班级管理艺术.ppt

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1、班主任工作艺术（中学）班主任工作艺术（中学）班级管理艺术篇班级管理艺术篇班主任工作艺术的核心是班级管理艺术，我们从班主任工作艺术的核心是班级管理艺术，我们从以下六个方面探究其方法、技能。以下六个方面探究其方法、技能。一、中学班级管理过程一、中学班级管理过程（一）管理过程的含义（一）管理过程的含义管理过程：是指一个周期内管理活动的连续运行管理过程：是指一个周期内管理活动的连续运行和各个环节的有机结合。由计划、组织、检查、总和各个环节的有机结合。由计划、组织、检查、总结四个环节构成。并且具有师生都是管理者、逐渐结四个环节构成。并且具有师生都是管理者、逐渐积累、密切联系社会的特征。积累、密切联系社会

2、的特征。管理过程是互相理解的过程管理过程是互相理解的过程（二）管理过程的特点（二）管理过程的特点1、管理过程、管理过程“小小”而而“全全”小是指范围小，人数少。全是指工作内容比较全小是指范围小，人数少。全是指工作内容比较全面，涉及家庭、学校、社会等各个方面。面，涉及家庭、学校、社会等各个方面。2、管理过程是学校管理过程的组成部分、管理过程是学校管理过程的组成部分所以，计划、组织、检查、总结等环节必须与学所以，计划、组织、检查、总结等环节必须与学校同步，服从学校的管理要求。校同步，服从学校的管理要求。3、管理过程的周期性、管理过程的周期性这一特点要求管理要有时间限制，即在有限的时这一特点要求管理

3、要有时间限制，即在有限的时间内开展有效的工作。具备紧迫感。间内开展有效的工作。具备紧迫感。4、管理过程的集体教育性、管理过程的集体教育性教师集体的管理作用。教师集体的管理作用。集体本身的管理作用。集体本身的管理作用。社会、家庭、学生集体的协同作用。社会、家庭、学生集体的协同作用。（三）管理过程的要求（三）管理过程的要求1、明确目标要求，增强目标意识。、明确目标要求，增强目标意识。2、发挥集体的教育性。、发挥集体的教育性。3、发挥师生的积极性。、发挥师生的积极性。4、形成教育合力。、形成教育合力。5、善于谐调和调整。、善于谐调和调整。协调班级内部各个组织。协调班级内部各个组织。协调与各科任教师的

4、关系。协调与各科任教师的关系。协调班际之间的关系。协调班际之间的关系。协调与学校及其它部门的关系。协调与学校及其它部门的关系。二、中学班级管理特点二、中学班级管理特点（一）我国目前中学班级管理的现状（一）我国目前中学班级管理的现状1、重课堂活动管理，轻课外活动管理。、重课堂活动管理，轻课外活动管理。2、重封闭型管理，轻开放型管理。、重封闭型管理，轻开放型管理。3、重经验型管理，轻科学性管理。、重经验型管理，轻科学性管理。（二）中学班级管理科学化的内容（二）中学班级管理科学化的内容1、班级管理思想科学化、班级管理思想科学化具备马列主义管理思想和现代科学管理思想。具备马列主义管理思想和现代科学管理

5、思想。具备不断改革、不断创新、与时俱进的管理思想。具备不断改革、不断创新、与时俱进的管理思想。具备正确的教育管理观。具备正确的教育管理观。（全面育人、教书育人、管理育人、学生主体、系统（全面育人、教书育人、管理育人、学生主体、系统分层管理观）分层管理观）2、班级管理决策科学化。、班级管理决策科学化。3、班级管理组织、制度科学化。、班级管理组织、制度科学化。4、班级管理方法、手段科学化。、班级管理方法、手段科学化。（三）中学班级管理科学化的措施（三）中学班级管理科学化的措施1、班级管理者，特别是班主任应努力完善自我，、班级管理者，特别是班主任应努力完善自我，提高管理水平。提高管理水平。班主任要努

6、力提高自己的思想素质。班主任要努力提高自己的思想素质。政治上：坚持社会主义方向。政治上：坚持社会主义方向。人生观上：多奉献，少索取。人生观上：多奉献，少索取。职业观上：爱生敬业，为学生服务。职业观上：爱生敬业，为学生服务。道德观上：言传身教。道德观上：言传身教。班主任要努力提高自己的管理水平。班主任要努力提高自己的管理水平。包括管理理论水平和管理实践能力。包括管理理论水平和管理实践能力。班主任要提高自己的心理素质，处理好各种人班主任要提高自己的心理素质，处理好各种人际关系。际关系。改变心理认知，适应环境，调整角色。改变心理认知，适应环境，调整角色。善于控制自己的情绪。善于控制自己的情绪。完善自

7、己的个性。完善自己的个性。建立和谐、互尊互爱的师生关系。建立和谐、互尊互爱的师生关系。2、制订科学的计划，使班级管理运作有序。、制订科学的计划，使班级管理运作有序。制订整体计划。制订整体计划。制订阶段计划。制订阶段计划。3、组成强有力的班级领导核心，制订科学的班、组成强有力的班级领导核心，制订科学的班纪班规，依法治班。纪班规，依法治班。组建班级领导核心。组建班级领导核心。制订班纪班规，依法治班。制订班纪班规，依法治班。4、加强班级集体主义教育，增强集体管理意识，、加强班级集体主义教育，增强集体管理意识，形成良好班风。形成良好班风。5、引导学生进行自我管理，达到管理自动化。、引导学生进行自我管理

8、，达到管理自动化。自我管理班级的一般步骤。自我管理班级的一般步骤。计划实施检查总结四个阶段。计划实施检查总结四个阶段。自我管理班级的形式。自我管理班级的形式。他律自律。他律自律。最高境界没有管理者最高境界没有管理者6、加强班级系统管理，进行全面育人。、加强班级系统管理，进行全面育人。优化班级内部结构，应用优化班级内部结构，应用“平行教育平行教育”原则。原则。形成班级、学校、家庭、社会四结合管理系统。形成班级、学校、家庭、社会四结合管理系统。三、班级活动管理三、班级活动管理班级活动是指以班级为单位而开展的各种活动。班级活动是指以班级为单位而开展的各种活动。班级活动的主体是学生，主导是班主任。班级

9、活动的主体是学生，主导是班主任。（一）班级活动的意义（一）班级活动的意义有助于集体舆论和良好班风的形成；有助于促进有助于集体舆论和良好班风的形成；有助于促进学生身心健康发展；有助于培养学生的创造精神、学生身心健康发展；有助于培养学生的创造精神、开拓精神；有助于培养学生的综合素质。开拓精神；有助于培养学生的综合素质。（二）班级活动的类型（二）班级活动的类型从内容角度划分，有班级教育活动、教学活动、从内容角度划分，有班级教育活动、教学活动、管理活动、班集体建设活动、文化娱乐活动、科级管理活动、班集体建设活动、文化娱乐活动、科级活动、社会实践活动等。活动、社会实践活动等。（三）班级活动的原则（三）班

10、级活动的原则1、方向性原则、方向性原则贯彻政治教育，内容健康，格调高。贯彻政治教育，内容健康，格调高。2、主体性原则、主体性原则学生的主体和班主任的主导作用。学生的主体和班主任的主导作用。3、科学性原则、科学性原则符合学生身心发展规律和特点，有利于学生健康符合学生身心发展规律和特点，有利于学生健康发展。发展。4、趣味性原则、趣味性原则注重趣味性和娱乐性，避免程式化和成人化。注重趣味性和娱乐性，避免程式化和成人化。（四）班级活动的要求（四）班级活动的要求1、做好活动的宣传、动员工作。、做好活动的宣传、动员工作。2、做好活动的筹划工作。、做好活动的筹划工作。3、做好活动后的总结工作。、做好活动后的

11、总结工作。（五）班级活动的策略（五）班级活动的策略1、开展活动要讲求科学性。、开展活动要讲求科学性。科学性就是事物的客观规律，讲求就是认识、遵科学性就是事物的客观规律，讲求就是认识、遵循、驾驭。循、驾驭。中学生的特点是天真活泼、热情好动、求知欲强、中学生的特点是天真活泼、热情好动、求知欲强、好胜心，好奇心强、善于模仿、积极进取。但分析、好胜心，好奇心强、善于模仿、积极进取。但分析、判断能力弱，思想、情绪不稳定，过分追求自由和判断能力弱，思想、情绪不稳定，过分追求自由和自尊。自尊。2、开展班级活动要注意系统性、开展班级活动要注意系统性系统性是指事物的普遍联系和相对独立的统一。系统性是指事物的普遍

12、联系和相对独立的统一。班级活动的系统性主要表现在：班级活动的系统性主要表现在：班级活动和学校整体教育教学活动的对立统一班级活动和学校整体教育教学活动的对立统一关系。关系。层次教育。年级不同，系统层次不同。层次教育。年级不同，系统层次不同。初一：抓感知、陶冶、养成教育，培养良好品质初一：抓感知、陶冶、养成教育，培养良好品质和文明行为。和文明行为。初二：抓美德、爱国主义、集体主义意志品质教初二：抓美德、爱国主义、集体主义意志品质教育，培养心理、意志品质和高尚道德情操，养成文育，培养心理、意志品质和高尚道德情操，养成文明习惯。明习惯。初三：抓理想教育和人生价值观教育，帮助树立初三：抓理想教育和人生价

13、值观教育，帮助树立远大理想，稳定情绪。远大理想，稳定情绪。系列教育。有步骤，有系列的实施活动。系列教育。有步骤，有系列的实施活动。专题教育。根据特定节日、时事等特点，进行专题教育。根据特定节日、时事等特点，进行相关专题教育。相关专题教育。3、开展班级活动要有征对性、开展班级活动要有征对性指有的放矢或对症下药。具体原则：指有的放矢或对症下药。具体原则：对症下药。对症下药。讲究方法。讲究方法。正面教育为主；自我教育为主；思想教育为主正面教育为主；自我教育为主；思想教育为主。4、开展班级活动应体现多样性、开展班级活动应体现多样性指班级活动的开展要灵活多样，丰富多彩。指班级活动的开展要灵活多样，丰富多

14、彩。活动的形式大致可分为以下活动的形式大致可分为以下6类：类：会议型、文艺型、劳动型、视听型、竞赛型、游会议型、文艺型、劳动型、视听型、竞赛型、游乐型。乐型。5、开展班级活动要注意实效性、开展班级活动要注意实效性实效性，指实际效果。实效性一般蕴含在科学性、实效性，指实际效果。实效性一般蕴含在科学性、针对性、系统性、多样性之中。针对性、系统性、多样性之中。四、班级组织建设四、班级组织建设（一）加强班级建设，为学生成长创造良好氛围（一）加强班级建设，为学生成长创造良好氛围班级集体力量的凝聚，关键是建立一支自我管理班级集体力量的凝聚，关键是建立一支自我管理的队伍，营造一种健康向上、和谐发展的班级文化

15、的队伍，营造一种健康向上、和谐发展的班级文化氛围。氛围。班级文化也分为软硬两件：班级文化也分为软硬两件：硬件：指校园环境、班级墙报、学习园地、教室硬件：指校园环境、班级墙报、学习园地、教室布置、学生专栏等建设。布置、学生专栏等建设。软件：班级教育、学生言行、人际关系、衣着穿软件：班级教育、学生言行、人际关系、衣着穿戴等。戴等。班级文化建设应包含于班级活动的各个方面。班级文化建设应包含于班级活动的各个方面。传统的教育理念是传统的教育理念是“严师出高徒严师出高徒”，现代的教育，现代的教育理念是理念是“爱师出高徒爱师出高徒”，因此出现了方法的，因此出现了方法的“三三变变”：变教师说教为学生评选；变教

16、师训斥为集体：变教师说教为学生评选；变教师训斥为集体鼓励；变教师急躁为满怀希望。鼓励；变教师急躁为满怀希望。1、民主管理是现代管理的核心。、民主管理是现代管理的核心。班级管理必须倡导民主管理，营造一个学生民主班级管理必须倡导民主管理，营造一个学生民主自治的管理氛围。自治的管理氛围。2、合作意识是现代人必备的基本素质，而竞争、合作意识是现代人必备的基本素质，而竞争又是时代法则的体现。又是时代法则的体现。由竞争走向合作。由竞争走向合作。班级建设必须形成融合作与竞争为一体的班级氛班级建设必须形成融合作与竞争为一体的班级氛围。围。“教育了集体，团结了集体，加强了集体以后，教育了集体，团结了集体，加强了

17、集体以后，集体自身也就成为很强的教育力量集体自身也就成为很强的教育力量”。（二）形成良好的班风（二）形成良好的班风班风，即班级风气，是班级大多数学生表现出的班风，即班级风气，是班级大多数学生表现出的共同倾向，包含情绪、言论、行动、道德面貌和作共同倾向，包含情绪、言论、行动、道德面貌和作风等，常常以言行、风格、习惯、态度等形式表现风等，常常以言行、风格、习惯、态度等形式表现出来。出来。形成良好班风的途经：形成良好班风的途经：1、让学生体验到班级这个大家庭的温暖。、让学生体验到班级这个大家庭的温暖。2、倡导良好的班风。、倡导良好的班风。3、培养班风建设的骨干。、培养班风建设的骨干。创建优秀班集体的

18、途经：创建优秀班集体的途经：1、班主任应该努力成为班集体的榜样。、班主任应该努力成为班集体的榜样。榜样的力量是无穷的。榜样的力量是无穷的。2、班主任应努力成为集体的核心。、班主任应努力成为集体的核心。几条不变原则：几条不变原则：不轻意请家长来学校。不轻意请家长来学校。对所有的学生一视同仁。对所有的学生一视同仁。大事小事先经过民主讨论。大事小事先经过民主讨论。无论多忙也要坚持个别谈话制度。无论多忙也要坚持个别谈话制度。3、班主任要努力通过各项活动去形成一个优秀、班主任要努力通过各项活动去形成一个优秀的班集体。的班集体。不同年级针对性集体活动的设计：不同年级针对性集体活动的设计：初一年级：初一年级

19、：带小学生的特点，对环境生疏，对事物好奇，比带小学生的特点，对环境生疏，对事物好奇，比较听话，有进取心，活跃，易于引导。较听话，有进取心，活跃，易于引导。这一阶段的主要工作是：帮助学生完成从小学到这一阶段的主要工作是：帮助学生完成从小学到中学的过渡，养成常规习惯，形成良好学风班风。中学的过渡，养成常规习惯，形成良好学风班风。具体有：具体有：建立班规。建立班规。爱劳动教育。爱劳动教育。学习习惯学习习惯养成教育。养成教育。文明行为养成教育。文明行为养成教育。爱心责任感教爱心责任感教育。育。竞争意识培养。竞争意识培养。初二年级：初二年级：对环境逐步熟悉，开始具有独立意识，有成人感，对环境逐步熟悉，开

20、始具有独立意识，有成人感，逐步摆脱了依赖思想，但逆反心理增强，渴望绝对逐步摆脱了依赖思想，但逆反心理增强，渴望绝对民主、自由。此阶段的主要工作有：民主、自由。此阶段的主要工作有：学习上防止学习上防止两极分化。两极分化。防止出现重大事故。防止出现重大事故。进行青春期教进行青春期教育。育。预防犯罪教育。预防犯罪教育。开展自我教育。开展自我教育。开展学开展学习竞争。习竞争。初三年级：初三年级：成长迅速，感情细腻、敏感，容易引发心理问题。成长迅速，感情细腻、敏感，容易引发心理问题。面临毕业，部分学生情绪焦躁，容易引发矛盾。此面临毕业，部分学生情绪焦躁，容易引发矛盾。此阶段的主要工作：阶段的主要工作：理

21、想教育。理想教育。法制教育。法制教育。爱爱国主义教育。国主义教育。心理健康教育。心理健康教育。教育是个高尚的事业，他塑造着教育者自己的心教育是个高尚的事业，他塑造着教育者自己的心灵；教育是个艰苦的事业，这里没有安逸享乐，这灵；教育是个艰苦的事业，这里没有安逸享乐，这里需要顽强拼搏。里需要顽强拼搏。班主任工作尤其如此。班主任工作尤其如此。五、班级教育力量管理五、班级教育力量管理班级管理的效果并不完全取决于班主任，而是一班级管理的效果并不完全取决于班主任，而是一个综合因素，包括学校领导、科任教师、班干部、个综合因素，包括学校领导、科任教师、班干部、全体同学、家长，乃至社会力量。所以，班主任必全体同

22、学、家长，乃至社会力量。所以，班主任必须学会充分利用各种教育因素。须学会充分利用各种教育因素。（一）与科任教师的谐调（一）与科任教师的谐调1、调动科任教师管理的积极性、调动科任教师管理的积极性防止偏科，看望科任老师，舒畅心情。防止偏科，看望科任老师，舒畅心情。2、定期和不定期的与科任教师沟通、定期和不定期的与科任教师沟通一学期起码三次协调会，开学、期中、期末。一学期起码三次协调会，开学、期中、期末。（二）培养过硬得力的助手（二）培养过硬得力的助手班级管理要班级管理要“勤勤”字当头，注意到位，但又不能字当头，注意到位，但又不能事无巨细、事必躬亲、维持会长，忽视学生的主体事无巨细、事必躬亲、维持会

23、长，忽视学生的主体性和能动性。要选拔、培养一支过硬的班干部队伍，性和能动性。要选拔、培养一支过硬的班干部队伍，共同搞好班级工作。共同搞好班级工作。（三）争取家长的密切配合（三）争取家长的密切配合（四）借助社会教育力量（四）借助社会教育力量（五）统一各方面的教育影响（五）统一各方面的教育影响1、统一任课教师的教育影响、统一任课教师的教育影响向任课教师介绍学生情况。向任课教师介绍学生情况。听课，共同研究改进教与学。听课，共同研究改进教与学。谐调科任教师的作业、检测和自习辅导。谐调科任教师的作业、检测和自习辅导。沟通思想，谐调配合，加强学生的德育。沟通思想，谐调配合，加强学生的德育。协助班级目标的研

24、讨、制订。协助班级目标的研讨、制订。树立科任教师的威信。树立科任教师的威信。加强和任课教师之间的团结。加强和任课教师之间的团结。邀请任课教师参加班级课外活动。邀请任课教师参加班级课外活动。2、成为学校领导的合作者、成为学校领导的合作者3、统一班委会的教育影响、统一班委会的教育影响双依靠，两统一。依靠教师、依靠班委会；统双依靠，两统一。依靠教师、依靠班委会；统一对要求、计划、安排的认识、统一对奋斗目标的一对要求、计划、安排的认识、统一对奋斗目标的认识。认识。人选得当，结构合理。人选得当，结构合理。严格要求，树立威信。严格要求，树立威信。4、统一团、队的教育影响、统一团、队的教育影响5、统一家庭教

25、育影响的基本要求、统一家庭教育影响的基本要求6、统一社会教育影响、统一社会教育影响六、班级常规工作管理六、班级常规工作管理什么是常规？怎样抓常规？抓思想、抓状态、抓什么是常规？怎样抓常规？抓思想、抓状态、抓习惯。习惯。（一）班级管理中应该把（一）班级管理中应该把“德治德治” 放在首位放在首位1、讲透重要性，解决思想认识问题。、讲透重要性，解决思想认识问题。2、进行责任教育。、进行责任教育。3、扬正抑邪。、扬正抑邪。（二）配合必要的（二）配合必要的“法治法治”1、明确要求。、明确要求。2、健全管理制度。、健全管理制度。3、搞好班委会建设。、搞好班委会建设。（三）必须做好以下工作（三）必须做好以下工作1、全面了解，熟悉学生。、全面了解，熟悉学生。2、热爱学生，关心学生。、热爱学生，关心学生。3、制订适合本班的规章制度。内容包括：、制订适合本班的规章制度。内容包括：早操、课间操方面早操、课间操方面纪律方面纪律方面学习方面学习方面团活、版报方面团活、版报方面