《器乐在音乐教学中有效性的研究》课题中期总结(7页).doc

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1、-器乐在音乐教学中有效性的研究课题中期总结-第 6 页器乐在音乐教学中有效性的研究课题中期总结为充分发挥教科研对促进教师专业发展、提高教育教学质量的作用，器乐在音乐教学中有效性的研究课题组从申报、立项到批复、实施等过程中，有计划开展了系列多元的研究活动，通过学习、实践、研讨、交流、调整具体工作，使课题工作有序的得已开展，并逐渐步入正轨，完成了中期课题研究工作，现总结如下：一、 明确分工，集思广益。按照上级教研部门的通知要求，课题负责人开始思考申报第四届基础教育研究课题，根据我市音乐教师的器乐教学实际和专业发展现状，我们确立器乐在音乐教学中有效性的研究为我们申报的课题，为了撰写好申请立项书，课题

2、负责人查阅大量资料，清晰了研究方向，组建课题组成员，撰写了申请立项书，经过几次修改完善，参加立项评审。参加各级立项评审，获区级立项批复。在通过了青铜峡市级、吴忠大市级、自治区及专家的评审后，在2014年10月，课题获得宁夏第四届基础教育教学课题研究立项批复。课题在各级专家评审中，尤其是区级专家提出了宝贵的修改意见，为课题的进一步完善明确了方向。修改课题研究立项申报书。按照区级专家的建议，课题负责人对立项申报书进行了修改完善，在课题实施环节，突出行动研究法，确立以定期组织研讨会、辨论会、教学论坛的活动形式；组织听课、评课、说课、优质课、观摩课等课堂实践活动，把实践研究与教师能动的活动结合在一起，

3、避免课题研究从报告中开始，又在报告中结束的不务实际的作法，使课题实施更加科学合理，为顺利实施研究奠定基础。2014年11月20日,在青铜峡市第四小学召开了青铜峡市第四届区级、市级立项课题的开题会议。全市168项课题组及成员代表共200余人参加了开题会。在本次会议上，教研室周凤珍主任宣读区级立项课题负责人与各立项课题名称，同时现场对4个课题现场开题。由课题负责人进行陈述，评审员提出改进建议，专家进行点评互动的方式进行，会后各课题负责人又根据专家提出的建议进行了修改、完善。2014年11月25日又召集全体课题组成员，在青铜峡市教研室召开了器乐在音乐教学中有效性的研究课题组成员课题研究工作会，会上本

4、课题负责人宣读了课题立项通报，向各位教师陈述了开题报告，宣讲了本课题问题的提出及成因分析、国内外同类课题研究现状以及本课题研究预计有哪些突破、课题的理论意义和实践意义、课题研究的对象、课题研究的预设的研究目标和任务、思路和方法、本课题研究的过程和实施步骤、本课题研究的预期成果。重点讲解了课题研究实施方案，让每位成员明确此课题的工作任务及工作时限，使全体成员对课题实施过程有一个明确的认识，以确保课题的顺利实施。同时组织课题组成员学习宁夏第四届基础教育教学课题研究过程管理办法与学校管理任务与要求；学习宁夏第四届基础教育教学课题研究教研室管理任务与要求；学习“宁夏第四届基础教育教学课题研究立项通知书

5、”及“课题研究过程管理办中的相关要求；最后对课题组成员进行分工和具体任务置，正式启动课题研究，并讲明课题组管理任务与要求，通报下一阶段课题研究工作具体任务，为课题顺利实施奠定基础。二、做好音乐教师的专业发展专题研究工作。 加强理论学习，确定研究专题。为了提高课题研究的实效性，在2015年12月，课题组成员利用假期通过网络学习了大量关于音乐教师专业发展和培养的文献、文章，使课题组成员如何对音乐教师专业能力发展和培养的理论认识水平有了明显的提高，课题组主要成员结合课题研究工作撰写了对音乐教师专业能力发展和培养方面的学习体会文章。课题负责人在2015年上半年课题工作会议上结合器乐在音乐教学中有效性的

6、研究课题实施做了题为音乐教师的专业发展之路的专题讲座，为部分课题组成员进行了培训，对如何进行课题研究进行了学习培训，效果较好。针对青铜峡市音乐课堂器乐教学现状，通过听课调研，完成了青铜峡市部分学校青年音乐教师培养现状调研报告。设计、完成“音乐教师专业发展”调查问卷、调查报告。为了使课题研究更贴近我市音乐教师的实际，深入了解音乐教师专业发展需求的状况，使课题研究具有较强的针对性，2015年2月-3月课题组成员围绕器乐教学发展的意义，从教师的学习进修情况、教学与科研情况、教研与培训情况、专业成长等方面精心设计了青铜峡市音乐教师专业发展调查问卷。同时对我市现有在岗68名专兼职音乐教师进行器乐教学问卷

7、调查。通过调查和分析，发现在我市音乐教师器乐教学中存在以下突出问题。1.教师专业发展内动力足，但是自我发展意识有待提高；2.教师的自我学习意识较强，但学习内容过于单一；3.工作学习矛盾比较突出，严重制约教师专业发展。同时，通过全面深入的调查和分析，课题组除了了解到了我市音乐教师器乐教学的现状，也形成了今后音乐教师专业发展的一些想法。如：加强对教师的专业发展指导，增强教师的自主发展能力；加强对学校校本教研的指导，提高教师校本教研能力；加强对教师器乐教学培训工作的指导，保障教师专业发展途径的有效性。制定“音乐教师培养规划”。课题组通过对青铜峡市音乐教师专业发展的调查与反馈，针对音乐教师首先要成为“

8、教学能手”这一培养目标，制定培养措施。如：学习新课标，深化开展音乐教师器乐教学达标活动；在观课，评课中学习；送教下乡，到校指导；建立音乐教师器乐教学规划的制定，使课题的实施更具针对性，计划性和方向性。于此同时课题组又对课题实施方案进行了二次修订，使方案实施更贴近音乐教师实际需求与发展需求。4月，召开全市音乐教师教研会”，签订目标管理责任书。要求音乐教师在音乐技能技巧、教育教学、理论知识及现代化教学手段应用等方面为音乐教师作出示范，要乐于承担教研课、公开课或观摩课，每学期至少推出两节公开课或观摩课，并在各类教学基本功竞赛中成绩优良。5月，课题组制定了音乐教师个人成长总体规划、个人成长阶段性规划、

9、个人成果展示、优秀读书心得、优秀教学反思、优秀教学案例、优秀教学故事、优秀教学设计、专题教学总结、自我评价等，详细收集音乐教师在各级各类培训中的心得体会、日常课堂教学的片段教学录像、校级公开课资料、以及她们在所带学生的市级统考成绩的变化分析。注意重课题资料的收集、整理、分析。在2015年课题会议中，课题负责人强调了课题研究中应注意过程性资料的积累。在课题实施中，课题组老师将做得有价值的资料进行修改整理，上交到负责人的邮箱，进行分类、整理、保存。有调查问卷、学习体会、教学设计、教学反思、会议记录、课堂实录、阶段总结。三、关于课题研究的思考1、通过此项课题研究，各位参与课题教师都能有所收获，但实施

10、中仍然存在一些问题，如：课题组成员均分散于各个学校，教学工作任务繁重，课题研究方面自我学习提升时间投入较少，对音乐教师的培养思路上缺乏自己见解与创新点。2、课题组成员教科研能力还有待进一步提升。课题实施过程中发现，虽然课题组成员均为各级各类骨干教师，具有丰富的一线教学实践经验，但在教学研究与培训方面略显稚嫩。 四、下一阶段研究计划1、在对全市音乐教师器乐教学调查的基础上，进一步分析她们专业发展中存在的问题，研究解决问题的方法及策略；2、全面研究，提出更具操作性和高效性的音乐教师专业化的培训模式和教师专业成长策略，形成具有多样化的农村音乐教师专业化培训和专业化发展模式；3.对音乐教师专业发展情况进行跟踪调研，建立并充实完善；总之，我们课题组将认真总结经验，不断完善、细化研究方案，提高课题的可操作性、实用性，以求真、务实、创新的态度，示范带动更多的教师做研究性教师，提升学校的整体教科研水平。