——《桂林山水》教学案例(8页).doc
《——《桂林山水》教学案例(8页).doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《——《桂林山水》教学案例(8页).doc(8页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、-桂林山水教学案例-第 8 页 教学设计的着眼点是让学生乐于学习 桂林山水教学案例四会市贞山街道中心小学 梁金莲小学语文课程标准指出:语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言文字,丰富语言的积累,培养语感。这是一篇情景交融的游记,教学时,教师先创设优美的生活情境,把语言文字变成生动形象的画面,激发他们的学习兴趣,唤起学生阅读的愿望,使他们积极主动地参与学习。然后,通过看图、学文,让学生了解桂林山水的特点,学生随着有声有色的朗读,体会作者表达的热爱祖国大好河山、热爱大自然的情感,达到入情入境的境界,使情和景的自然结合贯穿教学的始终。同时,还要让学生了解作者的语言
2、表达特点,从中学习作者的表达方法。还原课堂一、创设情境 导入新课、让学生展示搜集到的有关桂林山水的图片或文字资料。、播放桂林山水的录像片或投影片。过渡语:桂林位于广西壮族自治区的东北部桂林一带,奇峰突起,怪石峥嵘,江流弯转,岩洞幽深,其岩溶奇观为世所罕见,故有“桂林山水甲天下”之美誉,同学们,今天我们去领略那神奇秀丽的桂林风光,一起走进那迷人的画卷。设计意图:教师用充满激情的导语创设优美的情境,紧紧抓住学生的注意力,把学生引入课文,激发他们的学习兴趣,唤起学生阅读的愿望,使他们积极主动地参与学习。二、随景入文 初读课文、看画面,自由朗读,边读边通过查字典或词典弄懂生字、词语的读音、意思,对不懂
3、的词句,可以联系上下文理解或者请教同学、老师。、教师范读。 、指名分段配音朗读。设计意图:采用多种形式的朗读,对课文作整体的感知,奠定情感基调。三、依图学文 理解第一段 默读,思考:“桂林山水甲天下”的“甲天下”是什么意思?师:(天下第一)桂林山水天下第一。一个“甲”字高度概括了桂林山水的奇丽之景堪称天下第一,此句为全文的总领。下文就围绕这一名句,分别从山和水两个方面作具体描绘,让我们和作者一起荡舟漓江,去观赏名甲天下的桂林山水吧。四、看图学文 研读课文第二自然段、有感情地朗读课文。、学生质疑问难。、师生共同解决学生提出的疑难问题:作者既然是写漓江水,为什么开始写大海和西湖?大海波澜壮阔是雄伟
4、壮丽的美,西湖水平如镜是宁静柔和的美,说明这些美景虽美,但都无法与漓江水相媲美,显示出漓江之水是多么的迷人! (引导学生把特点说具体,并与大海、西湖的水比较,出示桂林山水的录像片或画简笔画理解“波澜壮阔”、“水平如镜”)、(投影出示画面)自由读第二自然段,结合画面,想一想漓江的水有什么特点?学生回答,教师概括: 特点之一“静”,从感觉上突出了漓江水的“静”。 9特点之二“清”,从视觉上突出了漓江水的“清”。特点之三“绿”,从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。、指导朗读:教师引读句子:师:漓江的水真静啊生:静得让你感觉不到它在流动;师:漓江的水真清啊生:清得可以看见江底的沙石;师:漓江的
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 桂林山水 教学 案例
限制150内