，充分利用学生与生俱来生活实际密切相关，充分利用学生与生俱来的探索欲望和好奇心，利于学生从被动学习的探索欲望和好

5、奇心，利于学生从被动学习方式向主动获取知识的学习方式转变。方式向主动获取知识的学习方式转变。学情分析：学情分析：义务教育课程标准实验教材义务教育课程标准实验教材( (北师大版生物学七年级上册北师大版生物学七年级上册) ) 配套资源包配套资源包我们食用甘薯是它的什么器官？我们食用甘薯是它的什么器官？根根甘薯滴加碘液后变蓝，说明什么？甘薯滴加碘液后变蓝，说明什么？埋入地下的根从何处获得的有机物？埋入地下的根从何处获得的有机物？有机物的运输有机物的运输义务教育课程标准实验教材义务教育课程标准实验教材( (北师大版生物学七年级上册北师大版生物学七年级上册) ) 配套资源包配套资源包观察思考：观察思考：

6、 这是从橡胶树上收这是从橡胶树上收集橡胶的情景，你能发集橡胶的情景，你能发现橡胶是从哪里流淌出现橡胶是从哪里流淌出来的吗？来的吗？义务教育课程标准实验教材义务教育课程标准实验教材( (北师大版生物学七年级上册北师大版生物学七年级上册) ) 配套资源包配套资源包分析讨论：分析讨论：1、描述切口上方和下方的形态、描述切口上方和下方的形态 变化。变化。2、试解释切口上方形成瘤、试解释切口上方形成瘤 状物的原因状物的原因。3、根据上述实验结果推断茎、根据上述实验结果推断茎 运输有机物的部位。运输有机物的部位。 木本植物的枝条中部剥除一圈树皮，一段时间后木本植物的枝条中部剥除一圈树皮，一段时间后发生如下

7、的变化。发生如下的变化。义务教育课程标准实验教材义务教育课程标准实验教材( (北师大版生物学七年级上册北师大版生物学七年级上册) ) 配套资源包配套资源包筛孔筛孔树树皮皮 筛管位于树皮内，由筛管分筛管位于树皮内，由筛管分子连接而成，筛管分子是长形的子连接而成，筛管分子是长形的活细胞，两个筛管分之间横壁形活细胞，两个筛管分之间横壁形成筛板，上面有筛孔。运输有机成筛板，上面有筛孔。运输有机物。物。筛管筛管义务教育课程标准实验教材义务教育课程标准实验教材( (北师大版生物学七年级上册北师大版生物学七年级上册) ) 配套资源包配套资源包 叶制造的有叶制造的有机物通过茎向下机物通过茎向下运输到植物体的运

8、输到植物体的其他器官。其他器官。义务教育课程标准实验教材义务教育课程标准实验教材( (北师大版生物学七年级上册北师大版生物学七年级上册) ) 配套资源包配套资源包 果农为了增产常将结果的枝果农为了增产常将结果的枝条剥去一圈树皮，称为环剥，这条剥去一圈树皮，称为环剥，这是为什么？是为什么？义务教育课程标准实验教材义务教育课程标准实验教材( (北师大版生物学七年级上册北师大版生物学七年级上册) ) 配套资源包配套资源包你能说说导管和筛管的区别吗？你能说说导管和筛管的区别吗？木质部木质部韧皮部韧皮部水、无机盐水、无机盐有机物有机物下下 上上上上 下下死细胞死细胞活细胞活细胞义务教育课程标准实验教材义

9、务教育课程标准实验教材( (北师大版生物学七年级上册北师大版生物学七年级上册) ) 配套资源包配套资源包 俗话说，树俗话说，树“不不怕空心，就怕剥皮怕空心，就怕剥皮”，分析一下其中的道理。分析一下其中的道理。义务教育课程标准实验教材义务教育课程标准实验教材( (北师大版生物学七年级上册北师大版生物学七年级上册) ) 配套资源包配套资源包看到此情此景看到此情此景,你有何感想你有何感想?义务教育课程标准实验教材义务教育课程标准实验教材( (北师大版生物学七年级上册北师大版生物学七年级上册) ) 配套资源包配套资源包课堂练习：课堂练习：1、在植物的主干基部进行环割，可导致树木死亡，、在植物的主干基部

10、进行环割，可导致树木死亡， 其原因是（其原因是（ ）A、失去了保护结构、失去了保护结构 B、根吸收的水分和无机盐不能向上运输、根吸收的水分和无机盐不能向上运输C、叶制造的有机物不能向根运输、叶制造的有机物不能向根运输 D、叶片无法进行蒸腾作用、叶片无法进行蒸腾作用 A、细胞质和细胞液、细胞质和细胞液 B、细胞液和细胞间的水分、细胞液和细胞间的水分 C、根从土壤中吸收的水分和无机盐、根从土壤中吸收的水分和无机盐 D、叶制造的有机物、叶制造的有机物2、把生长在土壤中的细嫩植物茎切断，切口下方的、把生长在土壤中的细嫩植物茎切断，切口下方的 断面上溢出的汁液主要是（断面上溢出的汁液主要是（ ）CC义务教育课程标准实验教材义务教育课程标准实验教材( (北师大版生物学七年级上册北师大版生物学七年级上册) ) 配套资源包配套资源包课堂小结课堂小结:1、有机物的运输、有机物的运输枝瘤的形成原因枝瘤的形成原因有机物在韧皮部由上向下运输有机物在韧皮部由上向下运输2、筛管：位于树皮的韧皮部里，运输有机物、筛管：位于树皮的韧皮部里，运输有机物 的结构。的结构。3、导管和筛管的比较。、导管和筛管的比较。