小学科学苏教版四年级上册第三单元《弹力》教案.docx

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1、弹力【教学目标】1、知道物体具有弹性，当发生形状改变时会产生弹力。 2、能够通过实验探究弹力与物体形变之间的关系。 3、能够使用测力计测量力的大小。4、能够根据物体的弹性做一个弹力玩具，更好的感受弹性与弹力。【教学重点】1、理解弹力特点。2、知道拉力与弹簧伸长度之间的关系。3、使用测力计测量力的大小【教学难点】实验探究弹力与物体形变之间的关系【教学过程】（一）导入新课玩过蹦蹦床吗？它有什么特点？回答调动学习积极性（二）讲授新课（一）弹性与弹力1、用力改变这些物体的形状，再撤去所用的力。要求：以小组为单位，一一交换操作。2、这些物体在外力作用下发生了什么变化？去掉外力后又发生了什么变化？归纳：皮

2、筋形状发生变化，去掉外力恢复原样。钢皮尺形状发生变化 ，去掉外力恢复原样。弹簧形状发生了变化 ，去掉外力恢复原样。海绵的形状与体积都发生了变化 ，去掉外力恢复原样。小结：当物体受到外力作用时，形状或体积会发生改变，撤去外力后，又恢复原来的形状或体积，这种性质叫作弹性。3、组内继续玩游戏：玩握力器和拉力器，说说你有何感受？归纳：玩握力器、拉力器除了形状发生变化，在紧握握力器时感受到一股向外抻的力，在拉拉力器时感受到弹簧向内收的力。小结：能使物体恢复原来的形状或体积的力叫作弹力。（二）科学探究：拉力与弹簧拉伸长度之间的关系1、实验器材：挂弹簧的挂钩、带有刻度的底板、钩码。2、怎么测量弹簧拉伸长度？

3、教师演示：挂一个钩码在弹簧上，用弹簧最后的长度减去原先的长度就是弹簧拉抻的长度。3、学生测算弹簧拉伸长度每组选派代表，接着在第（二）第三根弹簧上分别挂两个、 三个钩码，测量并记录弹簧拉伸长度。4、根据取得的数据预测挂四个钩码、 五个钩码的位伸长度，然后实验去验证。预测实际挂4钩码挂5钩码5、将数据在坐标图中描点连线，发现了什么规律？ 规律：弹簧的伸长度与它所受到的拉力成正比。即每增加一个钩码，弹簧会拉伸相同的长度。6、讨论如果继续挂6个、7个钩码，无限制挂下去会如何？归纳：无限制地挂钩码，弹簧所受的拉力将会超过弹性限度，弹簧不能恢复原样。（三）弹簧测力计1、知识讲解人们根据弹簧拉伸长度随拉力大

4、小变化的规律，制成了弹簧测力计。利用弹簧测力计可以测量力的大小。力的单位是牛顿，用字母“N”表示。2、弹簧测力计结构3、弹簧测力计怎么使用？ 使用前先检查指针是否在“”刻度处。 读数时视线要与指针齐平。 被测的力不能超过弹簧测力计的最大刻度值。4、测一测提起这些物品用了多大的力。注意事项：知道每一大格，最小一格表示多少牛测力时，要让弹簧测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向在一条直线上，且弹簧不能靠在刻度盘上要预估不能超量程使用5、我的测量记录（四）课堂练习填空题1、能使物体恢复原来的形状或体积的力叫作_。2、力的单位是_， 用字母“_”表示。3、每增加一个钩码，弹簧会拉伸_的长度。4、利用 _ 可以测量力的大小。读图题 如图所示，弹簧测力计下挂着一个物体A处于静止，弹簧测力计的分度值为_N，读数为_。选择题下面的事例中应用到弹力的是（ ） （五）拓展提高视频：检测员弹簧测力计（六）作业布置参照设计，选择合适的物体做一个弹力玩具。 课堂小结通过这节课的学习，我们知道物体具有弹性，当发生形状改变时会产生弹力。在科学实践中，能够通过实验探究弹力与物体形变之间的关系；能够使用测力计测量力的大小；能够根据物体的弹性做一个弹力玩具，更好的感受弹性与弹力。【教学后记】5