【人教版】五年级上册《趵突泉》教案(5页).doc

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1、-【人教版】五年级上册趵突泉教案趵突泉授课时间：三节教学目的1、理解课文内容，了解的突泉的美丽，感受大自然的伟大，激发学生热爱祖国河山的思想感情。2、学习作者抓住景物特点和细致描绘抒发感情的写作方法。3、学习生字新词，理解“妩媚”晶莹”“摇曳”“不知疲倦”“五光十色”等词词。能用“那么那么”“好像似的”造句。4给课文分段，概括段落大意。5、有感情地朗读课文并背诵教学重点1、课文中描写大小泉景色的部分，即课文3、4两个自然段2细致观察与描写能力的培养。教学难点 了解作者细致、有顺序地观察事物特点的方法并能运用到实际的观察事物中。课前准备 教学挂图或幻灯教学过程教师指导学生活动设计意图第一课时一、

2、启发谈话，出示挂图，揭示课题二、范读课文三、初读自学四、作业第二课时一、教学第一段二、教学第二段三、看图，学习第三段四、作业第三课时一、学习描写小泉的第四自然段。二、总结全文三、作业1、同学们见过泉水吗？是哪几的泉水？能说说你所见到的泉水的样子吗？2、你们听过趵突泉吗？请同学们看图，这就是历史悠久、闻名于世的山东济南的趵突泉。 简介趵突泉 趵突泉在山东省会济甫市旧城区西门官侧，面积约3公顷，包括周围的金钱泉、柳絮泉、漱玉泉等16个泉口和几处古建筑，现统称为的突泉公园，是济南的三大名胜之一，助突泉泉他长约30米，宽约20米，成长方形。池内有五股泉水，涌量每钞钟可达16立方米。泉水高高涌起，可高达

3、半尺多，2400多年前，我国史书上就有关于它的记载。1、下面请同学们看看图听老师把课文朗读一遍。2、看了图，听老师读了课文，你们觉得趵突泉怎么样？1、学习生字。2、自由轻声读课文，要求将字音读准，将课文读通。3、指名分自然段朗读，想想每一自然段的意思。4、课文中具体写趵突泉的美丽景色的是哪几个自然段？课文可以分为几段？ 讨论归纳。写生字词1、 齐读，说说现在单讲的突泉”这句话在文中起什么作用？ 1指名读，想想这是写作者在什么地方，看到什么？2、“活水”是指怎样的水？作者看到的是怎样的一溪活水？鲜洁”在文中是什么意思？ 3、“妩媚”是什么意思？作者为什么说“假如没有助突泉，济南会失去一半的妩媚”

4、？ 4、齐读第二段。（一）学习描写大泉的第三自然段。1、 自由轻声读课文，看看这一自然段共有几句话，写了几层意思？2、 讨论归纳。 共6句话，写了三层意思，第一句活是第一层，写来到公园，第二，三两句是第二层，写泉池和池水，第四、五、六三句是第二层，写大泉的特点。3、趵突泉的泉池和池水各有什么特点？用不同的符号画出4至6句中描写实景和作者联想的部分。4、6默读4、5两句，看看大泉在外形上有些什么特点？ 5观察图画，想象如果此时你们站在购突泉边，望着这永远不知疲倦、不分昼夜向上冒的泉水，会想到什么？ 6、朗读第6句，思考：今天的泉池有什么特点？如果我们今天来到购突泉边看到这美丽、奇妙的景象，又会想

5、些什么？背诵课文第一、二段。 1、指名读第四自然段。2、这一自然段描写了几种形态的小泉？小泉的特点是什么？ 3、作者是怎样描写小泉的不同形态的？4结合课文解释“摇曳”和“五光十色”，“摇曳”换个词几说可以用哪个词？五光十色”是什么意思？ 1、作者为什么要写趵突泉？ 作者通过对趵突泉美丽景色的描绘，赞美了大自然的伟大和力量，表达了作者时祖国河山的热爱。 2、在写趵突泉时，作者是怎么充分展示它的美的？ 在描写的趵突泉的美景时，作者把观察与联想结合起来，充分地表达了作者的感受，形象地展示了购突泉的美。 背诵课文；完成思考练习3的造句。 初读自学 1、读准字音，通读长句，在读文中巩固自己预习的词语。

6、2、再读课文，读懂每个自然段内容，了解自然段大意。 3、熟读课文，试说文章的主要内容。练习设计： 1、形近字组词。 趵（ ） 乏（ ） 藻（ ） 扁（ ） 沟（ ） 泛（ ） 澡（ ） 偏（ ） 2、写出下列词语的近义词。 活泼（ ） 疲乏（ ） 神秘（ ）（点出课题，引起下文）（在西门外的桥上看到一溪活水，）（有源头而常流动的水）（清浅、鲜洁）（形容泉水清洁、清澈、明亮）（指姿态美好可爱）指名读第三段，其他同学边听边用“ ”画出写作者看到的景色的词句，用“”画出写作者感受的语句。指名读4至6句，其余同学看着图听，体会大泉的美。（大自然的伟大，大自然的力量）（3种）（美丽有趣）教师结合课文，有

7、针对性地对录像加以解说，点明这就是闻名中外的济南趵突泉。激发学生的热爱之情。结合关键性的句子来理解、品味。 一溪活水，清浅、鲜活，由南向北流着。 假如没有这泉，济南定会失去一半的美。用自己体会到的感情读这一段。引导学生品味重点句的含义后，进行总结性点拨，从而使学生理解作者的写作目的，并且产生对大自然的赞美之情。教师重点引导体会排比句的作用，突出小泉水泡的多姿多彩。趵突泉 大泉 小泉 生机勃勃 自然伟大课后小结：在交流中学生学会互相倾听，虚心地及时吸纳别人发言中的闪光点，来弥补自己的不足，在互相帮助中求得共同进步。认真听别人说话，既是对别人的尊重，也是对自己听话、辨析能力的一次训练，还能给自己的“说话”以一定的启发。在“听说”基础上，再引导学生评议，评议别人“朗读、说话”的长处和不足，发表自己的见解和感想，并进一步给予修正和补充，努力使“说话”更加完整、贴切。-第 5 页教学内容