《自然拼读法在小学英语词汇教学中有效应用的实践研究》课题研究中期总结(6页).doc

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1、-自然拼读法在小学英语词汇教学中有效应用的实践研究课题研究中期总结-第 6 页自然拼读法在小学英语词汇教学中有效应用的实践研究课题研究中期总结自然拼读法在小学英语词汇教学中有效应用的实践研究课题编号为JXKT-ZW-04-010；课题立项以来，在上级部门的正确领导，参与课题研究的7名教师积极工作，认真开展课题研究，具体工作如下：一、理论知识学习 为课题研究做铺垫（一）向书本学习课题组坚持理论学习和实践研究相结合，始终把理论学习作为课题研究的方向。指派专人负责安排每学期课题研究所需的相关学习内容，并及时收取每位课题组成员的学习笔记。两年来，对2015年课标（2011年版）和自然拼读法的相关知识进

2、行梳理和学习。在课题研究这个目标的驱动之下，加之课题组教师的兴趣使然，大家还进行了教育经典、教学经典、前言理论等方面的学习。（二）向名师学习开展课题研究不仅仅是为了研究某一项课题，而是促使教师形成善于发现问题的洞察力，培养教师解决问题的行动力。我区一部分教师虽然不在课题研究小组中，却已具备这样的能力，因此可以成为其他教师学习借鉴的榜样。在课题研究过程中，课题组经常组织教师观名师现场课或录像课，从中汲取经验，提高自身教育教学能力，达到“教”“研”相结合的目的。（三）跨界学习本着能力为先的目标和悦纳创新的心态，以培养参研教师因材施用的本领，课题组鼓励教师通过跨界学习扩大自身的知识与技能。2014年

3、以来，我们先后组织教师学习了移动教学、微课制作、心理咨询师等多角度培训，从各个方面提高教师素养，带动教师教育教学和科研水平的发展。二、实践探索研究 使课题研究基于教学（一）结合问卷调查开展研究工作结合课题研究需要，设计并发放小学英语教师词汇教学水平调查问卷和小学英语词汇教学基本情况调查问卷，提前对参研教师进行调查问卷操作方法培训工作。组织参研教师和学生进行英语词汇教与学情况的调查。根据数据分析撰写3200字的小学英语学习方法调查报告，分析教师“教”与学生“学”两个方面存在的问题，分析结果表明学生有学习英语的欲望，但单词学习和记忆是他们学习过程中最大的困难；教师能认识到自身词汇教学的问题所在，但

4、没有合理、有效的途径解决问题。（二）结合常规检查开展研究工作利用每学期一次的教学常规检查工作，对各个课题研究学校英语课堂教学、教案备写、作业批改等方面的情况进行督查，采取课后与执教教师“一对一”评课和对教科室主任反馈相结合的形式，提高学校对课题组成员的管理与支持，进一步规范教师课堂教学、教案备写、作业批改等方面的方法，引导课题组教师将课题研究与课堂教学紧密结合，形成合适的研究方法。（三）结合课堂教学开展研究工作除常规检查以外，课题组负责人还不定期深入学校，对参研教师的常态课进行跟踪，发现在日常教学中，一线教师由于教学任务繁重、教材难度大、对研究工作的目的和意义不够明确等诸多因素的影响，使课题研

5、究进展缓慢。通过跟踪调研活动，帮助教师理清思路，明确课题研究的目的是为教学、为师生服务，而不是额外增添的负担；减轻教师的心理压力，提高教学与研究实效。（四）结合教研活动开展研究工作每学期定期开展大武口区送课下乡、联片教研活动，采取自愿和推选相结合的方式，组织研究实践工作中表现出色的教师上示范课、做经验介绍，及时总结、推广研究经验的同时，与非课题组成员分享课题研究成果。通过开展此类活动，使参研教师获得成就感，巩固了他们开展课题研究的信心，提升了他们总结提炼的能力。（五）结合各类竞赛开展研究工作结合各级各类竞赛，呈现课题研究成果。开展了“信息技术与学科深度融合小学英语说课竞赛”、“微课制作”、“一

6、师一优课”、“教师基本功大赛”、“网络教研团队”等竞赛活动，为教师搭建学习、展示、交流的平台，通过参与活动促使教师研读课标，深挖教材，学习信息技术操作技能技巧，全方位打造研究型教师。（六）结合教学质量检测开展研究工作在每学期期末的教学质量检测试卷中设计拼读知识听力题，考查教师词汇教学的科学性和严谨性，强化教师在教学中渗透自然拼读法的意识，促使教师使用自然拼读法教授规则发音单词，减轻教师在单词教学和巩固等工作中不必要的劳动量。同时，促使学生养成根据发音规则记忆单词的习惯，培养学生听音能写的基本技能。三、课题研究中收获的成果课题研究将教师引上了教育科研之路。自研究工作开展以来，教师们参与各级各类竞

7、赛的积极性明显提高，成绩突出。课题组五名成员中获国家级奖项13人次，自治区级奖项6人次，市级奖项3人次，县区级奖项7人次。看到以上成果倍感欣慰，深深体会到研究的价值所在。四、课题研究中存在的问题问题一：自然拼读法与新标准英语教材内容如何有机结合？大武口区现使用新标准英语教材，教材内容丰富，知识连贯性不足。因此，每节课教师要在完成教材内容的基础上，再开展课题研究，每节课容量较大，进行自然拼读法教学会显得画蛇添足。问题二：就目前的研究状况，结题时可以呈现怎样的成果？课题研究进行到现在，工作做了许多，但仅仅限于字母、字母组合的发音和单词的拼读等领域，似乎没有更大的进展。结题能够呈现的结果不够丰富。问

8、题三：如何开展下一步课题研究工作？词汇教学英语阅读教学紧密联系，但苦于正规阅读材料需要庞大的经费支持，课题组和教师无力购买大量的阅读材料供学生使用。因此考虑到明年怎样继续进行下一步研究。五、课题研究设想（一）借助媒体资源，解决工学矛盾针对教材内容繁多，跳跃性强的情况，借助“微课”及相关媒体资源，利用课前时间播放，让学生提前进入英语学习状态的同时，渗透自然拼读法的学习内容，再结合课堂教学内容进行补充练习，一举两得。减轻教师因做课题研究给教学带来的负担。（二）组织各类竞赛，体现研究成果组织县区级竞赛，为学生搭建听写、认读、阅读等展示平台，让广大教师通过竞赛提高对自然拼读法的认识。对比课题研究学校和非课题研究学校竞赛成绩，体现研究成果。促进教师将自然拼读法应用到日常教学中，让更多的学生受益。（三）横向纵向对比，呈现研究价值充分结合每学期一次的教学质量检测工作，统测全区小学英语教学质量的同时，横向对比课题研究学校和非课题研究学校词汇教学程度的差异，纵向对比课题研究学校，分别在开展课题研究前和研究后词汇教学成绩的变化。