“先学后教当堂训练”在小学数学教学中的运用研究下半年阶段工作总结(3页).doc

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1、-“先学后教，当堂训练”在小学数学教学中的运用研究下半年阶段工作总结-第 3 页“先学后教，当堂训练”在小学数学教学中的运用研究下半年阶段工作总结一、基本情况县中心学校“先学后教当堂训练”在小学数学教学中的运用研究课题于2014年9月被宁夏教育厅教学研究室批准立项。实验学校县惠北小学，实验年级3-6年级，参与课题研究的成员7人。通过对学校情况分析、学生情况分析，对实验学生分层分组，组建合作组。下半年，每位成员通过汇报课、展示课、观摩课中应用“先学后教当堂训练”教学模式教学，探索在“先学后教当堂训练”教学模式中的困惑，并形成有效的解决策略，先将下半年工作总结如下：二、完成主要工作2016下半年，

2、按照实施步骤和教学实际情况展开研究工作：1、下半年课题研究安排。2、9月份，中心学校组织“先学后教当堂训练”听课月活动。3、9月份，参加县级教研室课题中期报告会议。4、10月份，开展联合体学校“先学后教当堂训练”主题教研交流活动。5、9月份，参加县区级教研室课题中期报告会议。6、12月1日修改好小学数学教学中运用“先学后教、当堂训练”教学模式的评价量表7、11月份，中心学校组织“先学后教当堂训练”教学模式汇报课活动。8、召开课题研究总结会议，安排2017年课题结题准备工作。三、抓课题研究，带业务提升，硕果累累。（1）课题组成员叶梅红在联合体学校“先学后教当堂训练”主题教研交流活动中获二等奖。（2）课题组成员叶梅红、仇宁伟在中心学校优质课比赛中获得二等奖。（3）课题组成员已完成3-6年级数学“先学后教当堂训练”课件集（定稿）。四、存在的主要问题1.部分学生学习习惯不好。2、课题组教师年轻教师的课堂调控能力不足，尤其是在“后教”过程中以及出现突发性、意外性的时间上，显得应对不足。3、各教师课题研究资料不够规范。五、今后努力的方向1.加强对学生常规教育，培养良好的学习习惯和自学能力，2.积极辅导学习基础差和能力差的学生，力求做到堂堂清，周周清。3高效率发挥在“后教”过程中有效提问的应用，继续加强教师课堂调控能力。4.严格规范课题研究资料，为课题结题做好准备。