《一元二次方程的应用》说评课记录(3页).doc

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1、-一元二次方程的应用说评课记录-第 3 页一元二次方程的应用说评课记录一、教材分析：（说教材）1 、教材所处的地位和作用：一元二次方程是中学数学的主要内容，在初中数学中占有重要的地位，其中一元二次方程的应用在初中数学应用问题中极具代表性，它是一元一次方程应用的继续，二次函数学习的基础，具有承前启后的作用。本节课是一元二次方程的应用，它是研究现实世界数量关系和变化规律的重要数学模型。从近几年的中考题来看，利润问题多次出现，是考查的一个重点知识点。 2、教学目标： 3 、重点，难点以及确定的依据：研究表明，学生解应用题最常见的困难是不会将实际问题提炼成数学问题。鉴于学生比较缺乏社会生活经历，搜集信

2、息、处理信息的能力较弱，所以本节课的教学重点是学会用列方程的方法解决有关利用问题，培养学生运用一元二次方程分析和解决实际问题的能力，学习数学建模思想 ；教学难点是将同类题对比探究，培养学生分析、鉴别的能力。 二：学情分析：（说学法）本案例对象是初三学生，他们具有一定的认知能力，但搜集处理信息的能力有限，鉴于此，本案例从具体的问题情境中抽象出数学问题，建立数学关系式，获得合理的解答，通过自主探索和合作交流这样有意义的探索过程，理解并掌握相应的数学知识与技能，产生积极的情感体验，进而创造性地解决问题。它具有明显的问题性、实践性、开放性和创造性等特点，能有效地发展学生的思维能力。三：教学策略：（说教

3、法）如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。我在教学过程中拟计划进行如下操作：教法：创设情境引导探究类比归纳鼓励创新.学法：自主探索合作交流反思归纳乐于创新一、评价：优点：1、基本达到所定三维目标。2、实现了以学生为本，课堂气氛较融洽，师生互动，生生互动3、教学过程注重了对学生的鼓励和赞扬。缺点：1、板书不好，用小黑板展示情境时小黑板放置位置不恰当。2、教学语言不精练。3、角度单一，会让课堂显得不丰富，不饱满。二、建议：1、备课时应做好备环境一环节。小黑板放置位置不恰当，导致学生因此分神。2、板书、教学语言较为随意，应在平时加强训练。3、课后作业时最好设置为降低率问题，或让学生自己创设情境并提问，同学之间交换解决。