《赵普》表格式教案01(5页).doc

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1、-赵普表格式教案01赵普 (公开课)科目语文教学对象七年级 提供者任亚锋课时一课时一、教材分析赵普是苏教版七年级下册第一单元的一篇文言文，课文共两段，主要写了赵普的两件事：刻苦读书、奏荐人才，表现了一个中心：赵普能以天下事为己任。本节课需要完成对课文的翻译、理解、掌握分析任务，学习运用细节描写刻画人物形象和叙事简洁的方法。二、教学目标知识与能力掌握重点字词及文言知识，准确理解内容，背诵课文。过程与方法学习本文叙事简洁，运用细节描写刻画人物的方法。情感、态度与价值观 学习赵普刻苦学习，以天下事为己任的品质，也培养自己勤奋学习的精神。三、学情分析七年级学生已经具备了一定的自学能力，可以通过利用注释

2、和工具书自己掌握文章大意，另外学生具备了一定的历史知识积累，有较强的兴趣，只需要借助课堂稍加呈现，则会帮助学生系统的掌握课文内容。四、教学重难点1. 理解字词，掌握全文内容.2. 通过细节描写刻画人物性格。五、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及预期结果情境导入目标引领1.导入：在中国的历史上，有许多大胆进谏的忠臣， 同学们能不能列举几个例子呢？ 正是因为他们，才在一定程度上推动了社会的进步，今天我们就再来认识一位冒死举荐人才的忠臣赵普。2.展示学习目标（黑板出示）学生展示自己收集到的材料，如：魏征、商鞅等，老师作补充。学生根据课前的准备，积极回答问题。让学生在复习回顾旧知的同时，又激发

3、学生对新知识学习兴趣，并明确学习的目标。检查预习整体感知1.赵普简介2.了解宋史3.完成绩优学案1-2题。并疏通文章大意。4.听读课文，小组讨论（教师范读，听录音，学生朗读、齐读课文，注意读音停顿）讨论：本文主要写了赵普的哪两件事？表现了什么中心主题？1-2在绩优学案交流搜集有关赵普的资料及作品简介3.借助文中注释以及工具书自己完成题目，疏通文意。4.明确课文共两段，主要写了赵普的两件事：勤奋学习，刻苦读书；为国效力，奏荐人才。表现了一个主题：赵普能以天下事为己任。检测学生对本课基础知识的掌握情况，以及了解有关历史背景，对课文内容的整体把握和认识情况，积累和巩固。理解文义为下文学习打下坚实基础

4、。指导自学合作探究一）、研读第一段思考：1.第一段通过什么描写表现赵普刻苦读书的？找出相关的语句。2、“及次日临政，处决如流”说明了什么？3.“手不释卷”是一个成语，我国历史上像这种有关勤奋学习的成语故事还有很多，你能再写出两条吗？二）、研读第二段思考：1、赵普奏荐人才共写了几次，说明了什么？2、赵普奏荐人才通过什么描写来表现？这些描写可以看出赵普什么样的性格？3.你觉得赵普是一个怎样的人？文章在刻画人物时，运用了什么手法？举例说明。4.通过学习这篇课文，我们从赵普身上可以学到什么？针对教师出示的问题生再读课文，注意语句的停顿和节奏，然后分组讨论、交流，在组内形成相对统一的认识。（学生在阅读讨

5、论时，掌握人物动作细节的描写，及所体现的事件，中心主题，小组讨论分析。）出示问题，启发引导学生研读讨论课文，掌握文中刻画人物的方法。理解文章内容。点拨订正解疑答惑第一段 ：明确1. 通过动作描写和细节描写来表现的。“晚年手不释卷”“阖户取箧”“读之竟日”； 2. “处决如流” 说明了赵普读书的作用和学以致用的精神。正因为读书用功，处理政务才得心应手。 3.韦编三绝 囊萤映雪 悬梁刺股 凿壁偷光第二段：明确1.写赵普四次冒死举荐贤才的故事。能以天下事为己任，为国举荐人才的决心。 2.动作和细节（“颜色不变，跪而拾之”，“补缀旧纸”）这些动作和细节描写反映他超人的毅力和坚定的意志。3. 学习勤奋，

6、遇事沉着镇定，有超人的毅力和坚定的意志。对比。4. “刻苦读书，努力学习，将来以天下事为己任”等。通过教师的点拨解疑学生明确，达成共识。对文中知识点，重要语句，内容分析，进行掌握理解。在学生无法解决或解决不全面时，帮助引导学生明确认识，达成共识，从而准确把握知识点。课堂检测拓展延伸1.古往今来，“刻苦读书”和“以天下事为已任”的人和故事层出不穷，你还知道其他人吗？2.完成绩优学案3-5题。1.可列举范仲淹 杜甫等人的故事。2.学生独立完成，进行讲解查漏补缺。根据本节课所学内容，有针对性地进行检测，反馈学习效果，掌握和巩固所学知识。通过拓展探究，培养学生分析问题、解决问题的能力。板书设计 四 赵 普 年少时：习吏事 寡学术勤奋学习 刻苦读书 晚年时：手不释卷 读之竟日 细节动作描写 在相位者：龌龊循默 以天下事为己任为国效力 奏荐人才 赵 普：刚毅果断-第 5 页课题