《傅雷家书》名著导读课教学设计1(3页).doc

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1、-傅雷家书名著导读课教学设计1-第 3 页 傅雷家书名著导读课教学设计教学目标： 知识与能力：1. 品读名著内容，了解基础知识。2. 理解傅雷家书中的重点语句，并能够品析。过程与方法：1. 通过阅读，体会信中流露出的浓浓父爱。2. 理清傅雷讲述道理和抒发感情的线索，从而学会如何表达自己的感情。情感态度与价值观：1. 能够领悟突破挫折和成功、以平和心态面对现实和过去、以积极心态迎接未来的人生境地。2，理解父子之爱、朋友之谊、知己之情的交融。二、教学重点：初步把握书信内容，体会到其中的期望和情感。认识到个人的成功、事业的胜利和国家的荣誉之间的关系。三、教学难点：能够准确而深刻地理解作品的内涵，探究

2、书信中傅雷的教子之道，父子深情。四、教学过程 ：（一）朗读视频导入（二）简要介绍傅雷家书，名家点评及介绍傅聪。（三）过渡：傅聪的一生是辉煌的一生，他在音乐界所取得的成就也是非凡的，这与父亲傅雷对他的教导是密不可分的，那么傅雷又是怎样影响他的呢？在傅雷家书中，我们可以一探究竟。（四）家书之谈做人（师生共读）过渡：傅雷在书信中反复提到：无论从事什么职业，做人总是第一位的。那么傅雷希望傅聪能够成长为一个怎样的人呢？出示1955年1月26的书信，学生自由阅读，抓住重点词句体会当傅聪取得可喜成绩时，作为父亲，傅雷的激动、喜悦、自豪之情，同时还能体会到在傅聪被鲜花和掌声簇拥的时候，傅雷还能适时地教育儿子在

3、追求艺术的过程中始终保持坚韧、顽强的精神，这是多么难能可贵啊！（五）家书之谈人生选择（合作探究）过渡：傅聪在留学波兰一年多后，思想发生了变化，他想离开波兰转学到苏联去学习钢琴，傅聪对此是持反对意见的。面对傅聪人生中一场重要的人生选择，傅雷又是怎样引导他做出正确的选择呢？出示1955年4月3日的书信，学生默读。小组合作谈论一个话题：傅雷是以怎样的方式帮助傅聪做出人生选择？2师小结：正是傅雷在傅聪面对一场这么重要的人生选择时，能够放下父亲的身份，始终以非常客观、非常真诚的态度与儿子商量，以致傅聪在音乐道路没有走太多的弯路，傅雷在教育儿子方面可谓是循循善诱、苦心孤诣了。（六）家书之谈感情（自主阅读）

4、过渡：作为一个有才华的，思想非常细腻的年轻艺术家，傅聪的内心情感也是非常丰富的。然而在他留学波兰不久，傅聪失恋了，由此陷入了一个低潮。作为父亲，傅雷又是怎样来引导他走出低潮呢？我们来读一读这封书信。出示1954年10月2日的书信，学生自由读。小组合作讨论一个话题：傅雷是以怎样的方式劝导傅聪走出失恋的低潮？抓住傅雷家书中富含哲理性的语句来理解，人的一生充满了曲折，有得意也会有失落，不要过分沉溺于其中，而要以一种达观的心态坦然地面对人生的起伏。（七）探寻傅雷写家书的目的（八）总结阅读方法。（九）深情结课。在20世纪，中国有三大家书，分别是曾国藩家书、梁启超家书和傅雷家书，这些家书，情感真挚，堪称绝代妙笔；这些家书，让我们看到了伟大的人格，博大的胸怀；这些家书，是宝贵的社会财富；这些家书，也让我们这堂课徜徉在文学的温情当中，久久难以忘怀。