《我爱这土地》《乡愁》诗两首导学案和答案(5页).doc

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1、-我爱这土地乡愁诗两首导学案和答案-第 4 页 诗两首师生共用导学案备课：徐春红 课型：讲读课 学习时间： 班级： 姓名：【学习目标】 1.熟读并背诵，感受诗歌的旋律与节奏美。 2.把握诗歌的意象，领会其象征意义。 3.体味诗歌抒发的恋土深情和思乡愁绪，培养学生热爱祖国的思想情感。【学习重点】 诵读。理解诗歌意象，体会诗人真挚的情感。【预习导学】我爱这土地一、反复阅读，体会诗歌的音乐美 诵读提示： 我爱这土地假如/我是一只鸟， 我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱： 这被暴风雨/所打击着的/土地， 这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流， 这无止息地/吹刮着的/激怒的/风， 和那来自林间的/无比温柔的/黎明

2、然后/我死了， 连羽毛/也腐烂在土地里面。 为什么/我的眼里/常含泪水? 因为/我对这土地/爱得深沉二、走进作者我爱这土地的作者是我国现、当代著名诗人 ，原名 。作品有 、 、 等。【合作探究】1、诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用“嘶哑”形容鸟儿唱的歌喉?从中你可体会到什么? 2、鸟儿歌唱的内容中，“土地、河流、风、黎明”有哪些深刻的含义。结合时代特征，说说它们有哪些象征意蕴?3、诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”有何深意?4.这首诗的第二节与第一节之间有什么联系？怎样理解最后两句诗之间的因果关系？5.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？【预习导学】乡愁一、反复诵读，感知诗意 请用“

3、/”和“”划分、标注下列诗句的朗读节奏和重音。乡 愁 小时候 后来啊 乡愁是一枚小小的邮票 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在这头 我在外头 母亲在那头 母亲在里头 长大后 而现在 乡愁是一张窄窄的船票 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 我在这头 新娘在那头 大陆在那头二、走进作者乡愁的作者是 （姓名），他是我国 （省名）诗人。【合作探究】1.合作研讨：诗人所抒写的“乡愁”是怎样随着时间的推移而加深、升华的?2.这四种对象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点?它们共同突出了这四样东西的什么特征?在诗中有什么表达效果?3.诗歌的第四节对诗意的拓展有怎样的重要作用? 【拓展延伸】1. 仿照题为乡愁分别以

4、“小时候”“长大后”“后来啊”和“而现在”为开头，进行仿写(每行诗的字数不加限定)。2. 表达思乡情结的诗句你还知道哪些？请试着写出来。3. 下面这首诗也是书写乡愁，说说它与课文在表达上各有什么特点。乡愁席慕容故乡的歌是一支清远的笛总在有月亮的晚上 响起 故乡的面貌 却是一种模糊的怅望仿佛雾里的 挥手别离离别后乡愁是一棵没有年轮的树永不老去【板书设计】 我爱这土地艾青鸟假如我歌唱爱 土地（祖国） 乡 愁 余光中 少年时邮票母子分离成年后船票夫妻分离后来啊坟墓母子死别而现在海峡游子与大陆的分离【教（学）反思】答案1.诗人选用“嘶哑”一词，就把杜鹃啼血般的奉献者形象赋予了悲愤的爱国者，它充满着因沉

5、重的苦难和忧郁的负荷而生发的焦灼与浩叹，传递着与时代同步的忧患之情，所以用“嘶哑”一词十分传神。如果换用“珠圆玉润”“动听”等别的字眼，就不能使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和对祖国、对土地、对人民执著的爱。2.上述一系列意象表达了歌唱的丰富内涵：暴风雨打击着的土地，悲愤的河流，激怒的风，温柔的黎明隐喻了祖国大地遭受的苦难，人民的悲愤和激怒，对光明的向往和希冀。“土地”可以看作繁衍生长了中华民族的祖国大地的象征，“悲愤的河流”、“激怒的风”可以看作中国人民不屈不挠的反抗精神的象征，“温柔的黎明”预示着人民为之奋斗献身的独立自由的曙光，必将降临于这片土地。3、表达了诗人对土地的眷恋，将自身融进大地

6、，隐含了一种敢于牺牲自我之意。合作研讨：1.“邮票”“船票”“坟墓”和“海峡”四个对象，分别是人生四个阶段“乡愁”的对应物。这四个阶段分别是：小时候长大后后来现在。小时候，诗人少小离家，与母亲书信往来，乡愁寄托在小小的邮票上。长大后，为生活而奔波，与爱人聚聚离离，船票成了寄托乡愁的媒介。到后来，方矮矮的坟墓，将“我”与母亲永远分开了!而现在，一湾浅浅的海峡将“我”与祖国大陆隔开。个人的故乡之思上升到了代表一群人的家国之思。全诗在此戛然而止，留下长长的余味。2.“一枚”“一张”“一方”“一湾”四个数量词和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个形容词都以一种看似轻描淡写的方式，把乡愁浓缩于四个面积小程度轻的对象之上，恰恰反衬出诗人内心深处浓烈的思乡情感。3. 如果去掉第四节，充其量只是一首普普通通的思念故乡的诗；有了第四节，前三节就成了铺垫，这一节又画龙点睛，乡愁的诗意升华为“国愁”和“民愁”了。