《格列佛游记》教案设计(3页).doc

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1、-格列佛游记教案设计-第 3 页格列佛游记教学目标1、进一步提高学生读整本书的能力。2、引导学生用略读和精读的方法，了解全书内容，熟悉精彩片段。3、了解作品诞生的文化历史背景，作者鲜明的思想倾向以及对时代风貌独具个性的认识，帮助学生理解作品内容。4、启发学生能扼要分析小说中的主要人物，并由此对社会和人生有新的感悟。5、引导学生初步了解在题材和表现手法上与之相似的其他文学作品。一、了解学生课外阅读的情况如：1.你有没有读完本书?倘若否定为什么?倘若肯定你对小说的感受是怎样的?2.有没有看过根据小说改编而成的电影或动画片等?你认为小说有趣还是电影有趣?两者有什么不同?二、了解小说基本内容1小说是第

2、几人称的？主人公是谁？2格列佛的身份是怎样的？他是怎样的人？3格列佛游历了哪些国家？利立浦特（小人国）、布罗卜丁奈格（大人国）、勒皮他（飞岛国）、慧骃国4请学生分别具体讲讲格列佛在这几个国家的经历。5小组研究（在了解小说内容的基础上研讨）作者为什么要设定人物是一个外科医生且在海上工作？（情节、故事背景新大陆的发现、构思等方面考虑）格列佛游历的那些国家那一个给你印象最深？为什么？（又如哪一个国家最有趣、最荒诞？哪一个国家你最想去？为什么？）三、你认为小说的最大特点是什么？学生可能的回答：想象奇特、荒诞不经、夸张有趣四、了解小说的表现手法及主题反讽、影射、象征、寓言1、了解作者和历史背景，以更好的了解小说主题和表现手法。作者介绍（结合P112）历史背景18世纪的英国农民争取土地的斗争，反对圈地运动；两个政党辉格党和托利党为各自利益而争斗；英国和殖民地之间的矛盾(与荷兰争夺海上贸易权；与爱尔兰的矛盾)2、作者如何在作品中影射、象征、讽刺英国社会中的矛盾问题的，如：保护每个人的法律，怎么竟然会将人家毁掉？一经他们（律师）的手，任何的财产不是得到保护，而是丢失，那他们到底是怎样的人？3、结合书中所选小说章节，进一步认识作者对英国社会的讽刺，对人性的批判。五、格列佛游记与鲁滨逊漂流记的关系六、课外作业：推荐阅读比较镜花缘、猫城记、儒林外史