【人教版】八年级生物下册：7.2.2《基因在亲子代间的传递》导学案（1）(3页).doc

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1、-【人教版】八年级生物下册：7.2.2基因在亲子代间的传递导学案（1）-第 23 页基因在亲子代间的传递 学习目标知识与技能(1)会描述染色体、DNA和基因之间的关系。 (2)能描述生殖过程中染色体的变化。 (3)能说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。 2、能力目标 通过学习，培养学生综合解决问题的能力和空间想象能力。 3、情感目标 通过学习感受生命的奥妙。 学习重点描述染色体、DNA和基因之间的关系，及生殖过程中染色体的变化。 学习难点说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。学法指导多媒体展示，引领学生观察图片，感悟细胞核、染色体、DNA、基因间的关系。知识准备1.遗传是指亲子代间的_；变异是指

2、_和_的差异。 2.生物的_和_是通过生殖和发育而实现的。 情境导入在有性生殖中，亲代双方的基因传给了子代，那么子代身上的基因是不是亲代双方基因的总和呢，若是这样，一代一代地传递下去，那么生物体内的基因数量岂不是一代比一代地成倍增长吗？你们认为真的是这样吗？这个问题要怎样解释呢？学习流程预习检测1.生物体的各种性状都是由_控制的。 2.性状的遗传实质上是_。 3._和_就是基因在亲子间传递的“桥梁”。 4.每一种生物细胞内染色体的_和_都是一定的。 5.染色体是_存在的，人的细胞中染色体为_对。_也是成对存在的，分别位于_。 6.在形成_或_的细胞分裂过程中，染色体都要减少_，而且不是_，是每

3、对染色体中各有_进入精子或卵细胞。 自主学习请同学们带着下列问题阅读自学教材P28-30 1.基因在亲子代间传递的“桥梁”是什么？ 2.在生物的体细胞中，染色体是成 _ 存在的，人的体细胞中有_对染色体，马蛔虫的体细胞中只有_对染色体。 3.人的体细胞中，一条染色体上有 _个DNA分子，23对染色体上共有 个DNA分子。 4.一个DNA分子由数万个小片段构成，每个小片段就是一个_，在体细胞中基因也是成_存在的，且每对中的两个分别位于_（“同一条染色体”还是“一对染色体中的两条”）上。 合作探究1.用前头表示染色体、DNA分子、基因三者之间的关系: 基因_DNA分子_染色体细胞核2.动手个染色体

4、模型，两个同学合作，将两根细铁丝缠绕在玻璃棒上，绕成螺旋状，再将中间的玻璃棒抽出，然后又将绕在一起的呈螺旋状的两根细铁丝缠绕在玻璃棒上，又抽出玻璃棒，如此多次缠绕，直到把两根细铁绕成短棒状。（1）不同颜色的区段表示 _，每根细铁丝表示一个_，最后绕成的短棒表示_（2）若在铁丝的螺旋中间再加上一些细小的圆球，则这些圆球表示。拓展延伸玉米、水稻和马的体细胞中的染色体数分别是20、24和64条，它们产生的生殖细胞中的染色体数目分别是多少条？还成双成对吗？小结本节课我们通过观察图片理解了染色体、DNA分子、基因三者之间的关系，这是学好后面遗传学知识的基础。当堂达标配套练习第14页第18题。作业布置预习“基因经精子和卵细胞的传递”，通过观察图VII11,思考生殖过程中染色体是怎样变化的？课后反思