甲烷说课学习.pptx

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1、【2017课标要求】 1、了解甲烷的结构和主要性质。 2、从学生已有的经验和将要经历的社会生活实际出发，帮助学 生认识化学与人类生活的密切关系，关注人类面临的与化学相 关的社会问题，培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力。 3、认识实验、假说、模型化、比较、分类等方法对化学科学研 究的作用。第1页/共14页【教学目标】（基于学测要求及学生实际） 1、通过搭建甲烷分子的模型引导学生认识甲烷中碳原子的成键特点 及对性质的影响，形成“结构决定性质，性质决定用途”的观念。 2、了解甲烷的主要性质。通过甲烷和氯气的反应，认识有机重 要反应类型之一取代反应的特点。 3、结合人类利用甲烷的现状与发展趋势，

2、引导学生关注人类面 临的与化学有关的社会问题，培养学生的社会责任感、参与意 识和决策能力。第2页/共14页【教学重、难点】 重点：甲烷分子的结构特点、甲烷的化学性质（主要为取代反应） 难点：取代反应的概念和实质第3页/共14页【学法建议】 1、学会总结归纳，自主建构知识体系。 2、学会设计方案搭建模型，并能够评价方案的合理性。培养良 好的观察品质和批判性思维能力。 3、利用小组合作锻炼语言表达能力、合作能力和思辨能力。 4、学会用结构决定性质，性质决定用途的化学思想学习有机化学。第4页/共14页【教学流程】甲烷已有知识回顾（可燃性） 小组交流汇报，认识甲烷的主要用途之一 能源甲烷分子结构探究

3、自主搭建模型，建构甲烷分子的空间构型深入探究甲烷性质（稳定性、取代反应、热分解） 对比、实验、动画模拟等方式认识甲烷的性质和第二用途化工原料甲烷的应用前景初探 知识迁移认识有机物建构学习方法培养核心素养提升思维品质第5页/共14页【教学过程】任务引领，深化甲烷认知 学习任务1：了解我国“西气东输”工程，结合生活实际及已学知识， 从存在、性质、用途等角度谈谈你对甲烷的认识。小组 交流后推荐一位代表上台发言。 学习任务2：了解甲烷分子结构的发现历程，自主探究甲烷分子的空 间构型。 学习任务3：深入探究甲烷的化学性质 学习任务4：初步了解甲烷的应用前景第6页/共14页 1、西气东输： 2000年2月

4、国务院第一次会议批 准启动“西气东输”工程，这是仅次于长江三峡工程的又一重大投资项目，是拉开“西部大开发”序幕的标志性建设工程。核心素养：科学精神与社会责任感 2、CH4结构的发现历程 历代科学家对甲烷分子构型的假说，直到近代X-射线和电子衍射等物理方法的发明及价键理论、量子力学、化学键等理论知识的发现及完善方证实甲烷分子是正四面体型。核心素养：证据推理与模型认知【教学过程】情境引入，培养核心素养第7页/共14页【教学过程】情境引入，培养核心素养 3、资料：全球锂矿产能有限，无法满足电动车和电动汽车的大规模发展需求。燃料电池汽车能源充足、续航里程高、充电快等优势。在中国制造2025中，我国提出

5、燃料电池汽车的发展目标为：到2020年要生产1000辆左右的燃料电池汽车进行示范运行。核心素养：科学精神与社会责任 、实验探究与创新意识 4、“西气东输”工程对改善环境质量的意义。仅以一、二线工程每年输送的天然气量计算，可以少烧燃煤12千万吨，减少CO2排放2亿吨、减少SO2排放226万吨。核心素养：科学精神与社会责任第8页/共14页【教学过程】建构模型，提升思维品质 化学思维：结构决定性质，性质决定用途 有机化合物学习模型： 搭建模型（球棍模型、比例模型、动画模型） 理解分子的空间结构分析有机反应原理（成断键过程）推测可能发生的化学反应。 科学探究模型： 第9页/共14页【教学评价】 小组合

6、作：语言表达、思维呈现。如“甲烷的分子结构为什么是正四 面体结构”。 板演方式：“请试着用结构式写出一氯甲烷和氯气继续反应生成二氯 甲烷的化学方程式。” 课堂练习第10页/共14页【教学反思】教学收获： 促进学生核心素养的培养。本节课通过模型搭建、动画模拟等途径较好地促进学生对有机物学习方法的构建，培养证据推理与模型认知、宏观辨识与微观探析等素养；通过多种情境引入促进学生的科学精神和社会责任的提升。第11页/共14页教学困惑：（1）搭建甲烷分子可能的模型时，学生几乎都是按照课本中的 提示搭出正四面体型，本该深度挖掘思维的过程受到阻碍。 如何从培养核心素养的角度让学生自主构建甲烷分子空间构 型，达到思维的提升？（2）甲烷稳定性、取代反应的性质探究如何更有效？第12页/共14页谢谢聆听，欢迎指教！第13页/共14页感谢您的观看。第14页/共14页