《用7、8、9的乘法口诀求商》教学设计(4页).doc

《《用7、8、9的乘法口诀求商》教学设计(4页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《用7、8、9的乘法口诀求商》教学设计(4页).doc（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、-用7、8、9的乘法口诀求商教学设计-第 4 页 二 年级数学下册用7、8、9的乘法口诀求商教学设计学校： 授课教师： 授课时间： 年 月 日课 题用7、8、9的乘法口诀求商课 型新 授 课课 时1课 时教学目标知识目标：1、让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的计算技能；能力目标：2、让学生学会用迁移的方法学习新知，初步尝试运用分析、推理的方法，解决简单的实际问题；情感目标：3、培养学生自主探索、合作交流、语言表达能力，并感受数学与生活的密切联系。教学重、难点掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法。能准确运用7、8、9的乘法口诀求商。突破

2、重点、难点设想创设情境，自主探索、合作交流教学媒体复习卡片、课件、小旗子、纸片等教 学 活 动 及 主 要 语 言 预 设学生活动预设一、创境激疑1、吃苹果一、课前复习师：上课之前，老师先来考考大家，看哪位小朋友的反应快，老师出题，你们快速地说出得数，并说说你使用的是哪句乘法口诀。一、复习旧知： 1、让学生背7、8、9的乘法口诀。 2、口算： 78 87 97 7989 98 7（ ）56 （ ）872 9（ ）63 （ ）763 124 205 3、124、205说说你是怎样求商的？你用的是哪一句口诀？ 二、情境导入师：每年的六月一日是什么节日？生：“六一”儿童节。师：为了准备这个属于我们小

3、朋友自己的节日，我们班的同学们，都忙坏了，瞧，他们分成三个小组都在干什么呢？（出示P48情境图）生：他们有的在做彩旗，有的在做五角星，还有的在准备心形气球。师：同学们观察的真仔细，下面我们去看看他们都准备得怎么样了！从图中你发现了哪些数学信息？学生观察后说出；（1）一组做了56面小旗，要挂8行；（2）二组做了49颗星星，分给7个小组；（3）三组带来了27个爱心气球，每9个摆一行。你能根据这些信息提出相应的数学问题吗？（1）一组做了56面小旗，要挂8行，平均每行挂几个？（2）二组做了49颗星星，分给7个小组，每个组分的几颗？（3）三组带来了27个爱心气球，每9个摆一行，可以摆几行？师：谁会列式？

4、开火车回答引导学生说出求124和205的商的思路。提出问题二、互动解疑真厉害，能算出来吗？谁来说一说第一个算式算的多少？你是怎样算出来的？现在，开动脑筋，四人小组合作算出后面两个算式。汇报交流；497=7279=3计算497时，想：（ 七 ）七四十九。计算279时，想：（ 三 ）九二十七。板书口诀自主尝试独立完成说一说背口诀小组内讨论展示汇报三、启思导疑请同学们仔细的观察我们计算的这些算式（568 ,497,279），他们用到了几的乘法口诀？用到了7、8、9的乘法口诀，这就是今天我们学习的用7、8、9的乘法口诀求商用7、8、9的乘法口诀求商。（板书）师：同学们刚才自己算出了这几道除法算式，现在

5、，你能给我们总结一下除法怎么算吗？生：算除法，想乘法口诀，师：大家说得真好 ，我们在计算除法算式时，先看一看，除数是几，就想几的乘法口诀。为了方便同学们计算，老师送你们一首乘法口诀求商歌，跟老师一起念：算除法，想乘法，口诀缺啥就商啥。比一比小结做一做小结 四、实践运用二、 实践应用：1、师：下面老师要检查一下同学们是不是掌握了今天所学的知识， 书上的做一做。2、速度训练：（1）青蛙过河。（2 ）小鸟回家师：哎呀，时间不早了，小鸟说它们要回家了，我们一起把小鸟送回家吧。3、拓展练习：（1）小猫要来考考你！口7=口 口 口=8（2）请你来帮帮老师。思考题有40包糖, 最少拿出几包后, 可以平均分给9个同学？五、总结师：说说通过今天的学习你有什么收获？独立完成观察说一说有什么联系举例说题意连一连比一比五、总结评价今天我们主要学习了什么数学知识？今天我们主要学习了用7、8、9的乘法口诀求商，知道了在计算除法算式时，可以用乘法口诀快速地计算出商的方法。小结 收获