《导学案在小学生数学自主学习能力培养中的应用研究》下半年总结　(4页).doc

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1、-导学案在小学生数学自主学习能力培养中的应用研究下半年总结-第 4 页导学案在小学生数学自主学习能力培养中的应用研究下半年总结导学案在小学生数学自主学习能力培养中的应用研究课题编号“JXKT-XS-04-026”在课题组的共同努力下不断推进，下半年进入到课题研究成果推广阶段，现对下半年工作总结如下：一、应用策略，编写上册教材导学案。经过上半年专家指导，数学组教师全员参与研讨，课题正式进入推广阶段。暑假前，课题组核心成员进入各年级备课组，与备课组长共同对本年级上册教材进行了全册分析与梳理，选出适合于“导学案”的教学内容，制定出各年级组备课计划。各年级组老师利用假期，应用前期研讨的“导学案”备写策

2、略，完成二至六年级上册全册教材教学设计编写工作，其中每册教材“导学案”不少于20节。课题组核心成员负责审核、指导，开学前完成编辑、审核、校对、印制，形成课题文本资料。二、依托集体备课，开展课堂教学实践研究，在反复修改中生成高质量“导学案”。“导学案”的设计是否合理，是否能够达成培养学生自主学习能力的目标，真的要好好推敲，于是，单周周二下午成了我们雷打不动的研讨、碰撞时间，每次都先由主备教师解读设计、思路与意图，接下来备课组成员提出自己的看法，大家在一次次的深入研究、一次次的交流碰撞中达成共识，思变、思变，高质量的“导学案”在这样的教研中不断生长，我们也在这样的研究中不断成长，因为只有教的方式转

3、变，学的方式才能有所转变。三、积极参与区、县教学活动，听取专家与同行意见，提升课题研究水平。1、参加市推进课堂教学变革活动我们积极参加市教科所推进课堂教学变革活动，课题组马晓红老师执教乘法初步认识、用字母表示数得到同行一致好评，同时，教科所数学教研员胡明老师也给予我们充分的肯定。乘法初步认识导学案（附件1）用字母表示数导学案（附件2）2、 承担兴庆区“聚焦课堂 变革课堂”课堂教学改革推进会12月中旬，兴庆区教研室组织的“聚焦课堂 变革课堂”课堂教学改革推进会在我校举行，课题组李晓海老师执教对策问题一课，用“导学案”尝试支持智慧课堂教学模式，赢得了自治区教研室武卫民老师和与会老师的好评，同时武老师就我们的课题也给予了建设性的意见，为后期的进一步的研究指出了方向。对策问题导学案（附件3）二、存在的问题：1、课前学习内容与形式过于单一，主要以讲授为主，少了些操作体验。2、“导学案”设计太模式化，不能结合具体内容进行创新变化。3、古人说：学起于思,思源于疑。爱因斯坦也曾说过：“提出一个问题远比发现一个问题更重要。”针对课前自主学习内容，学生的质疑能力有待进一步提高。三、今后的工作：1、继续做好课题研究的管理，对课题研究状况不断进行认真及时的调查诊断。2、结合具体内容，讨论不同课型的“导学案”，灵活生成。3、随时积累整理课题研究中的过程性资料，为结题、推广做好积累。