《水面的秘密》微课程设计方案(4页).doc

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1、-水面的秘密微课程设计方案-第 4 页水面的秘密微课程设计方案作者信息姓 名联系电话所教学科小学科学所教学段小学电子邮件单位名称微课程信息主题名称水的表面张力选题意图1、本课重点放在如何让学生更好地理解水的表面张力。2、因为水的表面张力现象比较抽象，要想把所有学生的注意力集中起来，要从多方面调动学生的感知能力。3、通过视频、录屏、ppt再结合文字讲解能够使抽象的知识形象化、具体化，使枯燥的知识充满趣味性，同时激发孩子们学习探究的积极性。从而更好的完成教学目标。 内容来源青岛版科学三年级上册第三单元第四课适用对象小学科学三年级教学目标1、能通过观察、实验方法感知到水的表面张力现。2、了解生活中表

2、面张力的存在，表面张力可以改变。教学用途课前预习 课中讲解或活动 1、将PPT放在学校校园网平台上，由学生课前自主学习。2、上课时根据学生学习的情况教师适时演示使用。知识类型实验操作型制作方式(可多选)视频、录屏、ppt 预计时间不超过10分钟微课程设计教学过程（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节）设计意图（请在此处说明你为什么要这样安排或选择）1、本课的设计视频演示： 以魔术的方式展示游戏让钢针、硬币浮在水面上。 播放视频教师演示小魔术：让钢针、硬币浮在水面上。硬币能浮在水面上，对学生在浮力一课认识到的硬币在水中会下沉的认知冲突，激发了学生的强烈的好奇心，急于弄请楚：“硬币为什么会浮

3、在水面上”水面到底会有什么秘密呢？为学生开展有序的后续探究活动提供了有力的保障。2、视频演示：一元硬币装水。（1）今天教师想用它来盛水。你认为可能吗？怎么装？（2）老师演示用滴管往硬币上装水。(3 )你认为可能装多少滴水？数一数 通过在硬币上装水，结果与猜测的较大差距出人意料，使学生感受到根据已有经验的预测，未必正确，科学要经过实践来验证；让学生切实感受到水的表面张力的存在。设计亮点：（请你从教学方法、案例选取、媒体选择、互动设计、技术细节等方面来说明你的设计亮点，以便其他教师更好地关注微课程的设计细节，不超过300字。）1、利用现代化的多媒体来呈现教学内容，通过视频、实验直观操作、再结合文字讲解能够使抽象的知识形象化、具体化，使枯燥的知识充满趣味性，同时激发孩子们学习探究的积极性。从而更好的完成教学目标。2、游戏入手激发兴趣。本课的设计是从学生熟悉的玩硬币入手，教师放视频展示游戏“硬币浮在水面上”，冲击学生在浮力一课对硬币在水中会下沉的认识，激发了学生的强烈的好奇心，积极参与到科学探究中去，急于弄请楚：“硬币为什么会浮在水面上”水面到底会有什么秘密呢？为学生开展有序的后续探究活动提供了有力的保障。3、本课用视频、ppt演示实验：“画水画”、“硬币装水”等实验，对学生来说都具有很强的吸引力，学生可以根据视频进行课前试着实验探究学习。