《卖油翁》学案(5页).doc
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1、-卖油翁学案-第 5 页“三主聚合,四环优化”卖 油 翁学 案 设 计成都市金牛中学校 康丰卖油翁学案目标引领1、积累文学常识:了解作者及唐宋八大家;2、积累文言词义,准确“翻译”文章,感知文章内容;3、把握人物形象,读懂文章蕴含的道理。前置学习文学常识欧阳修(10071072),字 ,号 ,晚号 ,北宋 、 ,谥号 ,世称欧阳文忠公。与韩愈、柳宗元、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称“ ”,并与韩愈、柳宗元、苏轼被后人合称“千古文章四大家”。补充: 疑难突破(小组探究、检测练习)公亦以此自矜( ) 尝( ) 释担而立( )睨之久而不去( )( ) 但( ) 以我酌油知之( ) 乃( ) 以钱
2、覆其口( ) 徐以杓酌油沥之( )( ) 而钱不湿( ) 自钱孔入( ) 因( )康肃笑而遣之( )( )尝射于家圃(提示:倒装句 )译: 汝亦知射乎?吾射不亦精乎?(提示:注意 句式、语气,“不亦乐乎?”)译: 尔安敢轻吾射!(提示:注意 句式、语气,“安能辨我是雄雌?”)译: 补充: 自学质疑例如:1、一词多义:文中“以”的不同用法和意思;2、故事的矛盾冲突是如何展开的?3、从哪些描写中可以看出人物形象的特点?补充: 成就体验学情反馈矛盾冲突各环节前提 :康肃公 ,因此 。“导火索”: 从卖油翁的 、 (人物描写角度)中可以看出卖油翁对康肃公“十中八九”的射箭技艺 的态度,甚至带有“ ”意
3、味。激化 :从康肃公对买油翁的 变化、从 到 的语气变化,可以看出他被卖油翁 的回答中透露出的更加“ ”的态度彻底激怒。化解:卖油翁用小绝活、类比法,一语中的、深入浅出地阐明 “ ”的道理,令康肃公 (原文 ),冲突随之化解。人物形象(揣摩人物描写)康肃公: 卖油翁: 差异训练中考模拟题(A卷)1、 下列下划线词语的意思解释无误的一项:( )A、 陈康肃公善射 好 B、尔安敢轻吾 轻松 C、久而不去 离开 D康肃笑而遣之 派遣 2、下列选项中下划线词语意思不同的一项:( )A、以钱覆其口 蒙辞以军中多务 B、而钱不湿 结友而别 C、但手熟尔 见往事耳 D、但手熟尔 但闻黄河流水鸣溅溅3、下列选
4、项中翻译有误的一项:( )A、陈康肃公善射,当世无双 ,公亦以此自矜。康肃公陈尧咨擅长射箭,在世界上没有第二人能同他相比,康肃公也凭这种(本领)自夸。B、康肃问曰:“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”康肃公问(他)道:“你也懂得射箭吗?我的箭法不是很精深吗?C、以钱覆其口,徐以杓酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿。用(一枚)铜钱盖在葫芦口上,慢慢地用油勺舀油注入(葫芦),(油)从钱孔注入,但钱币却未被打湿。D、因曰:“我亦无他, 惟手熟尔。”因此(卖油翁)说:“我并没有他人的帮助,只不过是手法熟练罢了。”4、下列选项中对文章内容的理解和写法的分析,不正确的一项是:( )A、本文将熟能生巧这个道理,用一个生
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