中图版地理八年级上全部教案(43页).doc
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1、-中图版地理八年级上全部教案-第 43 页第1周 第1课时第一节地球的自转和公转1一、教学目标: 1、知识与技能:(1)、地球沿什么方向绕地轴自转?(2)、你知道地球自转一周是多长时间吗?(3)、在北极上空俯视,地球呈顺时针方向旋转,还是呈逆时针方向旋转?若在南极上空俯视呢?(4)、用实例解释时差现象,在现实生活中具备时差的知识。 2、过程与方法:(1)、用地球仪正确演示地球的自转,并熟悉其基本的运动规律。(2)、用简单的工具正确演示昼与夜,以及昼夜更。 3、情感态度与价值观:通过学生了解地球自转的规律,培养学生的科学思维能力和勇于探索、深入钻研的精神,形成正确宇宙观。二、教学重点:用简单的工
2、具正确演示昼与夜,以及昼夜更替三、教学难点:用地球仪正确演示地球的自转,并熟悉其基本的运动规律四、教学方法:阅读法 观察法 习题法 分析法五、教学过程:(一)、自主学习1、 地球绕着不停地旋转,这种运动叫地球的_。地球自转的方向是_,自转一周需要_,约_小时。2、 由于地球是一个的球体,任何时刻地球上都有一半地区是_,一半地区是_,白天与黑夜的界线称为_。因此地球的自转产生了_现象。3、 地球自转的方向永远是自西向东,但是在地球的不同两极上空看到的视觉效果是不同的,在北极上空俯视地球,是按_时针方向自转,在南极上空俯视地球,是按_时针方向自转。4、 由于地球不停的自转,所以地球上经度不同的地方
3、,时间是_的。5、自转公转定义绕转中心方向周期地理意义(二)、读图引导1、读课本图B,同学们观察,太阳光照到的半球为什么?照不到的半球为什么?之间的分界线叫什么?这条线在地球的表面有几条?分别叫什么名称?有什么不同的地理意义?明确:白昼,黑夜,晨昏线,两条,晨线和昏线,一处是太阳升起的地方一处是太阳落下的地方。2、在课本上把思考中1题的连线连到课本上。3、观察老师的地球仪的演示,首先要知道哪是北极哪是南极。并且通过观察钟表的时针的转动方向,明白什么是顺时针什么是逆时针。老师转动地球仪,注意观察地球北极上空观察到的现象,并把观察到的地球转动的方向用箭头画在课本上,同时观察南极上空地球转动的现象,
4、也画到课本上。(三)、合作学习,分析成因1、教师演示投影片,讲解昼夜形成有两个最基本的要素,一是地球为不透明的球体,二是太阳光线是平行光。图中的虚线是昼夜的分界线,叫做晨昏线,且与太阳光垂直的大圆圈。提问:观察投影片,看此时除中国是白天,还有那些国家是白天,有哪些国家是黑夜?2、教师将地球仪转动180度,再让学生观察:中国和美国分别处在白天还是黑夜?3、请学生上来用投影片来演示中国和美国昼夜交替的情况,思考昼夜更替的原因是什么?4、让学生结合生活体验计算:每天我们在夜半球和昼半球大体经过多少时间?每完成一次昼夜更替需多少时间?5、思考产生时间差异的原因是什么?6、教师总结:可见,地球自转还使地
5、球上位于不同经度的地区产生了时刻的差异,在地球上,不同经度的地方,就有不同的时刻。(有兴趣的学生课后计算一下伦敦、北京、新加坡、东京、莫斯科等几个城市之间的时差各相差多少小时?经度每隔15度,时间相差1小时,计算时采用“东加西减”的方法)板书设计:地球自转的定义地球的自转自转的方向(两极的表示方法)自转的周期产生的地理意义作业布置:背诵本节课知识点,做相关练习题。教学反思:第1周 第2课时第一节地球的自转和公转2一、教学目标: 1、知识与技能:(1)、地球沿什么方向绕地轴公转?(2)、你知道地球自公转一周是多长时间吗?(3)地球的公转产生什么地理现象四季更替。 2、过程与方法:利用图或亲身体验
6、,分析二分二至日食太阳照射情况的差异,说明四季的变化。 3、情感态度与价值观:通过学生了解地球公转的规律,培养学生的科学思维能力和勇于探索、深入钻研的精神,形成正确宇宙观。二、教学重点:四季更替的变化三、教学难点:二分二至日时太阳照射情况的差异四、教学方法:阅读法 观察法 习题法 分析法五、教学过程:(一)、自主学习1、 地球按一定的轨道围绕_运动,这种运动叫做地球的公转。地球公转的方向是_,公转一周为_。2、 由于地轴始终朝一个方向倾斜,随着地球的公转,世界各地在一年中的不同时间,接受阳光的照射的情况不同,从而形成了_、_、_、_四个季节。南半球的季节与北半球的季节_。3、 地球在公转的时候
7、,太阳的直射点在地球表面有规律的南北移动。每年_月_日前后,太阳直射点到达北回归线_(度),然后向南移动,_月_日前后太阳直射点移到_,_月_日前后到达南回归线_(度),然后向北移动,次年_月_日前后太阳直射点移回,到_月_日前后阳光又直射北回归线。地球的自转和公转还造成_的变化。当太阳直射北半球时,北半球各个纬度地区昼_夜_;纬度越高,_越长,_越短,当北半球夏至时,北极圈以北地区会出现_现象,南极圈以南地区会出现_现象。当太阳直射南半球时,北半球各纬度地区昼_夜_,纬度越高,_越短,_越长,当北半球冬至时,北极圈以北地区会出现_现象,南极圈以南地区会出现_现象。所以南半球情况和北半球正好_
8、。当太阳直射赤道时,全球各地_等长。世界上一些国家和地区为了充分利用日光,节约照明电力,在夏季实行_制。(二)、读图引导首先观看地球公转的课件,了解地球是怎样绕着太阳公转的。1、读图E地球公转示意图,完成下列问题。a、每一个地球上红色斜线表示的是什么?四个地球上的斜线的倾斜方向有何特点?这说明地球在公转的过程中倾斜的角度有何特点?b、红色斜线傍的圆形箭头表示什么含义?箭头的指向有什么共同点?为什么箭头的指向是一至的?白色箭头表示什么含义?地球自转的方向,一至,都是北半球地球自转的方向都是逆时针方向,地球公转的方向。c、在图中的四个地球上分别找出三条特殊的纬线,北回归线、南回归线和赤道,并分别在
9、四个地球上的适当位置用笔描一下,在傍边标出各纬线的度数并标明北纬和南纬。d、图中心红色的十字形的箭头表示什么?太阳光线的直射方向;各个箭头指向地球表面的位置各是哪一条特殊的纬线?对应的时间是几月几日?对应24节气中的哪一个节气?春分太阳直射点在赤道上,3月21日前后;夏至太阳直射点在北回归线上,6月22日前后;秋分太阳直射在赤道上,9月23日前后;冬至太阳直射在南回归线上,12月22日前后。e 、同学们根据图上的时间和白色箭头的指向,大家能够在图上写出春、夏、秋、冬四个季节吗?注意四季相应的位置,提示:12月下年的2月是冬季,3、4、5月是春季,6、7、8月是夏季,9、10、11月是秋季。三、
10、合作学习,分析成因1、 完成课本上读图思考和观察活动。2、 完成课后思考题第 1题,大家从图上能够看出昼夜长短的情况吗?说出你判断的理由?板书设计:地球公转的定义地球的公转公转的方向公转的周期产生的地理意义(对应的节气、季节的变化、昼夜长短的变化)作业布置:背诵本节课知识点,做相关练习题。教学反思:第2周 第3课时第二节海陆分布1一、教学目标: 1、知识与技能:三分陆地,七分海洋 2、过程与方法:通过地图册上的地图对比认识地球表面的海陆分布状况。 3、情感态度与价值观:通过对地球表面海陆面积的认识与学习,形成正确的海陆面积观二、教学重点:三分陆地,七分海洋三、教学难点:地球表面的海陆面积在东、
11、西、南、北、半球的分布四、教学方法:阅读法观察法习题法分析法比较法五、教学过程:(一)、自主学习1、 根据科学家测算,目前海洋面积为_平方千米,约占地球表面积的_;陆地面积为_平方千米,约占地球表面积的_。因此人们常说,地球表面是“_、_”。2、 地球上的海陆分布很不_。从南、北半球看,陆地主要集中分布在_,海洋大多分布在_;从东、西半球看,陆地主要集中分布在_,海洋大多分布在_。3、 海洋所占面积最大的半球,被称为_,陆地所占面积最大的半球,被称为_。即使在陆半球,也是_面积大于_面积。4、 借助地图,北半球主要的陆地是_洲、_洲、_洲、_洲,南半球主要的陆地是_洲、_洲、_洲、_洲,赤道穿
12、过的陆地主要是_洲和_洲。(二)、读图引导1、课本探索部分:通过大家的阅读,结合大家平时的观察,我们看到的月球是什么颜色?大家还可以想象宇航员在外太空看到地球是什么颜色?你能解释这种差异吗?月球的表面没有水,而地球的表面大部分是水。2、地图册,观察西半球和东半球,从地图上颜色看,陆地面积较大的是哪个半球?东半球;海洋面积较大是哪个半球?西半球。3、再看南北半球海陆分布的差异,陆地面积较大的是哪个半球?北半球;海洋面积较大的是哪个半球?南半球。(三)分一分1、读地图册世界地形图,在图上找出西经20度经线和东经160度经线,并用笔把这两条经线描出来,在两极的位置标注出东半球和西半球,对比两个半球的
13、海洋和陆地面积的大小;再找出0度纬线赤道,也用笔把这条纬线描出来,在地图的左右两边的空白位置标注出北半球和南半球,对比两个半球内海洋面积和陆地面积的大小。板书设计:1根据科学家测算,目前海洋面积为_平方千米,约占地球表面积的_;陆地面积为_平方千米,约占地球表面积的_。因此人们常说,地球表面是“_、_”。2地球上的海陆分布很不_。从南、北半球看,陆地主要集中分布在_,海洋大多分布在_;从东、西半球看,陆地主要集中分布在_,海洋大多分布在_。3海洋所占面积最大的半球,被称为_,陆地所占面积最大的半球,被称为_。即使在陆半球,也是_面积大于_面积。4借助地图,北半球主要的陆地是_洲、_洲、_洲、_
14、洲,南半球主要的陆地是_洲、_洲、_洲、_洲,赤道穿过的陆地主要是_洲和_洲。作业布置: 背诵本节课知识点,做相关练习题。教学反思:第2周 第4课时第二节海陆分布2一、教学目标: 1、知识与技能:七大洲的位置、分布、各洲间的界线和面积及人口大小的排列顺序,并找出相关规律方便识记。 2、过程与方法:通过世界地形图了解七大洲的位置分布,通过图例洲界线的附号在地图上找出各大洲之间的界线及界线上地理事物的名称,通过各大洲图廓、面积、人口的比较对比各大洲的轮廓特点、面积大小、人口多少,并进行排序。 3、情感态度与价值观:通过本节课程的学习帮助学生了解世界陆地的分布概况,培养学生正确的地球空间概念。二、教
15、学重点:七大洲的名称、位置分布和各大洲间的分界线三、教学难点:七大洲的轮廓、面积和人口四、教学方法:阅读法观察法习题法分析法比较法五、教学过程:(一)、自主学习1、 地球上的陆地被海洋所分割、包围,分为面积广大的_和面积较小的_,一面与陆地相连,三面被水包围的称为_;四面被水包围的称为_,大陆与其附近的岛屿合起来称为_。全球共分为_个大洲,分别是_、_、_、_、_、_和_。2、 七大洲按面积从大到小的排列顺序是_、_、_、_、_、_、_。3、 洲与洲之间的界线是人为划定的,有的是天然界线如_、_、_、_等,有是非天然界线如_。4、 亚洲与欧洲的分界线是以_、_、_和_为界,亚洲与非洲的分界线是
16、以_为界,亚洲与北美洲是以_为界线,_是北美洲与南美洲的分界线。5、 _是世界上唯一没有居民定居的大洲,终年没有阳光直射的洲是_洲和_洲。(二)、读图引导1、读课本图“七大洲和四大洋”,在图上找出七大洲,并比较各大洲的形状有什么特点?2、通过地图对比东西两个半球,找出全部位于东半球的大洲有哪几个?非洲;全部位于西半球的大洲有哪几个?南北美洲;跨东西两个半球的大洲又有哪几个?亚洲、欧洲、大洋洲、南极洲。3、通过对比南北两个半球,找出全部位于北半球的大洲有哪几个?欧洲、北美洲;全部位于南半球的大洲有哪几个?南极洲、大洋洲;跨南北两个半球的大洲有哪几个?亚洲、非洲、南美洲。4、读地图册上的世界地形图
17、和东西半球图,找出七大洲的名称,找出洲界线的附号,找出亚洲与欧洲的分界线并找出分界线上的地理事物,且说出它们的名称?亚洲与非洲的分界线上的地理事物,亚洲与北美洲的分界线,北美洲与南美洲的分界线,板书设计:1地球上的陆地被海洋所分割、包围,分为面积广大的_和面积较小的_,一面与陆地相连,三面被水包围的称为_;四面被水包围的称为_,大陆与其附近的岛屿合起来称为_。全球共分为_个大洲,分别是_、_、_、_、_、_和_。2七大洲按面积从大到小的排列顺序是_、_、_、_、_、_、_。3洲与洲之间的界线是人为划定的,有的是天然界线如_、_、_、_等,有是非天然界线如_。4亚洲与欧洲的分界线是以_、_、_和
18、_为界,亚洲与非洲的分界线是以_为界,亚洲与北美洲是以_为界线,_是北美洲与南美洲的分界线。5_是世界上唯一没有居民定居的大洲,终年没有阳光直射的洲是_洲和_洲。作业布置: 背诵本节课知识点,做相关练习题。教学反思:第3周 第5课时第二节海陆分布3 一、教学目标: 1、知识与技能:四大洋的地理分布,四大洋的面积和深度。 2、过程与方法:通过地图认识四大洋的地理位置分布,通过课本图表认识四大洋的面积和深度大小。 3、情感态度与价值观:通过本节课程的学习,帮助学生更清楚地了解地球上的海洋和陆地的分布,增强学生的空间地理观念。二、教学重点:四大洋的名称和相对位置三、教学难点:四大洋与七大洲的相互地理
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