《两位数加两位数(进位加)》说课稿(3页).doc

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1、-两位数加两位数(进位加)说课稿-第 3 页两位数加两位数（进位加）说课稿今天我说课的内容是：小学数学人教版实验教材二年级上册100以内的加法和减法（二）两位数加两位数（进位加）一、 说教材：两位数加两位数（进位）是人教版二年级上册的内容，这部分教材教学的是两位数加两位数进位加法的笔算，是在笔算不进位的两位数加两位数的基础上教学的。例题在计算过程中着重解决两个问题：一是理解并掌握进位加法中“满十进一”的方法：二是在进位加法的笔算过程中领悟从个位加起的必要性和合理性，从而使学生在理解的基础上完整地掌握笔算加法。根据以上分析及课标要求，我拟订这节课的教学目标为： 二、 说教学目标：1、 知识与技能

2、：利用情景图和摆小棒使学生理解进位加法的算理，掌握进位加法的书写格式和计算法则。2、 过程与方法：通过学生观察、操作等实践活动，培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。3、 情感态度与价值观：在学习过程中，培养学生解决实际问题的能力，并学会与人合作、与人交流。三、 说重难点：理解个位满十，向十位进1的算理和计算方法。突破方法：通过小组合作探究、交流讨论突破重难点。四、 说教法和学法：教法：尝试指导法学法：创设更多的让学生主动去探索的机会，使其运用已有的知识、经验，用自己的思维方式自由地、开放地去探索两位数加两位数进位加法的计算方法，通过动手实践，亲身体验，如摆一摆、算一算、议一议、说一说等活动去发现新知构建新知，从而掌握新知，培养学生的合作意识和探究品质，发展思维能力和解决实际问题的能力。五、 说教学流程：1、 复习引入本节课所要学习的内容。2、 出示实际问题，让学生通过合作探究，相互交流，亲身体验用小棒摆一摆等来解决问题。3、 教师课件出示摆小棒过程，为下面列竖式奠定基础。这个环节的教学，教师的“导”起着关键的作用，多媒体课件的展示，也使学生更好的理解“满十进一”，化解了教学 的重难点。4、通过计算，提高学生解决实际问题的能力。六、巩固练习： 做一做让学生独立完成，并说一说计算过程。以上是我说课的内容，谢谢大家！