【人教版】五年级上册《和时间赛跑》教案(4页).doc

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1、-【人教版】五年级上册和时间赛跑教案和时间赛跑授课时间：一节教学目的在学生课前预习课文有所收获基础上，通过检查预习的方式了解在学生初读课文，理解课文内容，提出不理解的问题等情况，指导学生再读课文，讨论交流，结合自己生活实例，深入理解课文所蕴含的“珍惜时光”这一深刻哲理。教学重点学生初读课文，理解课文内容。教学难点 讨论交流，结合自己生活实例，深入理解课文所蕴含的“珍惜时光”这一深刻哲理。课前准备 预习课文，搜集有关珍惜时间的名言。教学过程教师指导学生活动设计意图第一课时（一）检查预习，质疑问难 想想课文讲了哪些事？读后你明白了什么？ 在学生回答后出示预先写好的问题： （1）“所有时间里的事物，

2、都永远不会回来”什么意思？ （2）“我”把什么当作一个谜？ （3）“我”怕什么？ （4）“说不出的滋味”是什么滋味？ （5）“虽然明天还会有新太阳，但永远不会有今天的太阳了”什么意思？（二）、重点探究，解决问题（一） 学习课文（1-4自然段）解决前四个问题学习方法可采用指名朗读，自由读这部分内容。然后，学生带着问题读书，小组内交流达成共识： （二）学习课文（6-8自然段）写有关珍惜时间的片断或自己学习本文的感受。如原来自己是怎样对待时间的，今后又将怎样珍惜时光，和时间赛跑等等。布置作业 （1）设计“惜时”专栏 让学生把自己搜集的珍惜时光的名人名言，谚语、诗歌、散文制作成手抄报贴在宣传栏。 （2

3、）把自己感受最深最喜欢的名人名言、谚语贴在桌子角上或床头上，作为自己的座右铭，激励自己一直和时间赛跑。 学生在课前反复读课文基础上会回答：（1） 外祖母去逝，爸爸和“我”谈话；（2） 观察太阳变化；（3） 观察小鸟飞行路线；（4） 和太阳赛跑；（5） 和作业赛跑五件事。（6） 如果学生说不全，引导其他学生补充。第二问：质疑问难：四人小组活动，在小组讨论的基础上提出共性问题。联系外祖母去世爸爸说的话谈感受来回答前四个问题，学生带着问题读书，小组内交流达成共识：这个谜是“我”对爸爸说的为什么所有时间里的事物都永远不会回来了感到不理解，感到可怕。学生活动： （1）自由朗读6、7自然段。 （2）观察课件，帮助理解。 （3）结合自己生活中观察及亲身体验来谈。 （4）再读课文，深化认识。学生初读课文，理解课文内容进一步理解“所有时间里事物都永远不会回来”这句话的意思。讨论交流，结合自己生活实例，深入理解课文所蕴含的“珍惜时光”这一深刻哲理。和时间赛跑 课后小结：在讨论中出现争执不下的现象，这是正常的事情，也是好事，有争执才有更大的促进，有碰撞才会有创新的火花。教师要注意教给学生一些沟通的技巧，如批评对事不对人，不能急于对别人的观点下定论，要出去自我为中心的思想，要多作思考和交流，要多查找有关资料，要尊重事实，形成共识-第 4 页教学内容