记承天寺夜游马慧.ppt

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1、调动你的语文积累，说出两调动你的语文积累，说出两句吟咏月亮的诗句。句吟咏月亮的诗句。春风又绿江南岸，明月何时照我还” （北宋.王安石）“海上生明月， 天涯共此时” (唐 张九龄)“举杯邀明月,对饮成三人。” 李白我寄愁心与明月，随君直到夜郎西. （李白）记承天寺夜游记承天寺夜游苏轼苏轼作者简介作者简介写作背景写作背景 苏轼生活的时代大兴苏轼生活的时代大兴“新法新法”，改革之风大盛。，改革之风大盛。由于他反对王安石由于他反对王安石“新法新法”而被调离出京。神宗元丰而被调离出京。神宗元丰二年（二年（10791079年），因御史李定、何正臣等说他写诗讽年），因御史李定、何正臣等说他写诗讽刺了刺了“新

2、法新法”而被捕入狱。这就是当年有名的而被捕入狱。这就是当年有名的“”（乌台，指当时的御史府）。出狱后贬为黄州（乌台，指当时的御史府）。出狱后贬为黄州团练副使，团练副使， 文体知识文体知识小品文小品文散文散文品种品种之一之一。“小品小品”一词在中国始于晋代称佛经译一词在中国始于晋代称佛经译本中的简本为本中的简本为“小品小品”详本为详本为“大品大品”。后遂以后遂以“小品小品”统称那些统称那些抒写自由篇幅抒写自由篇幅简短的杂记随笔文字简短的杂记随笔文字。 听读课文听读课文记承天寺夜游记承天寺夜游 苏苏 轼轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。睡，月色入户

3、，欣然起行。念无与为念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦。怀民亦未寝，相与步于中庭。未寝，相与步于中庭。 庭下如积水空庭下如积水空明明，水中藻、荇交横水中藻、荇交横，盖竹柏影也盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如但少闲人如吾两人者耳吾两人者耳。读清停顿（读清停顿（蓝色句子蓝色句子）语气语气元丰六年十月十二日元丰六年十月十二日夜，夜，解衣欲睡，解衣欲睡，处理方法：应读出一点无事可做处理方法：应读出一点无事可做、无人可聊的无聊感。、无人可聊的无聊感。语气语气月色入户，月色入户，欣然起行欣然起行。处理方法：应重读读出欣喜之意。处理方法：应重读

4、读出欣喜之意。语气语气念无与为乐者，遂至承念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。天寺寻张怀民。处理方法：应读出低沉、缓慢且略处理方法：应读出低沉、缓慢且略带点伤感语气。带点伤感语气。语气语气怀民怀民亦亦未寝，未寝，相与相与步步于中庭于中庭。处理方法：处理方法：“亦亦”字要重读读出一字要重读读出一丝惊喜之感，丝惊喜之感，“相与相与”要读出闲适要读出闲适、欣慰之情。、欣慰之情。语气语气庭下如积水空明，水庭下如积水空明，水中藻荇交横，中藻荇交横，盖盖竹柏影也竹柏影也。处理方法：应带着平和、沉静、深处理方法：应带着平和、沉静、深情、赞美的语气读，其中，情、赞美的语气读，其中，“盖盖”有点欣喜的味道，注意延

5、长。有点欣喜的味道，注意延长。语气语气何夜无月？何处无竹柏何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳？但少闲人如吾两人耳。 处理方法：几句要读得深沉含蓄处理方法：几句要读得深沉含蓄：既有贬谪的悲凉，失意的落：既有贬谪的悲凉，失意的落寞，自我排遣的达观，还有闲寞，自我排遣的达观，还有闲时赏月的欣喜，漫步的悠闲时赏月的欣喜，漫步的悠闲元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也庭下如积

6、水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳但少闲人如吾两人耳。记承天寺夜游记承天寺夜游苏轼苏轼 朗读朗读再读课文再读课文请解释下列词语的含义：请解释下列词语的含义：l遂遂至承天寺至承天寺l念念无与为乐者无与为乐者l相相与步于中庭与步于中庭l怀民怀民亦未亦未寝寝l盖盖竹柏影也竹柏影也l但但少闲人如吾两人者耳少闲人如吾两人者耳考虑，想到考虑，想到只是只是共同，一起共同，一起睡觉睡觉于是原来原来翻译重点句子翻译重点句子(1)(1)念无与为乐者念无与为乐者(2)(2)庭下如积水空明庭下如积水空明(3)(3)水中藻荇交横，盖竹柏影也。水中藻荇交横，盖

7、竹柏影也。想到没有和我一起游览作伴的同伴。想到没有和我一起游览作伴的同伴。庭院的地面，沐浴在像积水那样清澈透明的月色之庭院的地面，沐浴在像积水那样清澈透明的月色之中。中。“水水”中有像藻、荇似的水草纵横交错，原来是竹中有像藻、荇似的水草纵横交错，原来是竹子和柏树枝叶的影子。子和柏树枝叶的影子。翻译重点句子翻译重点句子（4 4）何夜无月？何处无竹柏？）何夜无月？何处无竹柏？（5 5）但少闲人如吾两人耳。）但少闲人如吾两人耳。哪一夜没有月亮呢？哪里没有竹子和柏树呢？哪一夜没有月亮呢？哪里没有竹子和柏树呢？只是很少有像我们两个这样的只是很少有像我们两个这样的“闲人闲人”罢了。罢了。元丰六年十月十二日

8、那天夜晚，我脱了衣服正要睡元丰六年十月十二日那天夜晚，我脱了衣服正要睡觉，只见月光照入门内，（我不由得产生夜游的雅兴）觉，只见月光照入门内，（我不由得产生夜游的雅兴），高兴地动身出门。想到没有和我一起游览作乐的同伴，高兴地动身出门。想到没有和我一起游览作乐的同伴，就到承天寺去找张怀民。张怀民也没有睡，于是，（，就到承天寺去找张怀民。张怀民也没有睡，于是，（我们）一起在庭院散步。我们）一起在庭院散步。庭院的地面，沐浴在像积水那样清澈透明的月色之庭院的地面，沐浴在像积水那样清澈透明的月色之中，中，“水水”中有像藻、荇似的水草交错纵横，原来是竹中有像藻、荇似的水草交错纵横，原来是竹子和柏树枝叶的影子

9、。子和柏树枝叶的影子。哪一夜没有月亮呢？哪里没有竹子和柏树呢？只是哪一夜没有月亮呢？哪里没有竹子和柏树呢？只是很少有像我们两个这样的很少有像我们两个这样的“闲人闲人”罢了。罢了。译文译文元丰元丰六年十月十二日夜，六年十月十二日夜，解解衣欲衣欲睡，睡，月月色入户，色入户，欣欣然起行。然起行。念念无与为无与为乐者，乐者，遂遂至承天寺寻张怀民。至承天寺寻张怀民。怀民怀民亦亦未寝，未寝，相与相与步于中庭。步于中庭。庭下庭下如积水空明，如积水空明，水中水中藻荇交横藻荇交横，盖盖竹柏影也。竹柏影也。何夜何夜无月？无月？何处何处无竹柏？无竹柏？但但少闲少闲人如吾两人耳。人如吾两人耳。元丰元丰六年十月十二日夜

10、六年十月十二日夜，解解衣欲衣欲睡睡，月月色入户色入户，欣欣然起行然起行。念念无与为无与为乐者乐者，遂遂至承天寺寻张怀民至承天寺寻张怀民。怀民怀民亦亦未寝未寝，相与相与步于中庭步于中庭。庭下庭下如积水空明如积水空明，水中水中藻荇交横藻荇交横，盖盖竹柏影也竹柏影也。何夜何夜无月无月？何处何处无竹柏无竹柏？但但少闲少闲人如吾两人耳人如吾两人耳。三读课文三读课文整体理解课文整体理解课文1 1、说说作者夜游承天寺的行踪。、说说作者夜游承天寺的行踪。 作者夜游承天寺的行踪：起行作者夜游承天寺的行踪：起行至（承至（承天寺）天寺）寻（张怀民）寻（张怀民）步（中庭）步（中庭）“庭下如积水空明，水中藻、荇交庭下如

11、积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也横，盖竹柏影也”。 此句描写运用比喻的修辞，将澄澈的此句描写运用比喻的修辞，将澄澈的月光比成积水，用交错相生的水草比喻月光比成积水，用交错相生的水草比喻竹柏的影子。虚实相生，相映成趣。句竹柏的影子。虚实相生，相映成趣。句中无一个中无一个“月月” 字，却无处不是写皎洁字，却无处不是写皎洁的月光。的月光。 写出写出空明澄澈、疏影摇曳、似空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻真似幻的美妙境界的美妙境界。2 2、找出本文写景的句子，说说写出找出本文写景的句子，说说写出了景物的什么特点？了景物的什么特点？ “何夜无月？何处无竹柏？但何夜无月？何处无竹柏？但少闲人少闲人如吾两如吾

12、两人者耳。人者耳。” 贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲欣喜，漫步的悠闲种种难言的感情种种难言的感情尽在其中。尽在其中。4 4、抒发了作者怎样的感情？、抒发了作者怎样的感情？入夜即入夜即“解衣欲睡解衣欲睡”；见见“月色入户月色入户”，便，便“欣然起行欣然起行”；与张怀民与张怀民“步于中庭步于中庭”，连，连“竹柏影竹柏影”都都看的那么仔细，清楚，两个人都很看的那么仔细，清楚，两个人都很“闲闲”；5 5、说说课文哪些语句表现了说说课文哪些语句表现了“闲闲”？疑难探究，师生互动疑难探究，师生互动“闲人闲人”究竟是什么人？如何理解文末作者发究竟是什么人？如何理

13、解文末作者发出的感慨，表达了作者怎样的思想感情？出的感慨，表达了作者怎样的思想感情？“闲人闲人”，即，即清闲清闲的人，这里并非是指闲极无聊、无所事事的人，的人，这里并非是指闲极无聊、无所事事的人，而是包含着复杂的意味。而是包含着复杂的意味。 首先，首先，“闲人闲人”指具有闲情雅致的人指具有闲情雅致的人。 表面上是自嘲表面上是自嘲地说自己和张怀民是清闲的人，闲来无事才出来地说自己和张怀民是清闲的人，闲来无事才出来赏月的，赏月的，实际上实际上却为自己的行为而却为自己的行为而自豪自豪月夜处处都有，有了人月夜处处都有，有了人的欣赏才有美，月夜才是最幸运的，因为有情趣高雅的人欣赏它。的欣赏才有美，月夜才

14、是最幸运的，因为有情趣高雅的人欣赏它。 其次，其次，“闲人闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心境包含了作者郁郁不得志的悲凉心境。 作者在政治上有远大的抱负，但是被一贬再贬，流落黄州，作者在政治上有远大的抱负，但是被一贬再贬，流落黄州，在内心深处，他又何尝愿意做一个在内心深处，他又何尝愿意做一个“闲人闲人”呢？呢？ “闲人闲人”的自的自得只不过是被贬得只不过是被贬“闲人闲人”的的自我安慰自我安慰罢了。委婉地反映了苏轼宦罢了。委婉地反映了苏轼宦途失意的苦闷。途失意的苦闷。 夜游期间，作者的心情发生了怎样的变化？夜游期间，作者的心情发生了怎样的变化？（提示：先找关键词句，再体会作者心情）（提示：先找关

15、键词句，再体会作者心情）欣然欣然（ ）喜悦喜悦念无与为乐念无与为乐（ ）遗憾遗憾遂遂（ ）激动激动寻寻（ ）急切急切亦亦（ ）心有灵犀的喜悦心有灵犀的喜悦相与步相与步（ ）闲适、从容闲适、从容何、但少何、但少（ ）惋惜、无奈惋惜、无奈小结 文章通过对庭中优美月色的描文章通过对庭中优美月色的描绘，让我们感受到苏轼热爱生活、绘，让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着，面对逆境达追求美好事物的执着，面对逆境达观处世、潇洒人生的态度。观处世、潇洒人生的态度。 请同学们也来写一段景色描写，请同学们也来写一段景色描写，不要直接出现写自己的心情的词不要直接出现写自己的心情的词语，但要能够让读者通过阅读你语，但要能够让读者通过阅读你的描写看出你的心情，或是愉快的描写看出你的心情，或是愉快的，或是郁闷的，等等，要的，或是郁闷的，等等，要布置作业：布置作业：再见