【粤教版】年秋语文必修二：第2单元单元写作学案（word版含解析）(8页).doc

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1、-【粤教版】年秋语文必修二：第2单元单元写作学案（word版，含解析）-第 8 页单元写作学案训练目标学习新诗的写作技巧，写一首新诗。高中阶段是诗歌创作的黄金时期，因近年高考的限制，诗歌文体常被排除在作文命题之外，备受师生们的冷遇。一位诗人曾说过：一个人在年轻的时候不去写诗，他便错过了人生最美好的时光。本单元主要学习现代诗歌。现代诗歌也叫新诗，是指“五四运动”前后产生的、有别于古典诗歌的、以白话作为基本语言手段的诗歌体裁。现代诗歌反映的是现代人在现代生活中所感受的现代情绪。学写新诗，首先要掌握新诗的三个基本特点：(1)内容上：借助丰富的想象，平凡中看到不平凡。立足于平凡的生活中，从现实生活中选

2、取诗歌的表现题材，从平凡的生活现象、自然风物中，抒写审美感受，感悟人生哲理。(2)思想上：要写出动人的情意。也就是说，诗中要加入个人的情感和体会，以情感人，以情动人。(3)格式上：要分行，体现形式美。新诗有两种形式：一是依句分行，二是依内容分行。通过学习和品悟新诗，同学们基本掌握了现代诗歌的鉴赏方法和技巧。可以借助你智慧的头脑，开启你诗人的灵感，用诗歌托起青春的太阳，去描绘多姿多彩的生活。1文本借鉴(1)阅读徐志摩的再别康桥选段。“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”“那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。”技法点拨诗歌的内容是美的。要让平凡的事物放发出美的光彩，就要通

3、过想象。想象是美的源泉，也是诗意的仓库。好的想象本身就是一首诗。只有发挥想象才能创造出鲜明的形象，诗歌的生命力是想象赋予的，没有想象，写出来的诗歌是干涩的。想象能使一件细小的事物显示出惊人的魅力。(2)阅读冰心的繁星。墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了。技法点拨花儿长在墙角本来就平凡，且容易被人们忽视，倘若只欣赏自己的美貌，它便变得更加渺小了。诗人在这里通过想象，以花喻人，从一件平凡的事物中得出了不平凡的处世哲理。没有想象是写不出这样富有启发性的诗句的。(3)阅读卜聪的萤火虫。你是那么渺小/在黑夜里奔跑/可尽管是一只小小的昆虫/也要让黑夜多一点亮光。技法点拨诗人在诗的最后，以一句感情饱满的“可

4、尽管是一只小小的昆虫/也要让黑夜多一点亮光”发出了对奉献者的深情讴歌。这样的诗句是需要用心去体验才能得出来的，如果诗人没有对萤火虫进行仔细的观察，没有用心灵与萤火虫进行对话，没有把自己换位成萤火虫来体验萤火虫的生命和生活，他是不能写出这样精警的诗句来的。诗歌中的情是真的，只有真的东西才可能是美的。要能从生活中找到能打动自己的内容，然后再以诗的语言、诗的形式去抒写它，这样才能让人产生心灵的共鸣，也使诗变得有意义。(4)诗歌的格式也是一个必须注意的问题。除了要按内容分行来写或按句分行来写之外，还表现在语言的组合上。主要表现在两个方面：灵活运用修辞手法。诗歌中常用的修辞手法包括比喻、拟人、排比、设问

5、、反复、顶真、对偶、夸张、象征等。比喻的运用可以更生动、形象地表现诗歌内容。兴的运用可以让读者自开篇就能体会诗歌的意境，使诗歌更富于深情和韵味。拟人可以赋予静物以灵性，使它们鲜活灵动。夸张、象征、通感等手法的运用可以给诗歌注入更新鲜的血液，使诗歌更富于想象力和亲和力，不会让人感到意思朦胧暧昧，晦涩难懂，使读者真正读懂作者所要表达的思想感情。象征手法则是用具体事物来表现某种特殊意义，这是诗歌中最常用的手法。比如：闻一多的死水中的“死水”象征了那个粘滞得流不动、沤得发臭的、完全丧失生命力的现实社会；舒婷的双桅船中的“岸”象征了女性的爱情归宿，“灯”象征着理想的追求。打破常规组合。灵活地运用各种修辞

6、能增强诗歌的生命力，大胆打破常规组合(即不按语法要求搭配)更能得到意想不到的效果，但不可太过滥。(5)掌握了一些创作的方法和技巧之后，我们还要有“锤字炼句”的功夫，也就是我们对作文的修改。这一点对我们初学者显得尤为重要。杜甫一生追求的是“语不惊人死不休”，李白则被人称为“才大语终奇”，诗人们大多都是锤字炼句的能手。如卞之琳的断章：你站在桥上看风景/看风景的人在楼上看你/明月装饰了你的窗子/你装饰了别人的梦。诗中的“看”、“风景”、“装饰”反复出现，造成一种回环往复的情调，令人深思。综上所述，可以看出写作诗歌必须具备三个元素：想象、情感、语言。想象是蓝图，情感是方向，语言是方法。俗话说“功夫在诗

7、外”，要真正把诗歌写好，仍需通过大量的阅读和在日常生活中留意新鲜事物，不断积累、沉淀经验，寻找灵感，不断地修改，方能写出至情至美的诗歌。2技法总结(1)发挥联想和想象，创造出鲜明的形象。(2)抒写真情实感，情景交融，以情感人。(3)注重语言组合，增强诗歌的表现力。(4)锤字炼句，力求准确、形象、传神。1病例展示原文呈现选择我是一片云，我会放弃高高在上；化作一滴滴小雨飘落人间，滋润那些郁郁葱葱的生命。我是一支河流，我会放弃奔流到海；化为甘泉流入麦田，换来农民伯伯喜悦的笑声。我是一株灵芝，我会放弃长命百岁；化为一滴滴药汤灌入人口中，让那位康复病人绽开笑脸。我是一块矿石，我会放弃平静安逸；熔入炉中化

8、为滚烫的钢筋，撑起那一座座的高楼大厦。我是一只白鸽，我会放弃自由嬉戏；把橄榄枝衔到战争的国度，去安慰那些饱受战争痛苦的儿童。人生，是一道做不完的选择题，向前？向后？往左？往右？如果你已迷失方向，瞧瞧你心灵中的真、善、美吧，那，就是你的答案。问题诊断(1)阅读第1节，思考：本节描写平铺直叙，内容、句式平淡，缺乏变化，该如何修改？答：_(2)最后一节画线的句子把“人生”比作“选择题”，后面的描写是否恰当？答： _2升格路径本诗围绕着题目“选择”精选角度，运用联想、比喻的表现手法，体现了不同物象的特点及作用，从多个方面表达了“我”对生命价值的思考。存在的问题：语言直白，缺乏文学色彩，抒情性不强；诗歌

9、每小节的内容层次感不明；句式呆板，缺少变化。可做如下升格调整：(1)题目是“选择”，每小节开头可采用假设句“如果”领起，既照应题目，又增加了诗歌的意境。(2)在每节的第三句前加上“我选择”，既点题又领起了全诗选择的物象，体现了诗歌的节奏美。(3)在每节的第三、四句之间，穿插设问句式，用问答的方式引出对选择意义的阐述。在叙述的同时，融入抒情色彩，在引人深思的同时，增强诗的感染力。(4)最后一节中的“选择题”和下句中的“向前？向后？往左？往右？”存在搭配不当的问题，可以改为“是A？是B？是C？是D？”升格佳作选择如果我是一片云，我会放弃高高在上，我选择化作一滴滴小雨飘落人间。你要问我为什么，请看看

10、那些郁郁葱葱的生命，那，就是我的答案。如果我是一支河流，我会放弃奔流到海，我选择化为甘泉流入麦田。你要问我为什么，请听听农民伯伯喜悦的笑声，那，就是我的答案。如果我是一株灵芝，我会放弃长命百岁，我选择化为一滴滴药汤灌入人口中。你要问我为什么，请看看那位康复病人的笑脸，那，就是我的答案。如果我是一块矿石，我会放弃平静安逸，我选择熔入炉中化为滚烫的钢水。你要问我为什么，请看看那一座座的高楼大厦，那，就是我的答案。如果我是一只白鸽，我会放弃自由嬉戏，我选择把橄榄枝衔到战争的国度。你要问我为什么，请看看那些饱受战争痛苦的儿童，那，就是我的答案。人生，是一道做不完的选择题，是A？是B？是C？是D?如果你

11、已迷失方向，瞧瞧你心灵中的真、善、美吧，那，就是你的答案。一、片段训练下面是诗歌如果的仿写，请找出画线句子存在的问题，并加以修改。如果我是花，就要绽成一种绚烂，让蝶儿翩跹，春满人间；如果我是山，就要站成一种威严，让白云缭绕，强者折服；如果我是水，就要汇成一种磅礴，让大地滋润，生命延长。世间万物，各有自己的天地，皆应绽放出，属于自己的美丽。答：_答案存在的问题：第一句中的喻体“花”和后面的“蝶儿”、“春”的类属性很明显。画线句子的后半部分在描述喻体作用时，忽略了和喻体的类属性限制，选取的“白云”与“强者”、“大地”与“生命”分别跟前面的喻体不能兼容。修改：如果我是山，就要站成一种威严，让山花烂漫

12、，山风拂面；如果我是水，就要汇成一种磅礴，让船儿远航，鱼儿欢畅。二、整篇训练命题呈现请选取自己喜爱的一个物象，例如梅花、牡丹、竹子、小草、月亮、烛光、路灯等，展开联想和想象，写一首新诗，把生活中蕴含的哲理寓含诗中。审题导引(1)写作要求：选择特定物象，写新诗。运用借物抒情或托物言志的写法，揭示蕴含在生活中的哲理；格式上要体现新诗的三个基本特征。(2)拟题要求：用物象做标题，明示写作主体。(3)布局构思：首先确定自己喜爱的物象(可以是材料中的示例，也可以另选其他物象)；其次围绕着选定的物象，展开联想和想象(从外形、特性、内在神韵、象征意义等方面)；最后确认该诗蕴含了怎样的人生哲理。(4)分节呈现

13、：可以从内容和句式两个方面，确定分节形式。佳作展台我是一棵无名小草我是一棵无名小草，狂风暴雨之中挺直了腰，风吹雨打之后依然不倒；动荡的大地之中落地生根，苦难的逆境之中不屈不挠。我是一棵无名小草，身躯虽矮志气不小，风雨之中任我招摇；绿色的赤心一直在燃烧，梦想比海更远比天还高。我是一棵无名小草，容颜不改青春不老，泪水淹没不了我的骄傲；生命在匆匆交替中短暂一生，价值在沧海桑田里绵延荣耀。赏析该小诗语句生动，意象丰盈，意境诱人，诗意浓郁。在结构上以“我是一棵无名小草”领起全诗，强调了自己的人生价值，字字句句饱含真情。竹子竹子，当最深情的笔，触摸你的枝叶你沙沙的声音便开始诉说一个经久的故事你捅破最后一层土捅破第一层阳光来到这个世界你一节节地前行旧的节点被新的节点代替新的节点被更新的节点代替我总是想用自己的脚步，来度量你走过一节的长度我的脚步，有时并不从容，而你却是节节不退竹子，现在是冬天我的世界，有可能会下雪。而你的世界永远没有冬天这，让我欣慰赏析本诗以竹子为描写对象，围绕着竹子的生长特性，赞美了竹子节节向上、永不退却的精神。运用对比手法，通过竹子和“我”的对比，含蓄地揭示了人生哲理，给人启示。