三年级《幸福的家庭 》(7页).doc

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1、-三年级幸福的家庭 -第 7 页幸福的家庭山东人民版小学三年级品德与社会上册第一单元：幸福家庭伴我成长 第二课：幸福的家庭活动主题：幸福的家庭 课时：2课时课 题幸福的生活年级三教材版本山东人民版课程内容1利用家庭照片及给爷爷过生日的场景，点明了幸福的家庭是和睦的、快乐的。2通过家庭生活会体现了家庭生活是民主的。教材分析教科书可以分为三个层次，首先选取了反映日常生活的图片，从生活中家人间相处的琐事，给爷爷过生日的具体事例题，体现出家庭的幸福。家庭民主是通过情境图 三口之家讨论买电视还是买电脑的问题，让孩子参与，实现了民主决定。家庭生活中遇到的许多问题及矛盾，处理的基本方法是要：互相理解、及时沟

2、通。学情分析学生生活在各种各样的家庭环境中，对幸福家庭概念不理解，对“和睦”“民主”词语不理解。家庭中有了矛盾不会处理，不知怎样为家庭增光添彩。教学目标1.知道家庭成员之间要和睦相处，体会家庭成员间的亲情。2.知道家庭生活中要讲道德，要有家庭责任感，家庭成员之间应该互相沟通、平等相待，能正确处理自己与家人之间的关系。教学重点能理解和睦、民主的、快乐的家庭是幸福的家庭。教学难点引导学生学会在家庭生活中做人。教学设计思想1.幸福的家庭是靠父母孩子共同维系的，学会与家人相处的秘诀，一家人彼此分担分享，互相感恩，祝福，增进家人之间的感情。2.向学生灌输家庭道德思想。教学策略与方法本课的学习侧重于学生的

3、交流，教师要做好组织引导工作。1.影像资料辅助教学，鼓励学生汇报亲身体会。2.探究式学习和问题互动解决为主导；3.个人研究和小组合作相结合；4.调查交流讨论探究等方式贯穿始终。教学环境与媒体1.城市学生由于条件较好，家长重视，可以重点引导他们在家长的帮助下，通过上网收集家庭教育的故事。3.本课的教学活动主要通过课件展示、实物投影等媒体来完成。课堂中学生搜集的资料等可以在实物投影上进行展示交流活动。教师补充的典型性资料、视频、图片等，可以做成课件在电脑、电视上进行展示交流。教学准备学生准备：收集资料反映家庭生活的照片教师准备：1. 收集一首孝亲敬老歌。2. 幻灯图片第一课时活动过程：一、 创设情

4、境，激趣导入：歌曲孝亲敬老师：刚才大家欣赏了歌曲，知道歌词是表现孝亲敬老的。家庭像是一棵根深叶茂的大树，子女孝敬父母就是家庭幸福的根。交待课题幸福的家【设计意图：歌曲导入，引起学生愉悦的心情。】二、活动体验，幸福的家庭是和睦的1、教师根据教材第8页上的几幅图，解读家庭的幸福来自家人的互相关爱，（1）三口之家一起放风箏，父母的陪伴，孩子感到很幸福。（2）爷爷教我写毛笔字；与父母下棋。说明长辈尊重孩子的兴趣和爱好。（3）通过夸姥姥跳舞、给奶奶捶背的场景，说明孩子也要关爱长辈。教师总结：一家人互相支持和关爱才是和谐的家庭，我们生活这样的家庭里感到怎样？学生：是快乐的。2、我们每个人都有家，家是我们休

5、息的港湾。你愿意把你的家庭介绍给我们大家吗？请几个学生分别介绍他们各自的家庭并讲一件有趣的或高兴的或令人感动的事，把家庭照片贴在大房子的窗口中。3、通过教材第9页系列图是围绕“给爷爷过生日”场景向孩子进行孝亲教育，并引导学生为自己的爷爷讲一句祝寿令。【设计意图：以教材上的系列图为主，通过引导学生理解家庭幸福的因素及家人之间怎样相处。】三、幸福家庭是民主的（一）、 “一次家庭会议”1、教师提问：你参加过你的“家庭会议”吗，长辈们尊重你的意见吗？家中的事情最后是怎样决定的？2、学生根据自己的实际情况自由发展言论。3、讨论交流：参加家庭会议时自己的体会。4、引导性提问：全家一起讨论决定事情有什么好处

6、？5、学生根据讨论说说自己的想法。 (二)、 “那些事情我帮忙”1、教师设置情境：（1）、家里要换新家具（2）、爸爸的朋友向他借很多钱（3）、爸爸妈妈吵2、讨论：从中选择自己应该参与的事情和不该干涉的事情，说明理由。3、汇报结论。4、教师总结：家庭中会遇到许多意外或大事情，每当这时，我们一定要做个懂事的孩子，应该我们帮忙的我们就帮爸爸妈妈分担一些，不应该参与的我们就不要给父母添乱。希望通过我们的努力，可以是我们的家庭更加和睦、幸福。【设计意图：让学生理解民主家庭，知道生活中哪些事情需要家庭民主会议决定。四、归纳梳理，知识建构：幸福家庭生活1、什么样的家庭是幸福的家庭？学生讨论。2、幸福的家庭是

7、和睦的、民主的、快乐的，我们要为家庭的幸福增光添彩【设计意图：加深理解幸福家庭的含义。】教学反思：一、本教案的亮点1.注重调动情趣，让课堂回归生活。“情境导入”环节中，我采用学生身边家庭生活照片引出“幸福的家庭”不仅使学生有兴趣学，而且使感觉乏味的品社课堂燃起了生机。另外，取材与学生生活息息相关，更加让学生感受到家庭生活的快乐。2在活动中，学生在老师给出的提示之下，展开交流与汇报，最后老师出示资料作为补充。并且每个小环节都要求学生说出自己的想法与体会。整个活动过程都是以学生为主体设计的。3.注重人文教育，让情感教育贯穿课堂。本课从头到尾较好地体现了以人为本，以情激情，以情感情，以情导行的设计思

8、想，将贴近学生生活、小组合作交流、师生全员互动提供开放的课堂学习环境和空间等新的教学理念贯穿始终，达到了教材的设计目的。二、存在的不足在课前的调查活动中，有些学生可能受到条件的限制，无法收集到相关的资料。在交流时，就会受到限制。三、重点解决的问题1.现代社会中的孩子，可以说衣来伸手，饭来张口。有绝大多数人都不知道父母的艰辛。，在孝亲敬老方面缺乏教育，自然而然的也就不知道珍惜幸福的家庭生活。2.很多孩子独霸自私心较重，生活、学习中不会处理各种各样的问题矛盾，这需要家校进一步教育。第二课：幸福的家庭活动过程：活动过程：二、 创设情境，激趣导入：视频危难见真情 邻里相互救援一家亲 100805 FU

9、N4播报 高清.kux师：刚才大家看了，洪水淹没了楼下的邻居，是楼上的邻居用绳子救了二十一名邻居的情景。【设计意图：视频导入，引起学生关注。】师：通过视频我们知道家庭生活离不开邻居，“邻居结得好，犹如得大宝。”今天我们就来学习研究邻里一家亲。二、活动探究新知 （一）利用幻灯片让学生观察邻里之间是怎样互相关爱的。图一：了解民俗“街心宴”，从中体会邻里和睦相处的快乐。图二、图三、图四、图五、图六：向大家展现邻里之间互相关爱的情景。【设计意图：以教材上的系列图为主，通过引导学生理解邻里之间怎样相处才是快乐的！】（二）情景分析1、教师：爸爸妈妈不在家，小明自己在家，有陌生人敲凯小明的门，邻旧居张爷爷马

10、上出来，了解情况后把陌生人赶走了并且给小明送来好吃的午饭小红呢，平时邻居不相往来，现在爸爸妈妈不在家，也没有人问他、管他、结果小红又闷又饿，难过的哭起来、2、讨论分析：为什么小明和小红的情况会不同？（三）讨论并交流：在日常生活中，邻居对你家有哪些关爱？假如没有邻居的关爱，会是什么样子？【设计意图：以事例来分析，引导学生理解邻里之间相处的重要性。讨论交流更激起学生对周围人的感恩之情。】三、归纳梳理，知识建构：和睦、健康的重要意义和睦的邻里关系，健康的邻里生活，有利于 改善我们的居住环境，我们生活得更加幸福。【设计意图：巩固教材上的知识难点。】四、利用历史故事简明邻里相处的道理。（一）故事六尺巷的

11、来历（二）学生讨论交流邻居相处的经验：1、有困难相互帮助。2、邻里之间要互相理解，不要斤斤计较。3、有了矛盾协商解决。（三）活动总结，提升感知。幻灯片展示：远亲不如近邻，近邻不如对门。千金买屋，万金买邻。邻居结得好，不如得大宝。【设计意图：历史故事渗透邻里相处的大道理，教学生从小就会处理邻里之间的关系。】五、课后拓展1、填写课本11页，我的好伙伴幻灯片提示：除了学校中的好朋友，你还有哪些好朋友？你们是怎样成为好朋友的？说一说和他交往的趣事。2、阅读教参24页故事最受感动的一件事【设计意图：巩固加强本课内容，继续完成教学目标。】课后寄语： 水不孤独，山孤独，所以水把山围住。 树不孤独，鸟孤独，所以鸟在树上住。 梦不孤独，心孤独，所以梦把心牵住。 路不孤独，人孤独，所以泪洒天涯路。人人都需要搀扶，彼此都需要搀扶，请伸出友爱的手，把美丽新世界抱住。教学反思：